中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)淺談

林連宗 賈羽男

摘 要：對于中職院校來說，班級是基本的組織單位，而班主任則是這些基本組織單位的龍頭。班主任工作做得是否到位，直接影響到學(xué)生在中職院校中學(xué)習(xí)和成長的整體質(zhì)量。筆者從自身多年中職院校班主任工作經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合所在學(xué)校封閉式、軍事化管理理念，對如何做好班主任工作進(jìn)行了粗淺分析。并提出，班主任應(yīng)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化地管理班級，為社會(huì)培養(yǎng)出技能過硬、知識全面、特長突出、終身發(fā)展的高技能綜合職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：班級管理 學(xué)生發(fā)展 中職班主任

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國對技能型人才，尤其是高技能人才的需求量逐年增長。培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)、高技能人才，是職業(yè)院校義不容辭的責(zé)任，更是職業(yè)院校班主任的責(zé)任。班主任的工作繁重而且瑣碎，需要不斷總結(jié)管理育人的方法，高效地開展班級工作。現(xiàn)跟大家分享班主任班級管理的方法及經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)生分析

想管好一個(gè)班，首先要了解學(xué)生，了解他們的家庭背景、學(xué)習(xí)背景、心理需求等，只有這樣才能更好地引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

中職學(xué)生年齡一般在16至18歲之間，正處于青春期。處于青春期的孩子身高變化明顯，同時(shí)伴隨性的第二特征出現(xiàn)。他們在心理上會(huì)發(fā)生巨大的變化，如獨(dú)立意識增強(qiáng)、自尊心增強(qiáng)、逆反心理突出、想象+幻想增強(qiáng)、同伴影響力上升、性意識覺醒等。青春期是人生中最關(guān)鍵、最困難的時(shí)期，在生理和心理上會(huì)發(fā)生巨大的變化，極易導(dǎo)致行為上的混亂與無序。同時(shí)會(huì)有各方面的需求，如安全、自我顯示、交往、好奇與沖動(dòng)的需求等，如果不正確引導(dǎo)和有效干預(yù)的話，有些孩子就會(huì)觸犯校規(guī)校紀(jì)，甚至法律。

面對處于青春期的學(xué)生，班主任應(yīng)用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識、正確的方法引導(dǎo)他們。首先，是理解、接納他們出現(xiàn)的一系列身心變化，當(dāng)看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)他們有反常行為時(shí)，千萬不要大呼小叫，更不要打罵訓(xùn)斥、橫加指責(zé)。這樣只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加學(xué)生與班主任的隔閡。其次，不盤問、猜疑他們，讓他們保持自信和自尊。青春期孩子的最大愿望就是被尊重、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。尤其是中職學(xué)生，他們大多都是學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣差的孩子。當(dāng)孩子們出現(xiàn)困惑、迷茫時(shí)，班主任應(yīng)從科學(xué)的角度為他們提供心理輔導(dǎo)和行為幫助，起到雪中送炭的作用。這樣，孩子才能心服口服，最終達(dá)到“親其師，信其道”。

二、精細(xì)化管理

1.收集學(xué)生信息

學(xué)生報(bào)到前期，班級工作就已經(jīng)開始了。班主任要在學(xué)生報(bào)到前建立好班級群和家長群，在正式報(bào)到那天要求每個(gè)孩子和家長進(jìn)入已建好的群里，并要求每個(gè)學(xué)生在群里把昵稱改成“姓名+電話號碼”的形式，要求家長在群里把昵稱改成“孩子姓名+媽媽/爸爸+電話號”形式。通過學(xué)生群和家長群建立一個(gè)老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，老師和家長溝通、聯(lián)系的平臺。周六日放假時(shí)，筆者會(huì)把留校、回家學(xué)生名單發(fā)到家長群里，讓家長及時(shí)督促孩子回家、按時(shí)返校，避免孩子瞞著家里和學(xué)校在外逗留，起到了家校共管的作用。筆者會(huì)將開學(xué)初的免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金、建檔立卡、醫(yī)保等信息在第一時(shí)間發(fā)到家長群里，讓家長及時(shí)了解相關(guān)信息，為孩子準(zhǔn)備材料，以免耽誤孩子上課時(shí)間來準(zhǔn)備審批材料，提高辦事效率，所以這個(gè)溝通平臺的建設(shè)非常重要。入學(xué)的第一天晚自習(xí)，讓學(xué)生填寫個(gè)人檔案表。個(gè)人檔案主要內(nèi)容包括姓名、身份證號、電話、家庭住址、家庭成員、愛好等。通過個(gè)人檔案，教師可以在第一時(shí)間了解孩子們的家庭背景、個(gè)人愛好、年齡差距等個(gè)人信息。了解完基礎(chǔ)信息后，筆者會(huì)把單親家庭、困難家庭出身的孩子和年齡過大或者過小的孩子單獨(dú)列出。對于年齡大的孩子，要單獨(dú)談話，了解下孩子是否是問題孩子。如筆者所帶的班中曾有兩名孩子是比其他孩子大。通過談話筆者了解到，其中一名孩子曾因打架被學(xué)校開除過，另一名孩子曾因生病中途休學(xué)兩年，所以比別的孩子大兩歲。對于有打架史的問題孩子，筆者會(huì)額外花時(shí)間找其談心，勤與家長溝通，家校共育，力求正確引導(dǎo)孩子，避免孩子在校再次發(fā)生打架事件。

2.分工明確、賞罰分明

班級和宿舍是學(xué)生活動(dòng)的主要場所，班級和宿舍衛(wèi)生對于班級管理來說非常重要，所以班主任必須精心細(xì)致地安排宿舍和班級值日表。如分工不明確，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)偷懶、扯皮現(xiàn)象。所以筆者會(huì)親自制定所管班級的值日表，將掃地、拖地、倒垃圾，清潔黑板、門、暖氣、墻、講桌，擺放座椅等任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)同學(xué)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)值日偷懶、扯皮現(xiàn)象。

以德育積分為抓手，管理班級日常生活。班級管理中，有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)值日衛(wèi)生差、遲到、玩手機(jī)、打架、罵人等程度不同的錯(cuò)誤，有些同學(xué)則樂于助人，積極參加學(xué)校活動(dòng)，技能大賽得獎(jiǎng)，表現(xiàn)突出等。同學(xué)們表現(xiàn)有好有壞，班主任如何做才能引導(dǎo)同學(xué)們積極向上，改掉不好的行為習(xí)慣？經(jīng)過認(rèn)真思索，筆者建立了一個(gè)Excel格式的德育積分表，規(guī)定每名學(xué)生每學(xué)年200分，每學(xué)期100分。根據(jù)考核對學(xué)生進(jìn)行增減分的操作，學(xué)期100分為優(yōu)秀，85分至100分為良好，75分至85分為中等，60分至75分為及格，60分以下為不及格。在學(xué)生來校的第一天，筆者就讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校德育積分規(guī)定，了解減分條例和加分條例，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或是受表揚(yáng)時(shí)，筆者及時(shí)把德育積分加減情況填入表中，每周給班級群和家長群發(fā)一次，并在表中標(biāo)清加減分的原因。通過德育積分時(shí)刻提醒犯錯(cuò)誤的同學(xué)，激勵(lì)積極上進(jìn)的同學(xué)。家長通過德育積分表也可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)情況。

三、班級文化建設(shè)

班級文化是班級群體文化的簡稱，它是作為社會(huì)群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級文化建設(shè)需要班主任親力親為，把具體工作落實(shí)到實(shí)處。通過班級文建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、守禮。讓學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛心、恒心、熱心和公民道德心等。

班級文化主要從教室衛(wèi)生、墻面裝飾、座椅擺放等幾個(gè)方面體現(xiàn)。筆者將所帶班級的教室單獨(dú)劃分出一個(gè)衛(wèi)生角，貼上掛鉤，值日的學(xué)生把掃把、拖把整齊地掛在墻上，同時(shí)貼上“班級衛(wèi)生靠大家”標(biāo)語。墻面裝飾有班務(wù)欄、圖書角、通知欄、手機(jī)欄、天氣預(yù)報(bào)欄、班級文化墻等。班務(wù)欄中有班委成員表、值日表、課程表、班級管理規(guī)定、德育積分表等。隨著手機(jī)的普及，班級管理中手機(jī)問題管理極為突出。為了杜絕孩子們上課玩游戲、看電影等現(xiàn)象，筆者在班級放置了一個(gè)手機(jī)袋，在手機(jī)袋上貼好每個(gè)孩子的名字，并貼上“別讓手機(jī)干擾你，專心學(xué)習(xí)為自己”的標(biāo)語。天氣欄里寫上每天的溫度，提示孩子及時(shí)加減衣服。就這樣，通過每一個(gè)細(xì)節(jié)把教室建設(shè)成一個(gè)溫馨的場所。班風(fēng)建設(shè)是班級軟文化環(huán)境建設(shè)的重頭戲，班主任應(yīng)積極組織、鼓勵(lì)大家參加學(xué)校、系部、班級組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，通過學(xué)校的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生班級集體榮譽(yù)感。

四、案例分享

下面筆者給大家分享一個(gè)真實(shí)列子。筆者曾經(jīng)帶過的一個(gè)班級有個(gè)孩子有退學(xué)的念頭。通過了解，筆者得知這個(gè)孩子是姥姥、姥爺帶大的。父母在北京打工掙錢，小學(xué)跟著父母在北京念書，中學(xué)回到老家念的私人初中，因?yàn)槌煽儾缓茫依镒詈蠼o孩子選擇了中職院校。孩子的母親為了讓孩子專心上學(xué)，辭掉了北京的工作，回來老家陪讀，父親一人在北京打工掙錢養(yǎng)家。可以說為了這個(gè)孩子，家里付出了很多，但是孩子與母親關(guān)系不太融洽。通過與孩子和家長兩方面的溝通，我也能感受到他們之間的隔閡，他們一言不合就吵架，家長不能和孩子有效溝通，導(dǎo)致孩子對母親有極強(qiáng)的逆反心理。通過對孩子的初步了解，并與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子本質(zhì)是好的，不撒謊，但有些懶惰，意志力不堅(jiān)定，沒有什么目標(biāo)。針對孩子的問題，筆者首先把姿態(tài)放低，沒有居高臨下地用命令的口吻給孩子提要求，而是以一個(gè)朋友的口吻與其聊天。“××你能給我一個(gè)不念書的理由嗎？如果能把我說服，我可以和你一起做你母親的工作。”聽筆者這么一說，孩子如竹筒倒豆子，把自己的想法都告訴了筆者。他說，“老師，我有一個(gè)朋友在縣城上班，一個(gè)月能掙三四千，我想去他那兒。”筆者接著問：“他多大了，念過書嗎？”××說，“沒有。”筆者說，“××，外面掙錢的地方有很多，工作的內(nèi)容和待遇也不一樣，除非家里有錢，給你開個(gè)店，否則只能是給別人打工，如果沒有什么技能，打工也就只能當(dāng)當(dāng)保安、門衛(wèi)，或是飯店端盤子，這些崗位沒有什么前途，甚至等老了干不動(dòng)時(shí)，連個(gè)退休金、養(yǎng)老金都沒有。還有，外面的錢不好賺，也不能輕信外面朋友的一面之詞。就拿我和我身邊的人來說吧，大學(xué)畢業(yè)工作十多年了，一個(gè)月也就三四千。好多研究生在咱們這里有名的企業(yè)也才掙幾千元。還有，你的父母掙多少錢？你應(yīng)該最清楚，難道我們比你差嗎？是我們不夠聰明嗎？其實(shí)現(xiàn)實(shí)外面不像有些人說的那樣簡單，錢真的不好掙，得有學(xué)歷、有文憑、有技術(shù)才行。”聽筆者這么一說，孩子有些動(dòng)搖了。緊接著筆者又問：“你一個(gè)月花多少錢？”××說“一千二百元左右，如果買衣服還會(huì)多些。”筆者接著說，“××你想好了，現(xiàn)在你是學(xué)生身份，家里每月給你拿一千多元生活費(fèi)，可以理解。但你要是退學(xué)，就沒有理由再從家要錢了，家里也不會(huì)給你一分錢。從學(xué)校出去，你確定自己能養(yǎng)活自己？”說到這時(shí)，孩子更加猶豫了。支支吾吾地說不出一句話來。筆者又接著說，“你現(xiàn)在不要多想，念書的年齡就好好上學(xué)，到畢業(yè)該上班的時(shí)候，你就好好工作努力掙錢，到那時(shí)候你不去工作，家里人都不允許。”說到這時(shí)，孩子終于想通了，說：“老師，是我考慮得太少，我還是在學(xué)校吧！”。筆者緊接著說，“既然想好留在學(xué)校，就得好好學(xué)習(xí)，爭取畢業(yè)時(shí)分配一個(gè)好的工作。”就這樣用幾分鐘的談話，筆者解開了孩子的心結(jié)，讓他下定決心專心留在學(xué)校讀書。尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，用正確的觀念、科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)使班主任工作開展得更加順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊華生.做一個(gè)老練的新班主任[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2014.

（作者單位：河北省承德技師學(xué)院）