音樂教育對學生創新素質培養的價值

【摘要】隨著社會的發展，我國各個企業對人才的要求也越來越高，這就致使很多學校逐漸將學生的智力教育放在教育的頂端，然而卻忽視了對學生非智力教育的培養，對學生的藝術修養的培養更是無從談起，學生也就因此默不作聲，逐漸也喪失了自信心，有的學生甚至產生了怯場心理，不敢說，不敢言，這些因素也逐漸導致了學生創新能力的薄弱。音樂教育不僅能夠開發學生的藝術修養，而且也能夠為學生樹立自信心，使學生在學習過程中更加有動力的去完成目標，它對于學生創新素質培養有著不可代替的作用和價值。

【關鍵詞】音樂教育 ?創新素質 ?培養價值

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0214-02

前言：曾經德國有一位教育學家說過：教育的意義不僅在于傳授，而且也在于被教學者是否感受到了激勵、喚醒、鼓舞。因此教師在進行教學時，教育知識的傳授固然重要，但也不能忽視對學生思想和創新能力的培養，為了提高學生的創新素質，音樂教育已然成為素質教育的先行者，它是培養學生創新能力的橋梁和樞紐。所以，為了更好地培養學生的創新素質，為我國建設優質化的人才，教育工作者更應該首當其沖，通過不斷開創和反思，總結教學經驗，利用科學有效的教學方法逐漸培養學生的想象力，應用音樂藝術與教育知識相互融合，在促進學生知識積累的同時使學生的創新素質得到更好的提高，從而幫助學生磨練意志，開發創造性思維習慣。

1.音樂教育能夠培養學生正確的價值觀和審美意識

學生在進行藝術素養的培養時，音樂教育無疑是藝術教育的關鍵，它能夠發展學生的品性，培養學生正確的價值觀，而且音樂也能夠賦予學生審美意識，使學生能夠充分融入到藝術當中，它有極強的感染力，在進行音樂審美時也能夠使心靈得到啟迪。從古至今，很多教育學家對音樂教育的重視程度是非常大的，因為音樂不僅能夠培養人的藝術情操，而且也能夠使人的領悟性得到升華，在創新素質教育當中，利用音樂教育使學生動之以情，曉之以理，通過情感的制約和融會貫通，將音樂教育與創新思維教育鏈接起來，進而發揮出藝術的本質，使學生能夠認識和感悟人生的哲理，學會樹立正確的價值觀和審美意識。

2.音樂教育能夠促進校園文化的建設

任何學校在教育過程中，建設優秀的校園文化已經成為每個學校必須進行的一個環節，它能夠使整個校園充斥著文化所帶來的涵養與精神，音樂教育能夠促進校園文化的建立，每一個跳動的旋律，每一首優美的歌曲，都能夠讓學生感受到音樂所帶來的美感和藝術價值，從而培養學生發現美、認識美、接受美的能力，在認識美的過程中，也提高了學生的素質修養。音樂教育能夠將學生的個性直覺與推理想象不斷發展和提高，因為藝術是文明與文化的結晶。它能夠為學生帶來美的感悟，提高學生學習的熱情。隨著時代的演變，音樂已成為人們日常生活中不可替代的藝術，它的思維性和創造性遠勝于其他學科，它不會使學生固步自封，它的學習模式也是極具特色的。

3.音樂教育能夠結合生活，緩解壓力

不管是身處困境還是低谷，音樂都能夠利用它樸素的語言使人們慢慢恢復平靜，這種力量是非常巨大的，因為它能夠將人們的理想融合，帶給你震撼和享受。《高山流水》的音樂緩緩升起，煩躁的內心也會逐漸變得空曠無比，《命運交響曲》感受命運之神的敲門之聲，激起你奮發向上的念力和精神，挑戰你的極限。輕快的節奏，優美動聽的聲音，曼妙的旋律都能夠使人產生身臨其境之感，心情也自然變得愉悅輕松。

4.音樂教育能夠提高學生的創造力

藝術源于生活而高于生活，它的本質就是極具創造性，因此在教育過程中，學生首先要學會如何認知音樂，感悟音樂，這樣才能夠促進學生創新素質的培養和發展。培養學生的創新素質的前提條件首先是培養學生的智力，而音樂教育能夠迅速的提高學生的記憶能力，使學生在身體放松的狀態下接受到新的知識和信息，這樣也能夠潛移默化的培養學生的創新素質。經調查顯示，學生在學習當中，普通的學習方法很難讓學生更好的理解和記憶，而音樂教育能夠提高學生的記憶能力，加深學生對知識的理解，而且音樂內容的不同能夠激發學生的想象力，使學生有不同的感悟，不同的理解，進一步突破創新，感受音樂所帶來的魅力，這對于學生創新素質的培養提供了很大的助力。

近幾年來，隨著教育改革的不斷深入，創新教育已經成為教育發展的趨勢，它不僅為受教育者提供了一個優質化的前景，也為學生以后的發展創造了更多的條件。因此作為音樂老師，應該認識到音樂教育對學生創新能力發展的重要性，所以必須轉變教學觀念，創新教學方法，使音樂教育與創新教育完美的融合，不斷實踐和探索，為學生打造更加完美、更加契合的學習途徑，從而進一步為我國培養出更多全面型的人才。

參考文獻：

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[2]冉令軍.潤物無聲 啟迪心靈——談音樂教育在素質教育中的重要性[J].新課程學習（下），2011（6）.

[3]車文芬.音樂教育：新世紀素質教育的新樂章[N].人民日報（海外版），2010.

作者簡介：

黎敏（1983.1.3-），回族，云南麗江人，云南大學藝術與設計學院講師，碩士研究生，研究方向：音樂教育。