高職高專大學(xué)生時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究

吳　強(qiáng)

摘要：以624名高職大學(xué)生為研究對(duì)象，從系別、年級(jí)、性別、就業(yè)危機(jī)意識(shí)和是否具有明確學(xué)期目標(biāo)五個(gè)變量上探討高職大學(xué)生的時(shí)間管理傾向特點(diǎn)。結(jié)果表明：高職大學(xué)生的時(shí)間管理傾向在系別、是否具有明確學(xué)期目標(biāo)變量上存在顯著差異；而在年級(jí)、性別、就業(yè)危機(jī)意識(shí)上不存在顯著差異。

關(guān)鍵詞：高職高專大學(xué)生；時(shí)間管理傾向

前言

時(shí)間管理傾向（Time Management Disposition）是個(gè)體在對(duì)待時(shí)間功能和價(jià)值上，在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出的心理和行為特征，具有多維度、多層次的心理結(jié)構(gòu)。黃希庭等人把時(shí)間管理傾向劃分為時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感三個(gè)維度，其中時(shí)間價(jià)值感是個(gè)體對(duì)時(shí)間的功能和價(jià)值的穩(wěn)定的態(tài)度和觀念，由社會(huì)取向和個(gè)人取向兩個(gè)維度構(gòu)成；時(shí)間監(jiān)控感是個(gè)體利用和運(yùn)籌時(shí)間的觀念和能力，由設(shè)置目標(biāo)、計(jì)劃、優(yōu)先級(jí)、時(shí)間分配和反饋性五個(gè)維度構(gòu)成；時(shí)間效能感是個(gè)體對(duì)自己利用和運(yùn)籌時(shí)間的信念和預(yù)期，由時(shí)間管理效能和時(shí)間管理行為效能兩個(gè)維度構(gòu)成。黃希庭等人在此基礎(chǔ)上還結(jié)合我國(guó)實(shí)際編制了青少年時(shí)間管理傾向量表（Adolescence Time Management Disposition sale），簡(jiǎn)稱ATMD。

時(shí)間是最有價(jià)值的資本，也是最獨(dú)特的一種資源，具備良好的時(shí)間管理觀念、時(shí)間管理行為和時(shí)間管理技能，對(duì)于高職學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、掌握相應(yīng)技能、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)具有非常重要的作用。目前，關(guān)于時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究主要以本科院校的大學(xué)生為主，缺乏針對(duì)高職高專大學(xué)生時(shí)間管理傾向的研究，本研究以高職大學(xué)生為研究對(duì)象，從系別、性別、年級(jí)、就業(yè)危機(jī)意識(shí)和是否具有明確學(xué)期目標(biāo)五個(gè)變量上來(lái)探討高職大學(xué)生時(shí)間管理傾向

的相關(guān)特點(diǎn)，為高職大學(xué)生時(shí)間管理技能的提升提供相應(yīng)的思路和理論依據(jù)。

方法

被試的構(gòu)成本調(diào)查以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣的方法抽取大學(xué)生670名，涉及學(xué)院的各個(gè)年級(jí)、各個(gè)系別，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷670份，回收有效問(wèn)卷624份，其中男生330人，女生294人，大一270人，大二205人，大三149人，其中旅游系執(zhí)行的是二年制，僅涉及大一和大二兩個(gè)年級(jí)。

調(diào)查研究工具選用黃希庭等編制的青少年時(shí)間管理傾向量表（ATMD），本量表由3個(gè)分量表構(gòu)成，包括時(shí)間價(jià)值感量表、時(shí)間監(jiān)控感量表和時(shí)間效能感量表，每個(gè)分量表所包含的項(xiàng)目數(shù)分別為10、24和10，共有44個(gè)項(xiàng)目，量表按5點(diǎn)等級(jí)計(jì)分，得分越高表明個(gè)體的時(shí)間管理傾向水平越高。該量表的內(nèi)部一致性信度在0.62~0.81之間，重測(cè)信度在0.71~0.85之間。

要求與程序向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，要向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查的目的及意義，確保學(xué)生明白答題要求，一次性完成問(wèn)卷。

本研究所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS13.0進(jìn)行分析處理。

結(jié)果與分析

高職大學(xué)生時(shí)間管理傾向在系別、年級(jí)、性別、就業(yè)危機(jī)意識(shí)和是否具有明確學(xué)期目標(biāo)變量上得分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差及方差分析結(jié)果如表1~表6所示：

從表1~表6可以看出：

不同系別的高職學(xué)生時(shí)間管理傾向具有顯著差異，在時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控感、時(shí)間效能感和ATMD總分四個(gè)維度上建筑藝術(shù)系的學(xué)生明顯優(yōu)于其他系別的學(xué)生。其中珠寶學(xué)院的學(xué)生對(duì)時(shí)間的功能和價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自己利用和運(yùn)籌時(shí)間的信心不足，導(dǎo)致在時(shí)間價(jià)值感和時(shí)間效能感上的得分最低。此外，旅游系學(xué)生在利用和運(yùn)籌時(shí)間的能力方面存在不足，缺乏時(shí)間管理的技能與技巧，從時(shí)間管理傾向總分上來(lái)看表現(xiàn)最弱。

不同年級(jí)、不同性別的高職學(xué)生在時(shí)間管理傾向上得分沒(méi)有顯著差異，這說(shuō)明年級(jí)和性別變量對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理傾向的影響不大。

具有一定的就業(yè)危機(jī)意識(shí)和沒(méi)有就業(yè)危機(jī)意識(shí)的學(xué)生，在時(shí)間管理傾向上沒(méi)有顯著差異，這說(shuō)明就業(yè)壓力并不能直接導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的管理。

“是否具有明確的學(xué)期目標(biāo)”在很大程度上影響著高職學(xué)生的時(shí)間管理傾向，很明顯，具有明確目標(biāo)的學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控感、時(shí)間效能感和ATMD總分上都優(yōu)于沒(méi)有明確目標(biāo)的學(xué)生。

分析與討論

本研究結(jié)果表明，不同系別的高職大學(xué)生在時(shí)間管理傾向上存在顯著差異，整體上來(lái)看，建筑藝術(shù)系的學(xué)生優(yōu)于其他各個(gè)系別，珠寶學(xué)院和旅游系的學(xué)生時(shí)間管理傾向相對(duì)最弱。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建筑藝術(shù)系的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感最強(qiáng)，職業(yè)規(guī)劃最清晰，成就動(dòng)機(jī)明顯，自信心較強(qiáng)。相反，珠寶學(xué)院學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在不足，成就動(dòng)機(jī)偏低；旅游系的學(xué)生缺乏利用和運(yùn)籌時(shí)間的能力，自信心較弱。以上這些因素在很大程度上影響著學(xué)生的時(shí)間管理傾向。

不同年級(jí)、不同性別的高職學(xué)生在時(shí)間管理傾向上得分沒(méi)有顯著差異，這反映了高職學(xué)生在對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和利用上，不同年級(jí)和性別的學(xué)生表現(xiàn)出了相似的心理和行為特征，這與國(guó)內(nèi)學(xué)者的相關(guān)研究結(jié)論相一致。秦啟文、張志杰、陳以潔研究發(fā)現(xiàn)，時(shí)間管理傾向及其各維度之間不存在顯著的性別差異。張永紅也認(rèn)為大學(xué)生在時(shí)間管理傾向及其各因子水平上不存在年級(jí)、男女差異。

高職大學(xué)生的時(shí)間管理傾向在就業(yè)危機(jī)意識(shí)變量上不存在顯著差異，經(jīng)常具有就業(yè)危機(jī)意識(shí)的學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控感和時(shí)間效能感上并沒(méi)有優(yōu)于沒(méi)有就業(yè)危機(jī)意識(shí)的學(xué)生。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于，就業(yè)危機(jī)意識(shí)并不一定能使高職大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)、利用和運(yùn)籌時(shí)間的能力及對(duì)時(shí)間管理的信心。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常具有就業(yè)危機(jī)意識(shí)的同學(xué)生在對(duì)待時(shí)間的態(tài)度、行為和信心上表現(xiàn)出迥異的心理特征，有的學(xué)生就業(yè)危機(jī)意識(shí)強(qiáng)烈，心理壓力過(guò)大，從而導(dǎo)致焦慮、不安，產(chǎn)生消極的情緒。相反，有的學(xué)生卻表現(xiàn)出了較強(qiáng)的時(shí)間控制能力和信心，類似的差異在沒(méi)有就業(yè)意識(shí)的學(xué)生之間也普遍存在，這或許就是高職大學(xué)生時(shí)間管理傾向在就業(yè)危機(jī)意識(shí)變量上不存在差異的原因所在。

研究結(jié)果表明，“是否具有明確的學(xué)期目標(biāo)”對(duì)高職學(xué)生時(shí)間管理傾向具有顯著影響。約翰·胡佛認(rèn)為，從某種意義上來(lái)說(shuō)，時(shí)間管理就是對(duì)目標(biāo)進(jìn)行管理，目標(biāo)管理與時(shí)間管理密不可分，目標(biāo)管理在很大程度上影響著時(shí)間管理的效率，本文的研究結(jié)論也印證了這一觀點(diǎn)。

對(duì)高職高專大學(xué)生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)進(jìn)行研究，目的是尋找有效的途徑來(lái)提高學(xué)生的時(shí)間管理技能。從本研究結(jié)果來(lái)看，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，在正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)其進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，樹立其自信心和正確的學(xué)期目標(biāo)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目標(biāo)設(shè)置、計(jì)劃、安排等時(shí)間管理行為技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解時(shí)間的意義和價(jià)值，從而提升學(xué)生的時(shí)間管理技能。

結(jié)論

本研究結(jié)果表明：高職大學(xué)生的時(shí)間管理傾向在系別、是否具有明確學(xué)期目標(biāo)變量上存在顯著差異；而在年級(jí)、

性別、就業(yè)危機(jī)意識(shí)上不存在顯著差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃希庭，張志杰.青少年時(shí)間管理傾向量表的編制[J].心理學(xué)報(bào)，2001，33（4）.

[2]B. K. Britton，A. Tesser. Effects of time –management practices on college grades [J]. Journal of Educational Psychology，1991，（3）.

[3]RanjitaM，Michelle，M.College student，academics stress and its relation on their anxiety，time management and leisure satisfaction[J]. American Journal of Health studies，2000，（16）.

[4]古玉，譚小宏.大學(xué)生時(shí)間管理傾向與自信的相關(guān)研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2004，（4）.

[5]任澤港，等.大學(xué)生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)、焦慮的關(guān)系研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2006，（1）.

[6]王保軍，胡玉軍.對(duì)學(xué)生成就目標(biāo)結(jié)構(gòu)模式與時(shí)間自我管理的相關(guān)研究[J].教育探索，2007，（8）.

[7]秦啟文，張志杰.時(shí)間管理傾向與生活質(zhì)量關(guān)系的調(diào)查研究[J].心理學(xué)探新，2004，（4）.

[8]陳以潔.不同層次高校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的差異研究[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2004，（6）.

[9]張永紅.大學(xué)生心理控制源和時(shí)間管理傾向的相關(guān)研究[J].心理科學(xué)，2003，（3）.

[10]約翰·胡佛.時(shí)間管理—優(yōu)先完成正確的工作[M].尚滌非，佟陸離，譯.長(zhǎng)春：吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司，2007.

[11]黃希庭，張志杰.論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[J].心理科學(xué)，2001，（5）.

作者簡(jiǎn)介：

吳強(qiáng)（1977—），男，河南南陽(yáng)人，碩士，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榻逃芾?、人力資源開發(fā)與管理。