新時(shí)代“工匠精神”培養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育工作耦合機(jī)制研究

陳涵

[摘要]打造具有“工匠精神”的創(chuàng)新型、復(fù)合型卓越人才是邁向“創(chuàng)新型大國(guó)”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治教育工作在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文主要以“工匠精神”為導(dǎo)向，通過(guò)探究二者的耦合機(jī)制，提出了高校層面“一體化”、教師層面“主動(dòng)化”、學(xué)生層面“主體化”、社會(huì)層面“協(xié)同化”的實(shí)踐途徑，對(duì)于培育具有“工匠精神”的新時(shí)代大學(xué)生，創(chuàng)新高校思想政治工作具有重要時(shí)代意義。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;工匠精神;思想政治教育;耦合機(jī)制

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）06-0037-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.017 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

基于時(shí)代要求和人才需求，我們必須深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代“工匠精神”在大學(xué)生思想政治教育工作中的價(jià)值內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代精神、時(shí)代責(zé)任和歷史使命，努力提高思想水平，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。以思想為引領(lǐng)，通過(guò)充分發(fā)揮“工匠精神”與大學(xué)生思想政治教育工作的耦合機(jī)制，從而達(dá)到提高學(xué)生的思想理論水、思想政治覺(jué)悟、思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的目的，讓高校成為傳承發(fā)揚(yáng)“工匠精神”和培育德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時(shí)代大國(guó)工匠的沃土。

一、新時(shí)代“工匠精神”在高校學(xué)生思想政治教育工作中的內(nèi)涵及特征

“工匠精神”體現(xiàn)著兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的敬業(yè)精神。這不僅體現(xiàn)了職業(yè)能力與責(zé)任意識(shí)，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民層面的價(jià)值取向。這種熱忱于工作，視職業(yè)如同于自己生命的態(tài)度，都值得大學(xué)生思想政治教育的主客體學(xué)習(xí)和傳承。

“工匠精神”體現(xiàn)著艱苦卓絕、見(jiàn)賢思齊的進(jìn)取精神。我國(guó)制造業(yè)存在著大而不強(qiáng)的現(xiàn)狀，究其原因主要是由于我們?nèi)狈σ环N敢為人先、追求卓越的時(shí)代精神。作為新時(shí)代青年大學(xué)生，不僅要求掌握專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，更要有“奮發(fā)有為、永無(wú)止境”的優(yōu)秀品質(zhì)，這將會(huì)受益終生。

“工匠精神”體現(xiàn)著不拘一格、吐故納新的創(chuàng)新精神。黨的十八屆五中全會(huì)厚植于新時(shí)期的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，從戰(zhàn)略全局的高度提出破解了新時(shí)期的發(fā)展難題必須牢固樹(shù)立以創(chuàng)新發(fā)展理念為首要位置和方向的五大發(fā)展理念。在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要把握思想政治教育規(guī)律，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，才能有效地開(kāi)展工作。

二、新時(shí)代“工匠精神”與大學(xué)生思想政治教育工作耦合機(jī)制的構(gòu)建模式

（一）縱向?qū)蛹?jí)與橫向多元相結(jié)合

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。

“縱向?qū)蛹?jí)”即是根據(jù)不同年級(jí)、不同層次大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，從而在全方位、全過(guò)程的教育教學(xué)中融入“工匠精神”之精髓?！皺M向多元”即是將思想引領(lǐng)融人大學(xué)生教育與教學(xué)的全過(guò)程中去，從而形成教書(shū)、實(shí)踐、科研、文化、服務(wù)、管理、組織“六位一體”的全方位、全過(guò)程育人機(jī)制。

“縱向?qū)蛹?jí)”與“橫向多元”相互結(jié)合的育人機(jī)制，系統(tǒng)、全面地將“工匠精神”的價(jià)值內(nèi)涵貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，符合新時(shí)代青年大學(xué)生思想政治教育的特征，符合新時(shí)代青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀規(guī)律，符合創(chuàng)新型大國(guó)工匠的基本素質(zhì)。

（二）主體性教育與整體性教育相結(jié)合

培養(yǎng)新時(shí)期具有大國(guó)“工匠精神”的時(shí)代新人，在教育教學(xué)的方式方法上，需要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展需要，要將主體性教育和整體性教育緊密結(jié)合起來(lái)，從而使大學(xué)生思想政治教育更具個(gè)性化、多元化、精細(xì)化。

“主體性教育”是指在充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主體性，結(jié)合不同性格特點(diǎn)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體性需求，精準(zhǔn)的開(kāi)展個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才;“整體性教育”是指高校大學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，以進(jìn)一步培養(yǎng)和提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)作為工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、新時(shí)代“工匠精神”與大學(xué)生思想政治教育工作耦合機(jī)制的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）學(xué)校層面——一體化教育

大學(xué)生思想政治工作是全員、全方位育人的工作，工科類高校各相關(guān)部門、院（系）應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際扎實(shí)、有效、全面的推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，從而形成教育、教學(xué)、管理的合力，實(shí)現(xiàn)“一體化”的新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作格局。

第一，在大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)環(huán)節(jié)，高校思想政治理論課教師應(yīng)以學(xué)生為中心，避免使用陳舊、傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，結(jié)合案例教學(xué)法，改“被動(dòng)式”教學(xué)為“主動(dòng)式”教學(xué)，通過(guò)增進(jìn)課堂師生之間的互動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的親和力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第二，作為一名新時(shí)代高?；鶎铀枷胝谓逃ぷ髡?，輔導(dǎo)員可以通過(guò)定期開(kāi)展座談會(huì)、一對(duì)一談話等機(jī)制、豐富多彩的校園文化活動(dòng)和愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，深入學(xué)生一線，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確政治信仰和價(jià)值觀，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、得啟發(fā)。

第三，其他專業(yè)課授課教師應(yīng)該主動(dòng)走近學(xué)生、了解學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生，并以自己的人格魅力去感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在自身高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉。通過(guò)長(zhǎng)期的言傳身教幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

（二）教師層面——主動(dòng)化教育

第一，“打鐵還需自身硬”。教師是“人類靈魂的工程師”，自古就有“教書(shū)育人、為人師表”的說(shuō)法。作為“老工匠”的高校教師隊(duì)伍，需具備敢于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越的高尚精神品格和較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。第二，應(yīng)當(dāng)將“專業(yè)”“精業(yè)”“敬業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”的“工匠精神”的價(jià)值內(nèi)涵融入到大學(xué)生思想政治教育中，融入日常教育教學(xué)的方式方法中，使其真正在學(xué)生心中扎根萌芽。

由此，作為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的引路人和知心朋友，高校教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)能力，提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，傳遞正能量，注入新時(shí)代“工匠精神”的精髓力量，進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在思想政治意識(shí)上堅(jiān)定信仰。

（三）學(xué)生層面——主體化教育

以生為本，就是要突出學(xué)生的主體作用。大學(xué)生作為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的主體，其對(duì)教育的認(rèn)同度和日常實(shí)踐等綜合情況直接影響著教育教學(xué)的效果。

第一，要關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的身體心理健康。擁有良好的身心素質(zhì)是面對(duì)各類挑戰(zhàn)和壓力最基本的保障。第二，要堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。黨的十九大報(bào)告指出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代引領(lǐng)新青年，面對(duì)日益多元化、復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)文化生活，堅(jiān)定信念、正確的人生觀和價(jià)值取向是新時(shí)代大學(xué)生首要的政治標(biāo)準(zhǔn)。第三，學(xué)生要自覺(jué)提升自身綜合素質(zhì)及能力。這是培育具有大國(guó)“工匠精神”的時(shí)代新人的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的必由之路。

充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提升大學(xué)生認(rèn)知世界和改造世界的能力，以推動(dòng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自身當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而努力奮斗，達(dá)到自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我監(jiān)督的目的，成為具備大國(guó)“工匠精神”品質(zhì)的時(shí)代新人，成為新時(shí)代創(chuàng)新型大國(guó)的工匠人才。

（四）社會(huì)層面——協(xié)同化教育

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)高校教學(xué)科研成果產(chǎn)業(yè)化，推進(jìn)校企共建教學(xué)實(shí)踐基地、教學(xué)實(shí)習(xí)單位等校企合作機(jī)制建設(shè)，從而形成人員上高校專業(yè)師生及合作企業(yè)通力協(xié)作，涉及產(chǎn)、學(xué)、研、教、訓(xùn)等五方面的協(xié)同化、一體化的人才培養(yǎng)的新路徑。

第一，高校結(jié)合社會(huì)人才需求狀況和用人標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案;第二，要推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，搭建和打造具有培育“工匠精神”的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，讓“工匠精神”在學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐中“扎根”，從而促進(jìn)企業(yè)精神的“提檔升級(jí)”。

產(chǎn)、學(xué)、研、教、訓(xùn)的一體化人才培養(yǎng)新模式，就是將高等教育標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)相契合，就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)和社會(huì)三管其下、緊密合作，不斷培育具有創(chuàng)新性、應(yīng)用型的大國(guó)工匠人才。

“工匠精神”是我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、民族精神和時(shí)代精神的重要組成部分，與大學(xué)生思想政治教育工作具有有效銜接點(diǎn)和融合點(diǎn)。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先，在教書(shū)、實(shí)踐、科研、文化、服務(wù)、管理和組織“六位一體”的全方位、全過(guò)程、全員育人理念下，進(jìn)一步創(chuàng)新性的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培育具有大國(guó)工匠精神的新時(shí)代青年人才。