江蘇省大學生創業環境評價方法研究及實證分析

李林芳 吳旻佳

摘 要：區域的社會經濟發展與良好的創業環境相得益彰，社會的進一步快速發展得益于良好的創業環境，在良好創業環境下包括大學生創業主體在內的創業案例屢見不鮮。基于此，借鑒全球創業觀察研究框架，建立了江蘇省大學生創業環境評價指標體系，并結合江蘇省大學生創業數據，證明這一指標體系具有一定的科學性與合理性。

關鍵詞：大學生;創業環境;評價體系

中圖分類號：G647.38;F204 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）08-0093-03

引言

習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上指出，創新是改革開放的生命，堅持創新是第一動力，人才是第一資源。另一方面，國內外大量事實說明，區域的社會經濟發展與良好的創業環境相得益彰，社會的進一步快速發展得益于良好的創業環境，在良好創業環境下，包括大學生創業主體在內的創業案例屢見不鮮。然而一直以來，盡管國家出臺了一系列支持和鼓勵大學生創業的政策和措施，由于相關法律制度等方面的缺失，我國大學生整體創業意識比較薄弱，使得大學生實際創業思維、創業能力水平所在區域創業環境以及創業需求存在明顯的不匹配。進一步結合江蘇省經濟發展分析，2019年1月江蘇省曬出了2018年經濟成績單，成為全國第一個宣布GDP突破9萬億元大關的省份。所以，深入研究江蘇省大學生的創業環境，研究大學生創業環境各因素中間的關系，對推動大學生創業活動的順利發展和提升江蘇省經濟騰飛具有重要意義。

（一）文獻綜述

1.創業環境的評價模型是研究創業環境的熱點

目前，國際上采用面最廣的理論模型是“五維度模型”（Gnyawali&Fogel，1994）和全球創業觀察項目（英國倫敦商學院和美國百森學院，1997），還有一些學者對創業環境評價指標體系進行了發展，如Dennis P.Slevin&Jeffrey G.Covin（2002），Morris&Kuratko（2003），Porter（2005）。國外相關研究是依托其他國家的具體環境得以開展的，GEM框架已經是一個較為成熟的研究模型，但得出的結論并不一定適合我國特殊的經濟體制。國內目前的研究大多是從方法上論證現有創業環境指標體系的科學性，主要從事是否適用于區域或者特定類型企業的創業環境研究。

2.國內外學者分析了創業環境的構成因素對創業活動的影響

第一，文化因素對創業活動的影響（Terri Standish-Kuon et，1996;Saxenian，1999;Michael H.Morris，2002;Allan Gibb，2002）;第二，政策因素對創業活動的影響（Eileen Fisher et，1998;Yannis Georellis&Howward J.Wall，2003;Joerg Baten，2003）;第三，人才因素對創業活動的影響（Schmenner，1982;Saxenian，1999;Alan Hyde，2000;Scott Shane，2003）;第四，金融因素對創業活動的影響（Myers，1984;Timmons，1994;Haines&Thomas，1994;Beth Crosa et，2002;Scott Shane，2003）;第五，科技因素對創業活動的影響（Saxenian，1999;Annika，2000）。

目前國內對大學生創業環境的研究還比較少，主要集中在統計和模型研究中得出大學生創業環境的測評指標體系，包括吳啟運和張紅（2008）、蘇益南（2009）、胡亞波等人（2010）、羅曉芳和張旭亮（2010）、張帆（2010）的研究。偏重于以上述經典模型為理論基礎的學者包括唐海仕（2012）、吉祥華（2013）、和朱永躍等（2012）。

一、江蘇省大學生創業環境的構成分析

在對以上相關文獻進行系統分析的基礎上，通過與創業研究專家、相關機構（政府部門、高校和中介組織等）負責人以及大學生創業者等進行深度訪談，本研究擬從GEM模型“支持主體”的視角來分析江蘇省大學生的創業環境，并將其分為以下五個方面。

（一）政府支持

借鑒歐美發達國家的經驗，各國政府都盡其所能采取有效的政策措施對于大學生創業予以支持、鼓勵和引導。積極的政策導向可以為大學生創業提供堅實的制度保障，提高他們創業的積極性。我國目前處于大學生創業的快速成長期，其創業環境需要完善的地方很多，所以分析江蘇省大學生創業環境方面，政府在推動大學生創業方面發揮的關鍵作用。第一，多渠道進行宣傳和示范，提高大學生的創業意識。第二，創業相關制度越完善，大學生的創業競爭壓力越小，在社會上越能夠立足和發展。本研究選擇“創業咨詢服務、工商登記審批程序簡化、大學生創業稅收優惠政策、政府對大學生創業融資支持”四個方面作為衡量政府支持環境的指標。

（二）高校支持

大學生創業依賴校園環境，學校在創業教育方面擔當著義不容辭的責任，這對于培養創業者的創業技能十分重要。本研究選擇“大學生創業意識培養、大學生創業理論知識教育、大學生創業基地建設、創業實踐活動開展、大學生創業孵化園建設”五個方面作為衡量高校支持環境的指標。

（三）金融機構支持

大學生創業如同所有初創企業一樣，其資金來源主要有三種渠道，其中位列第一的是自有資金，但是由于資金規模有限，所以很難滿足創業需要。所以，要改變當前大學生創業的資金問題，需要商業銀行、資本投資結構等相關金融機構的融資支持，作為實現創業的后勤保障。本研究選擇“為創業企業提供貸款的銀行數量、獲得風險投資的難易程度、小額貸款的可獲性、大學生創業貸款的專項扶持力度”四個方面作為衡量金融機構支持環境的指標。

（四）創業培訓機構支持

創業培訓機構在服務支撐系統中屬于其他服務系統，包含了注冊代理機構、大學生創業信息咨詢機構等。本研究選擇“項目選擇培訓、融資培訓、經營管理知識培訓、大學生創業跟蹤指導”四個方面作為衡量創業培訓機構支持環境的指標。

（五）社會網絡支持

社會網絡支持又可以稱為文化支撐系統。首先最重要的就是大學生的個人創業意向，這種意向受家人、親戚、朋友和同學等多方面的社會網絡關系的支持，家庭背景因素、學校教育因素和社會環境因素對大學生的創業意向均具有一定的解釋能力。本研究選擇“精神鼓勵、資金扶持、提供大學生的創業信息、人際關系支持”四個方面作為衡量社會網絡支持環境的指標。

二、江蘇省大學生創業環境評價模型的構建

綜上所述，本研究根據已有的研究框架，主要提出了5大類17個二級指標為主要內容的江蘇省大學生創業環境評價模型（見表1）。

本次調查的問卷對象包括江蘇省高校相關領域研究專家、政府及相關機構人員、所擁有企業成立不足3年的大學生企業家等，最終獲得有效問卷470份，問卷有效回收率為94%。

以下是影響江蘇省大學生創業環境的五個因子：F1：政府支持環境、F2：高校支持環境、F3：金融機構支持環境、F4：創業培訓機構支持環境、F5：社會網絡支持環境。為了考察變量對各因子的重要程度，所以在spss13.0系統中采用回歸分析法計算因子得分系數矩陣，如表2所示。

由表2可知，綜合得分F=2.749，說明江蘇省大學生的整體創業環境處于“一般滿意”水平。F1排第一，說明江蘇省政府支持環境較好;F2：高校支持環境排第二，說明江蘇省高校比較重視大學生的創業計劃;F4：創業培訓機構支持環境排第三;F3：金融機構支持環境排第四;F5：社會網絡支持環境排第五，說明在社會網絡支持方面江蘇省大環境做的工作較少。

結語

本文提出的江蘇省大學生創業環境評價指標體系充分考慮了大學生創業中各方面因素對創業活動的影響，并且通過用因子分析法對各影響因素進行了評分，指出了后面改進的方向。

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