淺談英語課程教學資源的開發

畢曉星

[摘 要]新課程改革明確要求教師不僅要能夠恰當靈活地運用課程資源，還要根據學生的學習需求設計開發課程資源。在小學英語教學實踐中，教師需要根據小學英語教學目標，立足小學生的實際情況，結合學生的興趣、愛好、需求等方面，借助多種渠道開發、設計課程資源，為學生的英語學習助力。

[關鍵詞]小學生;英語學習;課程資源

[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）15-0064-01

課程資源作為整個教學系統中必不可少的要素，是促使教學目標圓滿實現的必要條件。新課程改革要求教師既是課程資源的應用者，又是開發者和設計者，確保課程資源可以最大化地為學生學習新知識、新技能提供有力的支持和有效的輔助。因此，在小英語教學活動中，教師應立足小學生的實際情況，堅持積極創新，依托網絡平臺，進行課程資源的優化，提升英語教學效果。

一、結合教材內容，編制繪本

繪本能借助精彩的配圖和精煉的文字，向學生傳遞大量的信息，引起學生的學習興趣。教師可以充分利用小學生對英語繪本的喜愛，結合每個單元的主題和內容，聯系現實生活，把精彩的內容編排到繪本故事中，并選擇適合的時機提供給學生閱讀學習，豐富課堂的學習內容，為英語課堂增添精彩。

例如，在教學譯林英語4A Unit 1《I like dogs》之后，教師根據本單元的內容，帶領學生將自己喜歡的小動物繪制出來，編寫成了“My favourite animal”主題的繪本。繪本上對學生喜歡的小動物進行了簡單的介紹：“My favourite animal is cat.”“Cats are very smart.”“Cats move very quickly and they climb trees easily and rapidly.”“Cats can catch mice.”師生配合這些語句設計了簡單直觀的插圖，幫助學生輕松理解語句的意思。用這種方式，教師還在自己編制的繪本中介紹了“pigs”“birds”“ducks”“chickens”等小學四年級學生普遍喜歡的小動物。在本單元學習完成后，教師提供給學生進行閱讀，鞏固了所學內容，還補充了相關的英語知識。

圖文并茂的英語繪本是非常有效的課程資源，深得小學生的喜愛。上述教學，教師根據教材內容編制英語繪本，設計精彩的故事情節，并運用精煉、有趣的語言呈現，加大對學生語言知識信息的輸入，奠定了語言輸出的基礎。

二、根據課堂活動，設計動畫

對于小學生來說，妙趣橫生的動畫有著不可抗拒的吸引力，是學生進行英語學習的一種良好資源。因此，教師可圍繞小學英語教學目標，借助先進的信息技術手段，聯系小學生喜歡的動畫片，將英語知識學習與英語技能訓練整合在英語動畫作品當中，適時地引入英語課堂學習活動，使英語學習充滿樂趣。

例如，在教學譯林英語4A Unit 2《Lets make a fruit salad》之后，教師將這一單元中涉及的水果以及制作水果沙拉的過程，利用Flash、Toon Boom、Animate等動畫制作軟件，把這些內容整合到一則動畫片中。動畫片的開頭是“pineapple”“banana”“grape”“mango”“orange”等水果大聚會，每一個水果都跳出來，一邊表演一邊說著各種水果的單詞。在這個環節結束后，進入“make a fruit salad”的環節。動畫片上，學生依次完成“wash fruit”“cut fruit”和“set fruit”。最后，伴隨著“Look at our fruit salad！”完成了水果沙拉的制作。動畫資源的引入，激活了學生的思維，彌補了原有學習中存在的不足。

生動易懂的動畫是吸引學生注意力、引發學生學習興趣的良好載體。教師利用簡便易行的影音制作手段，巧妙融合英語知識，設計制作成富有趣味的動畫課程資源，可以引導學生高效地完成英語學習任務。

三、聯系學生興趣，改編歌謠

膾炙人口的英語歌謠是學生進行英語學習的良好素材，在小學英語教學中具有廣闊的應用空間。教師在設計課程資源時，可以從滿足學生的喜好方面出發，根據具體的語言技能訓練目標，把小學生喜歡的事物編寫成英語歌謠，組織學生進行聲情并茂的演唱，達到激發學生興趣的目的，使學生輕松快樂地完成英語學習任務。

例如，在教學譯林英語4A Unit 8《Dolls》之后，教師把這一單元中需要學生重點掌握的、用以描述外貌的句子編寫成一則兒歌《I am a beautiful girl》：“Look at me. I am a beautiful girl. My hair is long. My nose is small. My eyes are big. My mouth is small...”教師先給歌謠配上輕快的音樂，在課堂上進行示范表演，然后帶領學生一起邊唱邊演，幫助學生快速地掌握本單元的重點知識。

輕快上口的英語歌謠是英語課程資源的重要形式。教師從學生的現實需求出發，把需要朗讀、記憶的內容編寫成通俗易懂的歌謠，組織學生積極參與、練習演唱，可以訓練學生的口語、聽力，強化學生學習英語的興趣。

總之，豐富多彩的英語課程資源可以為英語課堂增添精彩、提高效率。教師作為小學英語課堂的主導者，不僅需要靈活應用課程資源，組織學生完成英語學習任務，而且需要具備課程資源開發設計的能力，能夠利用現有的課程資源和適合的手段，制作、改編英語課程資源，輔助學生的英語學習，拓展英語課堂。

（特約編輯 丁心睿）