基于計算教學的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

梁艷俠

摘要：在我國教育的各個階段，數(shù)學都是一門必不可少，學生必須進行深入學習的一門學科。小學階段，學生對小學數(shù)學的學習能夠為今后整個數(shù)學的學習生涯奠定基礎。計算教學是小學數(shù)學課程的最重要的組成部分，也是與實際生活最密切相關的部分，是小學生進行數(shù)學學習的基礎。所以，當下基于計算教學的小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建成為每一位奮斗在一線數(shù)學教學教師所共同關注的問題。

關鍵詞：計算；小學數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建研究

在我國小學數(shù)學教育的實踐過程中，計算能力是一項最基本的也是小學生所必須掌握的一種數(shù)學能力，所以教師必須改進自己的教學模式和手段，使學生積極主動地融入課堂，掌握數(shù)學計算學習的方法。但是，在實踐的課堂操作中，仍存在一些問題仍需要教師不斷關注，不斷改進，力求構(gòu)建基于計算教學的小學數(shù)學的高效課堂，為學生今后的數(shù)學學習奠定基礎。本文基于此，主要分析了當下我國小學數(shù)學教學實踐中的計算教學的現(xiàn)狀，并提出了幾點關于基于計算教學的基礎上構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的具體實施策略。

1 當下我國小學數(shù)學教學實踐中的計算教學的現(xiàn)狀

在我國當下的小學數(shù)學教學實踐過程中，計算是伴隨著學生學習數(shù)學的整個生涯，從初學都深學再到精學，全都離不開對計算的掌握，能否提高小學生的計算能力，直接關乎著小學生在今后數(shù)學學習成績和能力的高低。數(shù)學計算能力提升，對今后的數(shù)學學習勢必事半功倍，教師在當下的課堂中，采用傳統(tǒng)的教學方法死記硬背，所以有的小學生對數(shù)學的計算教學掌握仍不是很好，需要教師基于改進教學方法和手段。

2 基于計算教學的基礎上構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的具體實施策略

2.1 小學數(shù)學教師要不斷強化小學生口算能力和筆算能力

在我國小學數(shù)學的教學實踐過程中，教師在進行計算能力教學時，口算能力和筆算能力是進行計算學習的基礎和前提。所以教師一定要不斷強化小學生的口算和筆算能力。例如：在日常的教學中，教師可以在學生熟記乘法口訣的基礎上進行隨機提問，讓學生來搶答，這樣既可以激發(fā)學生的計算學習興趣，還可以活躍學生的大腦，活躍課堂氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中提升了口算能力。對于筆算能力的提升，教師要時刻提醒學生細心審題，不要遺漏審核有用信息，不要慌亂，這樣才能穩(wěn)中求進，不斷取得進步，才能在學習計算的過程中逐漸增強學習的自信心。通過不斷強化學生口算和筆算的能力，不斷促進小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建。

2.2 小學數(shù)學教師要不斷強化小學生工具運算能力并引導小學生養(yǎng)成良好的計算習慣

在我國小學數(shù)學的教學實踐過程中，小學數(shù)學教師在教授小學生進行計算的課程中，可以借助一定的工具來幫助小學生更好地理解數(shù)學計算和學習數(shù)學計算。另一方面，小學階段是學生進行學習的關鍵階段，所以教師一定要引導學生在學習計算的過程中養(yǎng)成良好的計算習慣，為今后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。例如：小數(shù)數(shù)學教師在教授低年級學生進行計算學習時，可以借助火柴棒幫助小學生對加減法進行理解，降低小學低年級學生的特意難度。對于小學高年級段的學生來說，教師可以借助計算器幫助學生進行計算。另外在養(yǎng)成良好計算習慣的過程中，教師要培養(yǎng)小學生的耐心和信心，進而為構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂奠定基礎。

2.3 小學數(shù)學教師要不斷加強對小學生計算方法的引導

在小學數(shù)學的教學實踐過程中，小學數(shù)學教師在對學生進行計算教學時，要注重自己的教學模式和方法，不能讓學生死記硬背，要繼續(xù)學生一定的學習計算的方式方法，進而提升小學生的計算能力，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。例如：在學習個位數(shù)的加減法時，教師可以引導小學生利用手指進行計算，既可以保證正確率，又可以培養(yǎng)小學生的計算習慣。如3+4=7，學生完全可以利用手進行計算。再如8-5=3等也可使用同樣的方法。如果遇到稍大的個位數(shù)，教師改了引導學生將其進行拆分，如7可以拆分為3和4，進而幫助小學生提升計算能力，進而構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

3 結(jié)語

總的來說，在我國當下的小學數(shù)學的教學實踐過程中，教師要重視對學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)，意識到計算教學對整個小學數(shù)學教育的重要性以及對學生整個數(shù)學學習生涯的重要性，再根據(jù)小學生的性格特點、興趣愛好、學習能力、理解能力等選擇科學恰當適合小學生學習的教學方法進行教學，充分激發(fā)小學生對數(shù)學學習的興趣，使小學生能夠積極主動地融入課堂的教學活動之中，讓小學生自身也明白計算能力在整個小學數(shù)學教學中的重要性，從而推動小學生努力地學習計算知識，提升計算能力，為構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂奠定基礎。

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（作者單位：吉林省長春市農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心小學）