淺談核心素養下農村初中英語課堂小組合作學習教學探究

顧連強

摘要：隨著新課程改革的教學發展，在初中英語教學中也在適應新的教學要求，積極參考各種教學理念對課堂教學進行改革創新，提高英語教學的質量，促進學生對英語知識的高效學習，促進學生核心素養的教育提高。小組合作學習作為一種重要教學方式，可以有效調動學生的學習積極性，引導學生在合作過程中進行獨立的學習思考，對各種英語知識進行互動交流，提高學生的英語語言能力，促進學生對英語學習能力的提高。本文首先對核心素養下農村初中英語課堂小組合作學習教學的重要作用進行簡單的分析，然后重點對核心素養下農村初中英語課堂小組合作學習教學的策略進行深入探究。

關鍵詞：核心素養；農村初中；英語課堂；小組合作；重要作用

隨著課程標準的出臺，在初中英語教學中也需要進行積極的改革，以適應新的課堂教學要求，促進學生個性化的發展，培養學生的英語核心素養。因此在初中英語課程中教師要加強對學生個性差異的重視，結合學生的英語學習能力，開展對學生的分析合作教學，引導學生在英語學習中進行互動交流，讓學生通過不斷的溝通聯系，培養學生的學習動力，促進學生對英語知識的深入理解，實現對英語的高效教學。

1 核心素養下農村初中英語課堂小組合作學習教學的重要作用

1.1 有助于促進學生合作交流能力的培養

在過去的農村初中英語教學中一直都是存在重知識、輕能力的情況，學生在學習過程中不能有效的進行自主學習，沒有獨立進行英語知識思維的能力，使得英語教學的效率一直都不高，影響了學生核心素養的教育，而小組合作學習在農村初中英語在的有效應用，就可以促使學生進行積極的思考，引導學生的自主思維能力，讓學生可以在英語學習中進行互動交流，不斷的通過合作溝通吸收各種有益知識，提高自身的學習能力，促進學生合作交流能力的提高。

1.2 有利于促進學生的個性化全面發展

在初中英語課程教學中學生由于自身的年齡影響，生理和心理方面的發展還不夠成熟，在思維能力和知識底蘊方面都需要教師的精準教導，而這個階段的學生也處于好奇心最強的時期，因此教師可以利用小組合作學習教學，激發學生的英語學習活動熱情，積極參與到英語的合作學習中，真正成為英語學習的主人，促進學生自主意識的培養。而在合作過程中也可以讓學生提高自身的責任感，積極進行自我的意見表達，讓學生在互動中展示自己，培養學生的自尊心和自信心，促進學生個性化的全面發展。

2 核心素養下農村初中英語課堂小組合作學習教學的策略探究

2.1 改變傳統教學模式，更新英語教學觀念

隨著新課程改革的發展，在初中英語教學中也需要加強對學生的核心素養教育，積極進行各種教學手段，形成新型的英語教學模式，讓學生可以在英語學習中逐漸形成自身的能力，促進學生的全面發展，因此在農村英語課程中教師要以學生為核心，逐漸改變傳統教學模式，認識到核心素養對學生學習和發展的重要意義，從而積極進行對小組合作方式的應用，針對各種教學難點、重點知識，對學生進行詳細的指導和教授，提高學生的學習效率，還可以利用合作學習的方式指導學生進行合作交流，通過共同的學習進行表達，促進學生語言能力和自主學習能力的提高。

2.2 結合各種教學難點，合理開展學生指導

在初中英語課程小組合作教學中，教師要實現對學生核心素養的教育，就需要加強學生的主體作用發展，根據學生的英語學習情況，對學生進行合理的指導教學，讓學生在合作學習中深入的理解各種教學的難點和重點，促進小組合作學習質量的提高，培養學生的合作能力和語言思維能力。

例如，在指導學生進行一些對語法詞匯的教學時，如教師可以根據學生的疑慮進行指導，讓學生have/has gone to/has been in/has been to等詞匯之間的區別，教師鼓勵學生在課文中或者通過資料進行查詢，將這些知識點進行分析總結，幫助學生進行更加有效的理解，促進學生對各種語言語法知識的掌握，培養學生的英語語言運用能力。

2.3 結合英語教材內容，組織學生合作實踐

在農村英語教學中進行對小組合作學習的應用教學，可以有效的調動學生的課堂積極性，發揮學生在學習中的主動性，促進學生英語學習效率的提高，因此教師可以利用對英語教材內容的分析，組織學生進行合作的實踐活動，讓學生根據課文進行合作活動，在課堂上進行一些英語實踐表達，促進學生自信心和自尊心的培養，形成良好的英語課程氛圍。

例如，在指導學生學習人教版初中英語課程中關于交際用語的知識學習時，教師可以根據學生的語言能力，組織學生進行合作表演，將“What do you think/ feel about...？ Have you got any ideas about...？”這樣的用語組織編成一個個對話，讓學生設計情境進行交流，在課堂上分別展示自己的學習成果，促進學生學習積極性的培養，讓學生更好的將各種英語知識應用在實踐中。

3 結論

綜上所述，核心素養下農村初中英語課堂小組合作學習教學中，教師要加強對學生核心素養教育的重視，根據學生的英語學習能力，組織小組的英語合作學習，培養學生的參與熱情，促進學生核心素養的培養。

參考文獻：

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（作者單位：四川省資陽市安岳縣忠義鎮初級中學）