基于互聯網背景下小學語文高效課堂的構建

施桂紅

摘要：在當前的教學活動中，對于教師來說，如何合理的利用互聯網背景，已經成為了一個重要的課題，基于互聯網背景下，對于教師的教學活動，有著一定的幫助和影響，教師可以利用互聯網，建設一個小學語文高效課堂，幫助學生更好的學習成長，但是基于互聯網的大背景下，建設小學語文高效課堂中，還是存在一些問題，針對這些問題，本文提出了一些列研究方法。

關鍵詞：互聯網背景；小學語文；高效課堂

在實際的教學活動中，基于互聯網背景下，建設一個小學語文高效課堂，有一定的積極作用，可以幫助學生更快的學習成長，完成素質教育的要求?；ヂ摼W有其自身獨特的特點，比如交互性強、信息量大、通過這些特點，可以更好的幫助學生學習，讓學生增強自身的語文素養，提高學生的語文綜合運用能力。

1 基于互聯網背景下，建設語文高效課堂的特點

1.1 趣味性

在教學活動中，基于互聯網背景下，對于學生來說，構建一個語文高效課堂，要具備著一定趣味性?；ヂ摼W因其本身的特點信息量非常的大，可以有效的吸引學生的注意力，對于學生來說，語文課堂就會增強許多的趣味，為教師的教學活動形式，注入一股新的活力，讓學生更好的參與到教學活動中來。

1.2 開放性

在互聯網的大背景下，對于小學語文高效課堂來說，已經改變了傳統的教學模式，可以看成是對當代教學課堂的一次創新活動，教學課堂顯得具有開放性，學生可以在這個課堂上，進行積極的交流和溝通，針對自己提出的問題，進行有效的學習。教師也可以利用互聯網，給學生補充課余之外的知識，讓學生能開闊自身眼界，認識到外面的世界。將課堂學習，拓展到課本外的內容，從而更好的理解課文內容。

1.3 實踐性

在實際的生活中，對于學生來說，小學語文是一個跟生活息息相關的課堂，教師利用信息技術，可以讓學生更好的聯系自身實際，具有一定的實踐性，對于學生來說，因為自身年齡條件的制約，有時候并沒有很多的實踐經驗，但是利用互聯網背景，教師可以給學生引用很多的材料實例，讓學生分析，提高學生的學習效果。

2 基于互聯網背景下，打造小學語文高效課堂的具體策略

2.1 創設一定的教學情景，幫助學生更好的學習課文內容

在實際的教學過程中，教師可以為學生創設一定的教學情境，作為一個課堂上的導入過程，讓學生更好的進入學習狀態中，以充分的狀態接受學習，能有效提升學生的學習效率，幫助學生更快的學習進步。互聯網背景有著豐富大量的資源，教授利用互聯網背景，能讓學生更好的學習學科知識，對于語文學科產生興趣，從而吸引學生的全部注意力，投入到教學活動中來。

例如在學習《馬拉松的故事》這一課文內容時，教師要讓學生講理解長跑項目馬拉松的來歷，教師可以利用互聯網，利用視頻、音頻的方式，給學生講述這一來歷，吸引學生的注意力，讓學生參與到教學活動中，還可以利用圖片，給學生介紹波斯帝國的繁榮景象，讓學生對于當時課文所處的時代，有一個更深的了解。

2.2 發揮引導作用，鼓勵學生積極交流

在當前的教育模式中，教師要尊重學生的主體地位，教師要讓學生發揮其主觀能動性，因此教師要為學生起一個引導的作用，鼓勵學生積極開展學習活動，這是當代教育對教師的要求，也是對學生的要求。

在實際的教學情況中，教師可以給學生設立一個具體的問題，讓學生展開討論，在互相討論的時候，形成一個智慧和心靈上的碰撞，從而得到最終的答案，讓學生可以開拓自身眼界，更好的學習對方身上的優良品德，既增強學生之間的競爭意識，又讓學生樹立了一定的學習觀念。

例如在學習《“足球之王”貝利》這一課文內容時，教師要讓學生了解貝利的成長過程，教師可以先給學生制定一個任務，比如利用計算機查出自己不會的生字詞，鼓勵學生交流，將課文內容進行劃分，讓學生分頭開展學習，然后再一起匯總得到的資料，提高學習效率。

2.3 對學生做出一個合適的評價，讓學生清楚認識自我

在實際的教學過程中，教師要為學生做出一個實際的評價，實際的評價，就是對學生課堂學習活動的總結，有效的評價，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生更好的參與到下一節課的教學活動中來，讓學生對語文學科充滿積極的興趣，提高語文學科的育人作用。

3 結語

總而言之，在實際的教學情況下，對于教師來說，應發揮語文教學的實際作用，以學生為主導，教師起輔導作用，幫助學生更好的學習語文學科知識，綜合提高學生的語文學習能力。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省克山縣第四小學）