“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”背景下高校黨員教育學(xué)習(xí)體系的建立與實(shí)踐

馬宏　任方

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展給各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了巨大的改變和沖擊，高校黨員教育學(xué)習(xí)機(jī)制一直在傳統(tǒng)的模式下穩(wěn)步前進(jìn)，遇見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)后卻大步邁進(jìn)信息化管理，時(shí)代發(fā)展印證了基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下進(jìn)行黨建工作創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求。本文通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校黨員教育學(xué)習(xí)體系建立的原因，總結(jié)其優(yōu)勢(shì)和存在的新問(wèn)題，提出了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校黨員教育學(xué)習(xí)體系實(shí)踐創(chuàng)新策略，提升黨建工作的實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性，從而建立更加高效的黨建工作新機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)高校黨員教育學(xué)習(xí)體系的完善發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校黨員教育;創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對(duì)我國(guó)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展、治理、文化等產(chǎn)生了重要影響，高校黨員教育學(xué)習(xí)體系一樣受此影響，傳統(tǒng)的黨員教育大多采用言傳身教的模式，通過(guò)上傳下達(dá)的學(xué)習(xí)達(dá)到教育效果，而將“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨建的結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的呼聲，也是現(xiàn)階段高校黨員教育學(xué)習(xí)體系建立的必然要求。這就要求我們?cè)诔浞掷斫狻盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”的內(nèi)涵下，充分利用多媒體時(shí)代的社交及宣傳工具，諸如微博、微信公眾賬號(hào)等建立互聯(lián)網(wǎng)+形式的黨建工作平臺(tái)，把高校黨員的教育學(xué)習(xí)管理體系使用互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)于黨員的服務(wù)、教育、監(jiān)督等工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”背景下高校黨員教育學(xué)習(xí)體系建立的背景

（一）拓展教育渠道

傳統(tǒng)的高校黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng)形式主要是板報(bào)宣傳、會(huì)議報(bào)告、報(bào)紙雜志、廣播電視等手段，這些手段在以前確實(shí)起到了較好的效果，但同時(shí)也深受時(shí)間、 地點(diǎn)、傳播方式、傳播范圍的限制。“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校黨員教育學(xué)習(xí)提供了更為廣闊、高效的傳播模式，使黨員的教育學(xué)習(xí)覆蓋面更廣、互動(dòng)性更強(qiáng)、跨越了地域的界限，能更加有效的進(jìn)行黨員教育學(xué)習(xí)的推廣和宣傳。“互聯(lián)網(wǎng)”背景下進(jìn)行高校黨員教育的方式有很多：通過(guò)創(chuàng)建黨員教育學(xué)習(xí)的手機(jī)客戶端和工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等;在互聯(lián)網(wǎng)+的平臺(tái)進(jìn)行黨的方針政策的宣傳，快速直效的進(jìn)行知識(shí)傳播、提升宣傳教育效果，増強(qiáng)黨建工作組織的影響力。

（二）提高管理服務(wù)效率

在高校進(jìn)行黨員的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，態(tài)度缺乏嚴(yán)肅性是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，因?yàn)辄h員的隊(duì)伍一直在壯大，動(dòng)態(tài)的數(shù)量變化使得對(duì)黨員的教育學(xué)習(xí)等活動(dòng)提出了客觀的障礙，而依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，可以將管理工作依托于信息平臺(tái)、計(jì)算機(jī)管理、手機(jī)終端等服務(wù)方法，通過(guò)技術(shù)手段及多媒體思維方式，創(chuàng)建高校黨員教育學(xué)習(xí)體系，也可以對(duì)其中偶發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的采納和反饋，更加有效的促進(jìn)高校黨員教育學(xué)習(xí)工作。對(duì)于黨建工作的部署、宣傳等也能更加直接和短效化，縮短傳達(dá)與接受的時(shí)效性，快速的提升黨員隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（三）提供黨群溝通新渠道

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校黨員教育學(xué)習(xí)體系，使得黨組織和群眾的聯(lián)系更加緊密，縮短了黨組織和群眾之間的距離，對(duì)了解群眾需求，彰顯黨的政策優(yōu)勢(shì)提供了更為便捷的方式。另外互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于黨建工作和成果的公布提供了更快速的公布方式，群眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能更好的了解黨員建設(shè)和學(xué)習(xí)的情況，也能夠在網(wǎng)絡(luò)上參與意見(jiàn)或論證的討論，并及時(shí)反饋這些討論，讓黨組織和人民群眾的互動(dòng)更加頻繁和直接，促進(jìn)黨建工作落實(shí)到群眾中，體現(xiàn)其服務(wù)群眾的功能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”背景下高校黨員教育學(xué)習(xí)體系的新問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)方面

互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)的發(fā)展速度非常快，在短短的二十多年的發(fā)展時(shí)間下，我國(guó)已經(jīng)發(fā)展成上網(wǎng)人數(shù)最多的國(guó)家之一，而近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，社團(tuán)建設(shè)及平臺(tái)開(kāi)發(fā)都進(jìn)入了快速發(fā)展的軌道，但是很多的黨建工作者并沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+為傳統(tǒng)高校黨員教育學(xué)習(xí)所帶來(lái)的巨大機(jī)會(huì)，以及互聯(lián)網(wǎng)+蘊(yùn)藏的巨大的發(fā)展?jié)摿Α＿@些黨員在進(jìn)行教育學(xué)習(xí)的時(shí)候依然固守著以前的思維方式和工作方法，認(rèn)為黨員教育學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)聯(lián)度不大，不會(huì)有任何的交集，互聯(lián)網(wǎng)屬于技術(shù)范疇，對(duì)于思想層面的黨建工作，無(wú)法起到太大的作用，這種缺乏互聯(lián)網(wǎng)背景下的黨建宣傳意識(shí)者，甚至還可能認(rèn)為因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性會(huì)影響到黨員教育學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性和政治性。

（二）平臺(tái)功能的不完善

隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的滲透，許多高校黨組織及黨支部都建立了黨建互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但與其他領(lǐng)域的平臺(tái)運(yùn)用相比，高校黨員教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)+的功能還普遍存在內(nèi)容嚴(yán)肅，功能不夠完善，吸引力低，群眾的訪問(wèn)量不高等情況。有的網(wǎng)站側(cè)重于黨的主要政策宣傳，主要通過(guò)轉(zhuǎn)載人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)、新華網(wǎng)等平臺(tái)的關(guān)于黨建工作或者最新政策的理論文章，與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合的內(nèi)容較少，缺乏實(shí)施的親民性;也有一些網(wǎng)站主要以政策文本形式進(jìn)行宣傳，內(nèi)容比較單一，缺乏網(wǎng)站的吸引力。也有一些網(wǎng)站或者平臺(tái)不能及時(shí)更新，消息較為滯后，黨員學(xué)習(xí)的積極性受到消極的影響。

（三）工作機(jī)制不健全

互聯(lián)網(wǎng)+與黨建的結(jié)合，還處于一個(gè)起步和探索的初期階段，大多數(shù)地區(qū)還沒(méi)有真正建立起完善的互聯(lián)網(wǎng)+黨建的工作管理制度，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+黨建背景下黨員的教育學(xué)習(xí)工作的組織架構(gòu)、工作任務(wù)、流程、目標(biāo)、監(jiān)督及運(yùn)用維護(hù)還沒(méi)有健全的機(jī)制，在實(shí)施的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。

（四）專業(yè)人員缺乏

由于負(fù)責(zé)黨員教育學(xué)習(xí)的大多為黨政人員，沒(méi)有專門的技術(shù)人員配備，對(duì)于黨建平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，管理及維護(hù)都沒(méi)有專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，或者只是短暫的學(xué)習(xí)，這樣在操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行黨建工作時(shí)候，往往因技術(shù)水平不足導(dǎo)致諸多功能不能發(fā)揮最大功效。在當(dāng)前高校黨員教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于參與者大多是某一方向的專業(yè)人才，則同時(shí)具備熟悉黨建工作，又深諳互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)的信息技術(shù)人才相對(duì)缺乏，一旦對(duì)于這些操作不熟練，則效果往往沒(méi)有一份報(bào)紙或者一份文件來(lái)的更直接有效，這樣又會(huì)促使很多黨員流向傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)模式，不符合時(shí)代發(fā)展的需求。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校黨員教育學(xué)習(xí)體系的建立與實(shí)踐

（一）樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”意識(shí)

社會(huì)在發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響也逐漸深入，高校作為學(xué)術(shù)前沿的陣地，對(duì)新的思維、創(chuàng)新方法一直持有開(kāi)放和包容的態(tài)度。黨員教育建設(shè)工作也是如此，很多高校在追求更加有效、更加豐富的平臺(tái)和方式，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式對(duì)黨建工作的開(kāi)展必將是有積極而深遠(yuǎn)的影響。在這種形勢(shì)下，也要求高校黨員樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”意識(shí)，重視現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作的開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+黨建工作的勢(shì)在必行。這就要求首先把傳統(tǒng)的黨員管理工作、黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容、黨員監(jiān)管體系等工作，用互聯(lián)網(wǎng)模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)和組織，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)、APP模式或者微博微信等進(jìn)行工作宣傳，提升工作效率。另外，黨建工作者要樹(shù)立利用網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地的意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮工作積極性和輿論主動(dòng)權(quán)，用黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直接或遠(yuǎn)程教育，建立黨建工作網(wǎng)絡(luò)檔案，使黨員能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加網(wǎng)絡(luò)留言和評(píng)論反饋，及時(shí)有效的了解黨員的訴求并及時(shí)回饋。

（二）建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺(tái)

樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”意識(shí)是前提，工作開(kāi)展的依托是“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺(tái)，這也是工作開(kāi)展的核心支撐。在建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”平臺(tái)的時(shí)候，目標(biāo)是建立黨員易于操作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的工具，這就要求：首先，針對(duì)高校各級(jí)黨組織和黨員結(jié)構(gòu)，將方便操作的界面、客戶端、組織架構(gòu)、學(xué)習(xí)框架、評(píng)論平臺(tái)、后期監(jiān)督等功能集中于平臺(tái)上;其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和版式組織上應(yīng)該增加吸引力，例如在添加政策宣傳、黨建具體工作部署等內(nèi)容外，可以增加專家解讀和文化滲透等視頻、音響等文件，也可以配備專家在線解答等環(huán)節(jié)，增加工作的高效和實(shí)用性

（三）完善“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作機(jī)制

在意識(shí)形成、技術(shù)支撐完成的基礎(chǔ)之上，需要配備完善的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作機(jī)制，這需要：首先，建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的管理制度和職責(zé)框架，工作目標(biāo)、建立互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)督、重視黨建的 信息安全規(guī)范，工作運(yùn)行過(guò)程中要緊密依靠制度規(guī)范，從實(shí)際工作中配合黨建工作的開(kāi)展;其次，要建立有效的管理團(tuán)隊(duì)，能夠在制度的框架下各司其職，共同完成黨建工作的整體目標(biāo)和細(xì)節(jié)完善，也能及時(shí)的回答和解決各種突發(fā)問(wèn)題。

（四）建立“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”培訓(xùn)機(jī)制

在“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”背景下進(jìn)行的高校黨員教育學(xué)習(xí)體系需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織和維護(hù)，不但有傳統(tǒng)的黨政組織，還要有專業(yè)的技術(shù)人員，以往的黨政工作者對(duì)技術(shù)往往不太熟練，而技術(shù)人員對(duì)黨員建設(shè)內(nèi)容也多存在不熟的狀態(tài)。這就要求建立完善的“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”培訓(xùn)機(jī)制，打通二者之間的專業(yè)障礙，保證黨員教育學(xué)習(xí)體系的有序開(kāi)展。

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