初中數學課堂教學研究

包夏蘭

摘要：數學一直是一門重點學科，無論是在哪個階段。而初中生處于心智尚未成熟的重要學習階段，其接受能力以及可塑性是非常強的，所以對初中數學的教學進行更加科學理性的教學安排以及教學探討是十分重要的，而作為當前時代的主題，創新一直是一個亙古不變的話題，下文就針對新課改視野下初中數學教學的創新進行探討和分析。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效措施

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0023

新課標指出，課堂教學要充分凸顯有效性，即要強化學生的自主學習能力，培養學生的綜合技能和素養，促使他們全面發展。對此，初中數學教師應順應教育改革的需求，以生為主開展教學活動，激發學生的自主學習動機，提升他們的數學學習能力，從根本上提升課堂教學的有效性。下面結合自己的教學實踐就初中數學有效課堂教學策略談點體會。

一、游戲教學——使學生樂中學

針對初中數學抽象、枯燥以及學生學習興趣不高的特點，教師可以在數學課中設置數學游戲，使學生在輕松、愉快的氛圍下充分參與到數學課堂中。利用游戲開展教學，能夠激發學生的學習興趣，使他們更加積極主動地投入到數學課堂中來，促進教學目標的實現。如在教學《分式的加減》時，可以設置如下的游戲：今天，我想讓大家先來猜一則謎語：一片青草地，請同學們猜一種花？想一想，一片青草地沒有什么？……對了，梅花（沒花）。又是一片青草地，請同學們再猜一種花，對了，野梅花（也沒花）。同學們真聰明！用猜梅花的方法很快猜出了野梅花。其實，我們學習也一樣，學習一種知識的方法也可用在另一種知識的學習上。就像今天我們要學習的分式加減法，它可以由分數的加減法來類比學習。通過游戲能夠更好地調動學生學習和參與的積極性。

二、自主學習——掌握“漁”技

1. 培養自主學習習慣。初中數學課堂教學過程中，教師應當督促、鼓勵學生自主學習，對于一些自學效果良好的學生予以稱贊，為自學效果良好的學生創設相應的展示機會，使學生感受到自我獲取知識具有的成就感，激發學生在學習上的興趣。

2. 引導學生正確預習。初中數學課堂教學中，教師應當引導學生對數學課程知識進行預習，上課之前囑咐學生先閱讀課本知識，主要從三個方面著手。（1）粗讀。使學生對數學教材相關內容大致看一遍，指導學生了解與掌握“讀、畫、算、寫”預習方法。（2）細讀。引導學生細讀已經準備好的閱讀提綱，思考數學教材中的重要法則、公式以及概念，在課上勇于提出自己的疑問，然后進行練習，根據練習結果檢查預習情況。

3. 重視自主學習意識培養。初中數學教師在教學過程中應當重視師生關系的維系，建立一個和諧、平等、民主的教學環境，讓學生愿意學習數學，這是培養學生自主學習能力的基礎。

三、眾人拾柴火焰高——合理安排合作學習

在新課改背景下，學生的學習方式正在逐漸改變，以自主、合作、探究的方式逐漸成為新教材中最重要的學習方式之一。現階段，初中數學授課是典型的批量化教育，在一部分地方都很難實現小班化教學的，因此，這也就使得在數學課堂教學中開展小組討論式的教學，才能夠提高互動教學的效率。

四、與時代接軌——運用多媒體創設教學情境

創設相關的教學情境，生動、巧妙地導入新知識，寓教于樂，促使學生快速進入到一種生動活潑的學習活動當中，讓學生對新知識產生濃厚的學習興趣。教學時，適當地使用多媒體課件進行輔助教學，效果也會翻倍，能夠很好地激發學生對數學產生濃厚的興趣，把學生的求知好奇心喚醒，他們也會更加積極主動地投入到探究當中。

五、與時俱進——教學創新

處于當前的教學環境當中，教學手段非常豐富，可以運用多媒體，也可以運用相關軟件進行教學。教師們也可以將課堂進行錄制，上傳到學校的網站上，學生們要是覺得自己聽的不夠好就可以到校園網站上繼續聆聽。有問題了還可以繼續與教師在網上進行交流，甚至開展視頻課程。初中數學教學的創新要體現在各個方面，無論是教師的授課方式上還是學生們與教師們的角色關系上，都要體現出新時期的創新精神。

六、適當的評價——勝千言萬語

對于初中數學課堂上的評價環節，我有以下幾點建議。第一，對學生的評價內容要精練、明確，不要定性不明，是對是錯，不能武斷為之。尤其是數學課堂上的解題思路，評價內容要十分明確，不要出現類似“此類想法尚可”或“你的思路不錯”等評語。這樣的語言會讓學生感覺很空泛、無力。不要單純地評價某一方法的對與錯，好與壞，而要向學生詳細地分析出各種方法的利弊，不要總是一味地強調追求捷徑的方法。有些學生對于基礎理論知識的理解還不到位，如果這樣的學生一味地去追求解題捷徑，必然會對他的學習造成阻礙和困惑，那么學習的效果也必然會大打折扣。第二，要注意數學課堂上的及時評價。對于學生提出的某些解題方法和解題思路，教師應當及時給出評價，對學生進行鼓勵，不能讓學生在學習的過程中，對自己的想法只是一個模糊的認識。只有這樣，課堂評價才會真實有效，才能讓學生在課堂上得到應有的教育和學習。

七、吾日三省吾身——善于反思總結

教師教學是教師的職責，教好書、上好課是每位老師的工作，然而為了更好地實現教學任務，教師必須在教學之余做好教學反思，在課堂教學結束之后對教學活動做好反思和總結，記錄教學過程中的經驗和教訓，是教學實踐的一種理論總結和升華，認真、科學地做好教學反思對于提高數學課堂的教學水平是大有裨益的，可為下次的教學實踐活動做好歸納和總結，用以指導下次的實踐教學。

總而言之，增強課堂趣味性能夠活躍課堂氣氛，有效提高學生的學習效率，促進學生勇于克服學習中遇到的困難，更加奮發圖強，興趣盎然地鉆研數學知識。因此，作為教師，我們要在教學中根據學生實際靈活運用教學方式，啟迪學生的智慧，開拓學生的思路，營造活躍的課堂氣氛，還要注重教學設計的趣味性，讓數學課堂變得更加生動有趣。

（作者單位：廣西浦北縣浦北第四中學 ? 535099）