基于新課程理念下分析高中物理高效課堂教學

賴金華

摘要：隨著我國教學制度的不斷完善，在高中教學中也漸漸的注重學生的全面發展和綜合素養的培養，其中在新課程理念下高中物理課堂教學也變得更加高效、生動。那么基于新課程理念下應當采取哪種措施才能更有效地實現高中物理量高效課堂教學的目的呢？因此，本文我們將圍繞基于新課程理念下分析高中物理高效課堂教學，通過分析當前高中物理教學課堂中薄弱環節，再提出一些基于新課程理念下實現高中物理高效課堂教學的可行性建議，從而實現高中物理教學整體質量和效率的顯著提升。

關鍵詞：新課程理念;高中物理;高效課堂教學

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0048

一、新課程理念下當前高中物理教學課堂中薄弱環節的分析

1. 學生的學習地位不夠明確

根據相關數據分析，當前在高中物理教學中存在的最明顯的問題就是學生的學習地位不夠明確。由于受到傳統教學觀念的影響，教師認為只有通過他們的講解才能更好地幫助學生們把問題理解透徹，但是卻忽略了學生自主性學習和展現自我的機會，在學習中學生漸漸成為了物理知識的被動接受者，導致很多學生對物理失去了學習興趣，甚至對物理產生一種誤解，所以說，學生的主體地位不夠明確是當前物理教學有待解決的主要問題之一。

2. 在實際的高中物理教學中缺乏實踐性

對于高中物理教學內容的了解，一般高中物理涉及的范圍是比較廣的，并且還有一些物理知識和生活有著很大的聯系，那么在高中物理課堂教學中要想真正意義上實現高效的課堂就一定要開設實驗課。但是根據相關調查數據分析，在高中物理教學中很少有教師專門為學生設計實驗課程，就算開展了物理實驗課程也都是照本宣科，沒有和學生們進行有效的溝通和交流，學生們對于一些抽象和難理解的物理知識還是不能充分地理解。按照新課程理念的要求應當在物理教學中安排大量相應的實驗課來幫助學生們在實驗中感受物理和深入了解物理知識，可是很多教師卻認為有些物理學習不需要按照教學大綱來設計實驗課堂，也就取消了一些實驗課程。

二、新課程理念下實現高中物理高效課堂教學的分析

1. 圍繞學生為主體來采取多樣化的教學手段

基于新課程理念下實現高中物理高效課堂教學就要圍繞學生為主體來采取多樣化的教學手段，這就要求教師要改變以往傳統的教學手段，并且明確學生才是課堂教學的主體，明確讓學生成為教學主體的重要性和必要性，才能更好地發揮出學生主體地位的價值，促使在以后的學習中能夠最大限度地發揮出學生的學習興趣和積極性，對物理學習產生一種新的認識和了解，對提升學生物理成績和高效課程的構建有著積極的促進作用。教師還要明白物理教學的根本是培養學生的理性思維，不是一味地讓學生們接受枯燥的物理知識。例如，在實際的物理教學中教師可以讓學生們分成若干個小組來進行討論問題，讓學生們在探究問題的過程中得到自己的答案并且發表出自己的看法，然后教師再進行總結和點評，最終達到提高學生思維能力的目的。

2. 充分合理地利用多媒體技術營造課堂氛圍

新課程理念下高中物理高效課堂教學的構建一定要充分地利用多媒體技術，這就要求教師在實際的課堂教學中引入多媒體來提高學生學習的積極性，教師可以在備課時利用網絡來查找一下和本節課有關的教學資源，還可以適當加入一些輕松的元素，因為高中時期的學生正是處于升學期，有著較大的學習壓力，在信息傳播的刺激下能夠顯著地提高課堂的互動性，減少學生的學習壓力。例如，當教師在給學生們講解《光學》這一課時，就可以在網絡上找一些具有視覺效果的圖片，讓學生們充分感受對“光”的理解。

3. 教師在課堂開展之前合理備課和設計教案

教案的設計是促使整個物理教學順利開展的前提，只有制定了全面的教案才能知道本節課的教學重點和教學的先后順序，避免在教學中浪費時間，提高物理課堂教學的有效性和專業性。例如，教師可以積極參與到教研組的討論來制定教案，然后再根據班級中學生的實際學習情況和綜合素養來針對性地調整教案。最后，設計完成教案以后要進行反復的論證才能保證最大限度地提高物理課堂教學效率和質量。

4. 加強高中物理課堂知識和生活之間的聯系

物理知識都是源于生活的，教師一定要加強高中物理課堂知識和生活之間的聯系。書本上的物理知識相對來說比較枯燥，學生在學習的過程中難免會出現厭學心理，而通過高中物理課堂知識和生活之間的聯系就能夠豐富學生的視野，讓學生們明確物理知識點在實際生活當中的應用。例如，教師可以適當地在課堂教學中引入生活經歷，進一步促進學生對物理知識的靈活運用，最終促進高中物理高效課堂理念的形成。

通過上訴問題的分析，我們對基于新課程理念下分析高中物理高效課堂教學有了更加充分的了解和認識，教師要想在新課程理念下更好地實現高中物理高效課堂教學的開展，就一定要及時發現當前高中物理教學課堂中存在的學生學習地位不夠明確以及在實際高中物理教學中缺乏實踐性等薄弱環節，再通過有效的措施來進一步圍繞學生為主體來采取有多樣的教學手段，充分合理地利用多媒體技術營造課堂氛圍，教師在課堂開展之前合理備課和設計教案以及加強高中物理課堂知識和生活之間的聯系等，為實現學生的全面發展和高中物理高效課堂教學奠定堅實的基礎。

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（作者單位：廣東省惠州市博羅中學 ? 516100）