高中地理課堂教學有效性實施策略研究

林森

摘要：隨著新課改的深入，我國的教育事業也正在快速發展，在教育中漸漸注重學生的全面發展。其中在高中地理教學中，隨著高考制度的改革和創新，地理學科的地位也受到了一定的影響，也在很大程度上導致學生學習地理的積極性下降。因此，在高中地理課堂教學中教師一定要重視提高教學質量和效率的有效性策略和方法，幫助學生更好地完成地理學習目標和提高學習積極性，實現學生地理文化水平的顯著提升。因此，本文將圍繞高中地理課堂教學有效性實施策略為主題來展開分析，通過詳細地了解和分析有效促進高中地理課堂教學質量和效率的手段，來更好地為學生的全面發展和地理綜合素養的形成奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中地理;課堂教學;有效性實施策略

中圖分類號：G633.55 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）02-0041

一、針對于構建高中地理有效性課堂教學措施的分析

1. 明確教師和學生的高中地理課堂教學和學習目的與任務

高中地理教學和其他的科目有著本質的不同，高中地理教學是通過引導學生關注全面發展問題以及我國現代化建設中的重大地理問題為基礎來開展的，通過學生的努力學習和教師的正確引導來進一步為學生地理綜合素養和實踐能力的提升奠定堅實的基礎。所以說，教師在進行地理教學中一定要明確課堂教學的目的和任務才能更好地實現學生的全面發展。因此，在以后的教學中要想組織好每一節課堂教學，就要根據教學大綱和學生的實際學習情況進行學習，明確學生和教師的學習和教學目的。

2. 在高中地理課堂教學中體現出學生主體性的地位

隨著新課改政策的推動，在教學工作中漸漸地由以教師為主體轉變成為以學生為主體的教學模式，這種教學制度的完善將會在很大程度上促進學生自主學習的積極性和對地理學習形成濃厚的興趣。其中新課改政策中還強調，在教學中教師是學生學習的引導者和輔助者，要及時地對學生在學習中存在的問題進行分析和評價，從而讓學生在解決問題當中進步。

3. 采取措施來提升學生學習地理的積極性和興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生在學習地理的過程中激發出對地理知識探索的積極性才能收獲到良好的課堂教學效果。因此，教師可以設計一些有趣的教學環節來幫助學生培養學習地理的積極性和興趣，例如，當教師在地理課堂上講解垂直地帶性變化規律時，可以適當地引入語文知識中的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”來激發出學生的探索精神，讓學生在發現問題以后學會提出問題和解決問題。通過這種手段的引導會最大限度地提高高中地理課堂教學的有效性，實現地理教學質量和效率的顯著提升。

4. 采取多樣化的高中地理課堂教學模式

地理本身就是一種抽象化的課程，如果單憑教師采用口頭授課的形式將會大幅度降低地理教學的整體質量和效率，所以說在高中地理課堂教學中合理采用多樣化的教學方法將會對學生的學習有著促進作用。但是在采取多樣化的教學方法時，教師一定要根據學生的實際學習情況以及地理教學內容的難易程度來合理選擇恰當的教學手段，充分發揮出多樣化教學手段在地理教學中的應用價值和意義，更好地幫助教師開展學生的學習活動。最后，多樣化的教學手段還需要重視動靜結合，在采用多樣化的教學手段中有效地讓學生動腦、動手、動嘴、動手，對提升地理教學有效性有著積極的促進作用。

5. 注重高中地理課堂教學反思工作

高中地理課堂教學有效性的實現要求教師注重反思工作，反思工作的順利進行能夠讓教師不斷優化和創新教學觀念，而在優化和創新教學觀念以后將會提升地理教學水平。一名合格的地理教師一定會及時反思自己在日常課堂教學中存在的不足，探索和設計有效的教學手段。在“我的教學手段有效嗎”“還能在地理課堂教學中采取哪種教學手段？”以及“哪一種教學手段才能最大限度地提升地理課堂教學有效性”等問題中不斷地成長，在實際的教學實踐中不斷積累教學經驗，最終將會獲得一種良好并且能夠提升地理教學有效性的教學手段。

二、針對于創設地理課堂教學導入來提升有效性的分析

創設地理課堂教學導入來提升有效性也是一種可行性方案，其中在高中地理教學中比較常見的地理課堂教學導入主要有生活實例、多媒體等。生活實例的導入能夠讓學生在學習地理的過程中明白地理知識源于生活，這就要求教師在日常的地理課堂教學中注意觀察生活中存在的地理現象，選擇合理的教學素材，并且有針對性地設計課堂教學的導入，從而達到激發學生學習地理積極性的作用。

總結：通過上述問題的分析，我們意識到要想更好地促進高中地理課堂教學有效性實施，就一定要改變傳統的教學模式和教學理念，讓學生從被動學習轉變成為主動學習，從而激發出學生對地理課程學習的積極性。這就需要教師一定要明確學生的高中地理課堂學習目的和任務，體現出學生主體性的地位，提升學生學習地理的積極性和興趣，多樣化的高中地理課堂教學模式，注重高中地理課堂教學反思工作以及有效創設地理課堂教學導入等措施來真正意義上提升地理課堂教學的有效性，實現用最少的時間來最大限度地讓學生獲得進步和發展的目的。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省十堰市第一中學 442000）