談談初中物理課堂中如何滲透多媒體教學

朱長河

摘要：當前多媒體技術也被廣泛地關注并被應用到了我們的教育教學過程中;同時隨著課程改革的不斷深入，多媒體技術也已經滲透到了我們初中各學科的教育教學之中;媒體技術的應用在初中物理的教學中，對于提高物理課程的教學質量具有非常重要的意義，初中階段的物理知識相對比較抽象，而學生之間也存在一定的能力差異;本文就是結合初中物理教學存在的一些問題，以多媒體技術為基礎總結的一些策略和方法，希望給我們的物理教學帶來一些幫助和參考。

關鍵詞：多媒體技術;初中物理;多媒體

中圖分類號：G633.7 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0111

初中物理課程是一門理論與現實世界緊密聯系的課程，這門課程可以幫助學生認識并感知世界;這門課程要求學生必須把理論知識和生活實際進行有效統一的結合，這也是我們初中物理教學的基本目標;以往傳統的教學模式過多地重視理論知識的傳授，但由于知識的抽象性很多學生只是做到了對物理知識的簡單了解和機械記憶，物理學習還停留在表面上，這給學生對知識的掌握和運用帶來了阻力;所以多媒體教學可以在很大程度上解決這些問題，因為多媒體教學過程中豐富的素材可以讓學生產生直觀的視覺感受，在一定程度上緩解了傳統課堂教學的抽象和死板。

此外，初中物理課程的涉及面較廣，所以我們就需要利用多媒體技術，為學生提供可以反復學習和觀看的視頻和素材;我們可以通過信息技術的引進，以多媒體技術為基礎完成教學方法的創新，通過這些創新就可以提高我們教師的教學手段，而教學手段的不斷提高促進了我們的課堂教學質量的提高;其次多媒體技術的應用活躍了我們的課堂氣氛，提高了學生物理學習的興趣;同時幫助學生梳理了繁雜的物理知識，有利于學生物理知識體系的構建。

一、多媒體技術在課程教學中的發展概述

傳統的多媒體教學主要以教師為“主體”并結合多媒體設備進行的教學，隨著多媒體技術的應用與發展，當前以計算機為基礎的多媒體教學代替了傳統的多媒體組合教學;計算機技術在多媒體中的應用，雖然提高了我們的課堂教學的效率和質量，但計算機多媒體教學依然是一種以教師為“主體”的教育教學模式。

當前多媒體教學課件的形式主要包含兩種方式，一種是課件在多媒體教室中應用，一種是課件在計算機網絡中應用;其中利用多媒體教室開展課程教學具有投資少、成本低、易實現等特點，更加符合我國現階段的實際學情和經濟發展狀況，具有一定的發展前景。

二、多媒體技術在初中物理教學中面臨的問題

1. 在物理教學中多媒體技術的應用目標不夠明確

絕大部分教師認為自己采用多媒體進行的物理課堂教學其教學目標較為明確，而學生卻認為以多媒體技術為基礎的初中物理課堂教學目標不夠明確，造成這一矛盾的原因是，教師在進行初中物理課程的教學過程中沒有嚴格的按照物理教材內容進行多媒體課件的設計，造成教學目標不明確;其次，教師在設計課件的過程中沒有針對性，所設計的課件沒有深挖教材，造成對媒體技術的應用不夠充分和目標不夠明確。

2. 多媒體課件設計不夠科學，造成學生注意力不夠集中

多媒體課件的設計質量將直接影響我們的教學質量，但是絕大部分的教師在多媒體課件的設計過程中，往往選擇的素材內容較多，雖然這樣的課件看上去十分地豐富和漂亮，但是卻降低了課堂教學效率，發揮不了多媒體課件的作用;其次，這樣的課件設計消耗了教師大量的課余時間，增加了教師的備課負擔，不利于課余時間的充分利用。所以課件設計過程中，教師要深挖教材，要突出教材的重點和難點，不要過多地側重于課件的美觀程度，以此提高我們教學課件的質量，促進我們初中物理課堂教學效率和質量的提高。

三、多媒體在初中物理教學中的應用研究

1. 多媒體技術有利于初中物理教學的情境創建

在進行物理教學的過程中，積極地引入多媒體技術，可以最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生對物理知識有一個更加直觀和切身的體會，這對于提高學生的物理學習效果具有十分重要的作用;其次，在具體的教學過程中教師可以利用多媒體將一些物理原理通過圖片或視頻的方式直接展現在學生的面前，這時學生通過觀看圖片和視頻就會對課本中抽象的物理知識形成一個直觀的感受，通過多媒體的演示可以讓學生感受到物理知識的魅力，從而激發學生自主學習和興趣學習的目的，最終實現我們的物理教學目標。

2. 多媒體技術有利于物理實驗的直觀化

物理實驗是物理教學中的一個非常重要的環節，通過物理實驗可以直觀生動的展現實驗過程，通過多媒體技術的運用，我們可以把一個完整的實驗過程展現在學生面前，讓學生對知識形成對全面的了解;由于視頻可以反復播放就可以幫助教師不斷的進行重點知識的強化，從而加深學生對實驗過程的理解，幫助學生建立起實驗與理論知識之間的聯系，提高學生的綜合分析和探究能力。

3. 多媒體技術有利于培養學生的創新能力

當前正處于信息高速發展的時代，信息的更新速度日新月異，我們的教學過程一定要以培養學生的創新能力為目標，通過多媒體技術的運用幫助學生進行自主學習和探討。

總而言之，把多媒體技術引入到我們的初中物理課堂教學中，這就需要我們教師不斷地探索和挖掘課本教材，積極的掌握學生的實際學情，并充分地了解學生物理學習能力和對多媒體技術的認知，緊密聯系實際制定出合理可行的教學方案，進而達到提高物理教學效果和質量的目的。

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（作者單位：安徽省宣城市寧國市霞西學校 ? 242300）