分析高職院校創新創業教育與物流專業教育融合的路徑

周禮

[摘要]現如今，人才市場上供不應求，很多高職院校的學生畢業很難找到合意的工作，我國越來越重視教育改革發展過程中創新創業教育的發展，高職院校中許多專業也響應國家的號召，積極探索創新創業與專業教育相融合的新途徑，物理專業教育同理。因此，本文主要探討了高職院校中創新創業教育的現狀和必要性，并進一步具體分析創新創業教育與物流專業的教育融合路徑。

[關鍵詞]高職院校 創新創業 物流專業 教育融合

隨著經濟的發展和教育的進步，我國高職院校不在局限于傳統的教育模式，而是積極探索新的教育發展方向，努力向創新創業教育轉變。在這樣的經濟大環境下，物流管理教育所培養專業人才已經無法滿足職業需求和物流行業發展的整體需要。因此必須將物流行業和物流專業的人才發展有效的結合起來，探尋和發展能與物流專業教育相融合的新的教育方式，從而使物流專業人才能夠運用到自己所學到的專業知識，促進我國物流行業的繁榮發展。

一、創新創業教育的現狀

（一）師資力量薄弱

創新創業教育是一門新興的課程，這類課程在很多院校里的課程老師大多是非專業的、不是主要學習這方面知識的人才，甚至很多學校都沒有開這類課程，更別說是邀請一些在創新創業方面有成功經驗的人來進行演講、傳授經驗。因此，師資力量薄弱必然導致學生學習這門課的效率低下，沒有真正起到效果。

（二）無法與專業教育有效融合

在我國高職院校中的創新創業教育的授課中，大部分是沒有與其他專業教育進行有機融合的，這將導致創新創業教育的課程沒有專業知識支撐，也沒有與學生自身的專業得到有效的結合，理論脫離實際，必然只是空談。因此，沒有得到有機融合的創新創業教育不僅浪費了師資力量，還浪費了學生學習其他知識的時間，甚至增加了他們的學習壓力

（三）缺乏合理考評機制

由于我國教育部門沒有將創新創業教育的課程列入院校教育質量評估體系之中，也沒有引入企業或是社會對這門課程的質量評估，這將無法對學生學習成果和教師是否完成教學目標進行考核，導致有些教師不愿花費精力好好授課，也讓學生對創新創業教育課程無法引起重視。

（四）無法形成完善的課程體系

在很多高職院校中，創新創業教育沒有明確的理論知識支撐，傳授的知識僅僅是教師自己的理解和經驗，這將與創業計劃等課程類似，而沒有形成專業的課程教育體系，也沒有融入專業人才培養方案，從而很難讓老師和學生對創新創業課程引起相應的重視。

二、創新創業教育與物流專業教育融合的必要性

高職創新創業教育的開展有助于促進大學生創新創業能力的培養，我國教育部在制定教育目標時，必須把創新意識和創業能力的培養納入教育目標之中，并根植于高職院校的教育理念之中。物流專業與創新創業教育的相互融合有以下幾種必要性：第一，物流專業人才必須具備多項技能，比如管理學、國際貿易、英語、計算機等，需要培養高素質的綜合性人才;第二，物流專業是一門熱點前沿學科，必須注重創新性。我國傳統的物流管理行業模式已經不適應如今飛速發展的經濟環境了，若固守舊模式，只會阻礙我國物流行業的發展。因此，必須創新物流管理模式，跟上時代的發展。高職院校在學校教育方面就要加強對創新型人才的培養，并以創新教育為重心;第三，物流行業的重要的行業特點就是以實踐為基礎的，因此，高職院校在物流專業上必須以實踐活動為主要內容，培養學生的實踐能力和專業能力，創新物流課程內容和模式。

三、創新創業教育與物流專業教育融合的有效路徑

（一）師資隊伍融合

要將創新創業課程和物流專業的師資隊伍融合起來，讓教師團隊里既有物流專業知識性教師，又有創業創新教育的老師。從而既能夠指導學生專業課程的學習，又能夠對學生的創業實踐活動進行指導。因此，高職院校在進行教師招聘的時，應該優先聘請有物流工作經驗和豐富物流知識的專業教師，不僅要具備極高的專業素質，還要有創新精神和實踐精神，有較強的指導能力和管理能力，能夠引導學生走向物流相關的創新創業的正確途徑。

（二）教育理念融合

在教學過程中，要將物流專業專業教育和創業教育的理念有機的結合在一起，要明白創業教育是專業知識教育的有機衍生。將創業教育作為一門專業學科融入到整個課程體系當中，提高師生對創業教育課程的重視。在創業教育的課程教育中做好課程規劃，結合物流專業知識和創業教育的中心內容，將學生培育成創新型、創業型、實踐型的高素質物流人才。

（三）課程體系結合

要將創新創業教育作為一門專業課程而不是必修課，將創業課程融入課程體系中去，才能讓創新創業教育有效的開展。我國高職院校開展創新創業課程必須制定專業的人才培養方案，將物流專業的具體知識與創新創業教育有機的結合起來，比如物流專業的某個知識點可以與實際中的創業情景相聯系，有助于培養學生的創業意識和創業實踐技能，更有利于培養學生的創新創業能力。

（四）與實際創業目標結合

將創新創業教育進行延伸，與實際創業目標相結合，才能培育更具創業創新意識的人才，才會更加適應當前經濟形勢下對人才的需求。例如，可以建立學生創業基地作為創新實踐活動的開展平臺，推行創業優惠政策，鼓勵物流專業的學生積極參與創業實踐活動，全程都有專業老師配合指導，創業全程都有老師評估學生創業計劃和目標的風險，并參與管理和控制。用這樣的方式不但可以讓學生積極參與到創業實踐活動中來，還可以提升學生的創業能力和磨煉學生的創業精神。

四、小結

總之，高職院校要創新教育模式，將創新創業教育與物流專業教育相融合，注重培育具有創新性和專業性的高素質的物流人才。