初中音樂教學中民族音樂教學手段的探索

陳永

摘 要：素質教育實施過程中，音樂教育的實施有著現實意義，尤其是民族音樂。民族音樂在弘揚民族文化，增強民族自豪感等方面發揮出積極教育作用。本文主要以初中音樂教學為主題，以民族音樂教學為主線，探索了教學手段。

關鍵詞：初中音樂；民族音樂；教學手段

近些年來，教育教學效果，備受教育領域人士關注，尤其是素質教育的實施，讓音樂教學受重視度日漸提高。民族音樂作為音樂的重要組成部分，在實踐教學中，如何改善初中音樂教學中的民族音樂教學現狀，逐漸成為了現階段廣大音樂教師高度關注的課題。

一、民族音樂教學的重要意義與作用

民族音樂細分，可分為戲曲音樂、民間器樂、民間舞蹈音樂等。基于宏觀角度肉眼，民族音樂中尤為民族特有的文化與精神；基于微觀角度而言，民族音樂具備中國古典的五聲特色，同時由中國音樂家創造。民族音樂在傳承發展過程中，逐漸形成了完善的一體系，例如民族音樂的基本調式組成，主要涉及到宮、商、羽、角以及徵五個音[1]。

民族音樂在音樂美感上，有著獨有的優勢，同時也是現階段中華傳統文化的重要組成部分，在社會文明快速發展的背景下，廣大社會群眾逐漸意識到了民族傳統文化傳承與弘揚的重要性。然而伴隨著西方文化的快速發展，與中外文化交流的頻繁，我國傳統文化的傳承與弘揚受到前所未有的挑戰，民族音樂的傳承與發展也是如此，亟需培養新一代的傳承人。在實踐中，音樂教育不加以重視民族音樂教學兒，將會造成民族音樂的傳承與發展受到不良影響，還會對中華優秀傳統文化的傳承與弘揚產生一定的負面影響。鑒于此，加強民族音樂教學有著重要意義。

二、初中音樂教學中民族音樂教學手段

初中音樂教學中，民族音樂教學有著較大的發展空間。筆者接下來在借鑒相關教育手段研究成果的基礎上，就民族音樂手段的創新予以如下闡述。

（一）明確音樂課程教學具體要求

義務教育階段，素質教育的深化實施，對音樂課程的教學有著一個明確的要求。因此，在初中民族音樂教學中，需明確音樂課程教學要求。同時，初中音樂教師，需認識到初中民族音樂教學的重要性與地位，便于在實踐中，可積極配合音樂課程教學改革工作，有利于促進教學手段的創新與發展[2]。除此之外，教育主管部門需發揮自身的巡查作用，通過定期或者不定期巡查方式，檢驗初中音樂課程教學成果，尤其是民族音樂教學成果，需結合新課程標準，細化教學評估細則，以此及時發現民族音樂教學中存在的諸多不足之處，可為初中民族音樂教學的發展提供政策或者制度保障。

（二）加強音樂教師民族音樂素養的培養

教學手段的實施，主要依靠音樂教師。因此，教學手段的創新應用，與音樂教師的民族音樂素養息息相關。因此，在教學手段創新應用中，需注重音樂教師民族音樂素養的培養。首先，在招聘音樂教師時，需設置必要民族音樂專業能力考核項目，可以在源頭上增強民族音樂教師的民族音樂素養[3]。其次，加強現有音樂教師民族音樂素養的培養，促使其不斷提高民族音樂教學素養，進而可以滿足民族音樂教學中的具體要求。除此之外，廣大音樂教師需以音樂教學發展為核心要求，積極參與到教學手段創新探究，并予以實踐應用，以此促進教學手段的創新。例如：在實踐中，以《這里是新疆》為例，在傳統教學中，主要以歌曲逐句練習為主，最后通過整篇歌曲反復練習，可最終掌握歌曲，學生難以理解民族音樂歌詞的本質內蘊含的文化。因此，有必要創建民族音樂調查小組，以音樂教師集體備課主要形式，對民族音樂開展分析，對傳統民族音樂教學手段存在的不足予以分析，通過共同討論方式予以解決。與此同時，在教學中，可鼓勵音樂教師注重音樂知識學習，不斷拓展音樂教師音樂知識面，為廣泛開展民族音樂教學拓展渠道，可有效滿足音樂學習中的種種需求，進而具有針對性掉正民族音樂教學手段，最終促進民族音樂教學效果的提高。

（三）注重引導學生學習

民族音樂學習除了掌握民族音樂知識之外，還需要注重從傳統民族音樂文化的傳承與弘揚。因此，在實踐授課中，教師需注重引導學生學習，引領學生走進民族音樂的世界，讓學生置身其中，自己感悟民族音樂中的民族情感、民族文化等，由此促使學生真正意義上理解民族音樂。除此之外，教師需要在授課之前，做好相關準備工作，例如對民族音樂展開調研，全面收集民族音樂作品相關資料，具體可包括背景、內涵以及意義等，在具體的授課中，將自身收集到的信息傳輸給學生，進而可讓學生在民族音樂學習中，獲得豐富的審美體驗。例如：在《歡樂的新疆》一課教學中，音樂教師可通過問題方式，逐步引導學生掌握與本歌曲相關的知識點，諸如：歡樂的新疆是我國那個地區的音樂？誰的作品等。在此基礎上，范唱的基礎上，引導學生自主學習唱歌曲，并在此過程中，引導學生掌握歌曲節奏、曲譜等。最后借助不同方式合唱，促進學生對歌曲的理解。

總之，初中音樂教學中民族音樂的講授，需廣大音樂明確音樂課程教學具體要求，不斷提高自身素養，才能在實踐中豐富教學手段，通過有效引導方式，促進學生民族音樂素養的提高。

參考文獻：

[1]郝敏.如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：119.

[2]魏艷梅.傳承音樂之源 弘揚民族文化——如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承[J].藝術評鑒，2018（07）：121-122.

[3]楊顯英.在初中音樂教學中融入本土民族民間音樂——以貴州銅仁市為視角[J].黃河之聲，2016（08）：53-54.