初中數(shù)學學困生的成因與轉(zhuǎn)化策略

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【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學新課程標準指出：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人從數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學這一學科與生活的聯(lián)系比較密切，對學生個人的發(fā)展也有著較大的作用，但是隨著學習的深入，數(shù)學的高度抽象性也使得很多學生逐漸失去學習數(shù)學的積極性，從而導致數(shù)學學習效率較低，學困生人數(shù)增多，對此，老師也是力不從心，針對學困生的轉(zhuǎn)化問題，本文進行了簡易的分析。

【關(guān)鍵詞】初中 ?數(shù)學學困生 ?轉(zhuǎn)化 ?策略

自實行九年義務教育制度之后，小學畢業(yè)生不論成績?nèi)绾巍⒅R掌握多少都可以順利升入初中進行深入的學習，但是，小學的知識內(nèi)容較少，而在小學就跟不上學習進度的學生，在初中逐漸加深的學習課程中，很難適應，尤其在數(shù)學的學習上，跟不上學習節(jié)拍的學生人數(shù)日益增多。而作為一名教師，則應該針對每個學生的特點，制定不同的學習計劃來使得學生可以逐漸適應初中的數(shù)學學習節(jié)奏，進而達到提高學困生學習成績的目的。

一、初中數(shù)學學習中學困生形成的原因

1.學校方面

學校為了提高高中升學率，大多數(shù)情況下還是采用應試教育的教學模式，超負荷補課、作業(yè)任務繁重等使得學生產(chǎn)生抵觸情緒，學校應對考試的這種題海戰(zhàn)術(shù)忽略了學生個人素質(zhì)全面發(fā)展的需要，單純地將提高學生考試成績當做教學目的，不僅加大了學生的學習負擔，而且對學生將來的發(fā)展有著不利的影響。

2.教師方面

對于學習成績較好的學生，老師無論在上課或者課后都會有較大的關(guān)注力度，而學習成績不理想的學生則得不到老師的關(guān)注，逐漸的，這些學困生感覺不到學習的樂趣，就會產(chǎn)生自暴自棄的心理，進而學習成績更加落后。另外，有時老師不能切實把握學生的學習進度，盲目地加快進度以完成教學任務，使得部分學生對部分學習內(nèi)容理解不夠深入從而落到學困生的行列。

3.學生方面

以上兩點都是外界的作用，但學生自身的原因卻是最為重要的，由于初中階段學生年紀尚小，很多時候在課上不能專心聽講，小動作多，更有些自律性較差的學生，不能按時完成作業(yè)，另外，初中相對于小學的數(shù)學內(nèi)容，難度有所增大，一些學生在學習上遇到困難就輕易放棄。如此種種原因使得學困生人數(shù)逐漸增加。

二、初中數(shù)學學習中學困生轉(zhuǎn)化策略

1.進行心靈溝通，調(diào)動積極因素

單從一個人的外表很難判斷一個人的真實想法，所以，當真正地了解那些學困生的內(nèi)心時，就會發(fā)現(xiàn)，學困生的內(nèi)心也是渴望進步的，只是人們扣在這些學困生頭上的“帽子”，諸如，差生、搗蛋鬼等，使得他們的自尊心受到傷害，老師、家長們的訓斥使得他們逐漸喪失學習的信心，當在學習的過程中體會不到快樂的時候，他們就會自暴自棄。所以，老師對待學困生時，不能是單純的打發(fā)的心態(tài)，而是要考慮到他們的內(nèi)心感受，和他們談心，逐漸了解學困生的真實想法，進而針對性地進行課后輔導，使其逐漸擺脫自暴自棄的心理。有時，老師一個鼓勵的眼神就能改變一個學生的學習狀態(tài)。“好孩子是夸出來的”，這句話也是有著一定的道理的。

2.老師對課程內(nèi)容進行合理安排

初中數(shù)學的課程容量明顯大了許多，所以老師要對課堂上所講的內(nèi)容進行合理的安排，比如，在初中的開始階段將課堂容量減小，然后逐漸增多，給學生一個適應的過程。而學困生與普通學生有著一定的差異，所以老師在講述同一學習內(nèi)容時，可以給兩個階段的學生布置不同程度的問題。例如，在講授“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時，可以給學困生布置簡單圖形，如，三角形、正方形、圓形等的平移或旋轉(zhuǎn)題目，而給正常進度的學生布置組合圖形的平移或旋轉(zhuǎn)題目，使得每個階段的學生都有所收獲。另外，在講授實數(shù)這一部分內(nèi)容時，例如有題如下，如果a+b<0，b>0，那么，a，b，-a，-b的大小關(guān)系是什么。在講這種例題時，由于數(shù)學算式太過抽象，不易理解，這時就可以通過畫數(shù)軸的方式，將題干的信息在數(shù)軸上表示出來，這樣答案就會很明了，不僅教會學生快速解題的方法，還可以培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合思想。

3.家校共建，形成教育合力

在對學困生的轉(zhuǎn)化工作中，家庭教育也是很重要的一部分。家長要全力配合學校的工作，為學困生營造一個良好的學習氛圍，督促孩子按時完成家庭作業(yè)，學生在校時間畢竟有限，老師也不能每時每刻跟隨學生，所以家長不能因為學生在學校學習壓力大，在家就對其放任自流，應該也老師合作，幫助孩子樹立正確的人生觀，使得這些學困生變得積極向上，進而使得學習成績有所提高。

綜上所述，初中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作是一個長期而復雜的過程，因為學困生產(chǎn)生的原因都是不同的，所以落實到每一個學生的時候，針對性的轉(zhuǎn)化措施都是有所不同，但是，都要以改變學生思想為主要目的，只有由內(nèi)而外的轉(zhuǎn)變，才能收到更大的效果。所以，教師們要在實踐的過程中，逐漸探索出實現(xiàn)初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的有效策略，使得每個學生都能有一個更加美好的未來。

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（作者單位：山東省淄博市沂源縣西里中學）