從大處著眼，小處入手抓好小學生的思想教育工作

鄭玉芬

【摘 要】 對學生進行思想教育，教師不但要有明確的教育目標，而且要善于細致觀察、分析學生的言行和心理，抓住契機，因勢利導，從大處著眼，小處入手，注意多從正面出發，經常從小事中講大道理，引導學生從小事中悟出大道理，引導學生從“我”做起，從身邊小事做起，讓學生在平凡的活動中培養正確的人生觀和價值觀，懂得人生的大道理。其教育效果事半功倍，對學生的思想產生深遠影響。

【關鍵詞】 大處 著眼 小處 入手 小學生 思想教育

筆者從事小學教育研究工作十多年，對學生的思想教育工作的得與失經常分析研究，總覺得老師做學生的思想教育工作，不但要有明確的教育目標，而且要善于細致觀察、分析學生的言行和心理，抓住契機，因勢利導，從大處著眼，小處入手，抓細節，每一個環節都不能漏過，對學生進行思想教育，這往往會收到事半功倍的效果。相反，那些只顧講大道理，只往大處想，以為小處無關緊要的老師，工作效果卻事倍功半。

古人說得好：“冰凍三尺，并非一日之寒”。世間的事物一般都是由小到大、由簡單到復雜發展的，一個學生由好變壞或由壞變好總有一個發展過程，在這個發展過程中，由于他們分辨是非地能力還不強，性格可塑性大，其思想變化很容易受外來因素影響，他們的所作所為，都是他們人生性格形成的因素之一。因此，教師對他們日常表現出來的一些壞苗頭，尤其要引起足夠的重視，如果不注意及時從這些僅僅萌發壞苗頭的小處入手做好他們的思想教育工作，幫助他們防微杜漸，日后勢必造成“小洞不塞大洞難填”的后果。

筆者曾經遇到一位從師范學校畢業被分配到校任教的老師，學校安排他擔任小學三年級一個班的班主任工作。這位初出茅廬的老師血氣方剛，勁頭十足，大有干一番事業的氣概。他上任后注意運用從書本學到的知識對學生進行教育，向學生講了不少大道理，他平易近人，不拘小節，不幾天跟學生混熟后，一些學生常常不請示便進入他的房間，跟他摟著玩，他不計較；班中偶爾有幾個少先隊員不戴紅領巾，他覺得是小事；同學之間對罵幾句粗言穢語，他認為不是什么大問題；同桌在桌面劃了分界線，他熟視無睹……班中不斷發生的這樣那樣的“小事”由于未引起他的重視，得不到及時的抑制，不正之風就像病菌一樣悄悄地侵蝕這個原本健康的班級肌體，不到半個學期，這個原來在學校中比較穩定的好班就慢慢變成了全校出名的“亂”班。班中學生打架、逃學、偷竊等大事相繼發生，這個老師后來雖然意識到問題的嚴重，花了不少力氣整治，但面對已積重難返的“亂”班終究無回天之力，最后被學校免去了班主任工作職務，這真是應了“千里之堤，潰于蟻穴”的古訓啊！

學生的思想教育工作要從小處入手，這就要求教師對所教學生要進行細致觀察，善于對學生的日常行為表現分析研究，在分析研究中注意從細微之處發現問題。人們常把老師比作園丁，一位負責任的園丁對園中幼苗的護理必定是很細致的，只有細致觀察才會及時發現幼苗成長過程中出現的問題，才會及時采取措施處理，以使幼苗茁壯成長。一位負責任的老師，也只有細致觀察、分析自己的教育對象，發現問題并及時采取相應的教育措施，才能把學生的思想教育工作做好。原蘇聯教育家說過：“對一個有觀察力的老師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、受窘和其他內心活動最細致的表現，都逃不過他的眼睛，一個教師如對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。”（摘自贊可夫《和教師的談話》157-158頁）。

教育家贊可夫的話最主要的意思是要求教師對學生的行為要明察秋毫。全國著名特級教師丁有寬，他教書育人的經驗固然很多，但他最根本的經驗就是深入細致地了解學生。他了解學生的方法很多：走家串戶訪問學生家庭，假日進行社會調查，找個別學生談心，接觸學生時察言觀色等等，學生哪怕情感上微乎其微的變化也逃不過他的眼睛。由于他對學生了解透徹，并能及時因人施教，因勢利導做好教育轉化工作，所以，他的教育工作一直都是很成功的，教育效果非常顯著。

提倡學生的思想工作從小處入手，并不是要求教師不加分析地忙于處理學生中雞毛蒜皮的小事，那種“頭痛醫頭腳痛醫腳”、治標不治本的教育方法，是無法從根本解決問題的。教師必須善于運用唯物主義觀點，透過現象看到本質，對學生進行由表及里的教育。有經驗的老師在處理學生的小事時都注意從大處著眼。有位老師為著眼于把學生培養成一個作風正派、舉止文明的人，他就注意從抓學生的外表這個小處入手，規定學生在校不準穿拖鞋、背心和短褲作外套，不準佩戴金銀首飾，男生不準留長發等。有一位班主任，她偶然發現學生把吃剩下的面包亂扔，她就從教育學生“愛惜糧食”這個大處著眼，就這件小事在班級的少先隊活動中“小題大作”了一番，組織學生開展了一次“愛惜糧食”的主題中隊會，要求人人就此事談談認識和體會，使學生從一件平凡小事中受到一次深刻的大道理國情教育，其教育效果事半功倍，對學生的思想產生了深遠的影響。

從大處著眼，還要求我們的教育工作者在學生的思想教育工作中，要注意多從正面出發，經常從小事中講大道理，引導學生從小事中悟出大道理，在生活的點點滴滴中學會為人處世，在一天天的鍛煉成長中一步步塑造自己美好的人生。總之，在日常教育工作中，教師對學生的教育都要注意從大目標出發，引導學生從“我”做起，從身邊的小事做起，讓學生在平凡的活動中培養正確的人生觀和價值觀，懂得人生的大道理。

細微之處見精神，從小處往往可以窺見一種崇高的精神境界，從小處往往也可以窺見一些罪惡的苗頭。教師如果留意小處，從大處著眼來教育學生，那他的教育工作就一定會走向成功。

參考文獻

[1] 鐘貴曄.小學生思想品德教育之我見[J].中華少年，2017（33）：22-23.