初中英語課堂活動的設置與深化

丁曉

【摘 要】 隨著課堂教學改革的實施，各個學校都在努力建設高效的教學課堂。新課改以后，傳統的課程教學模式向以學生為主體的課堂教學方向轉變。教師不斷提升創新能力，以課本作為基礎，聯系教材與生活實際為課堂教學創設有趣的教學活動。

【關鍵詞】 初中 英語 教學活動

初中是學生正式開始系統學習英語的階段，不少學生由于缺乏英語學習的基礎，加上對非母語學習的不適應，一時之間找不到適合自己的學習方法，漸漸失去英語學習的自信心。其實，語言學習是一個感知的過程，要抓好初中英語教學，教師可從課堂活動入手，設計學生熟知的情境對話，從而激發學生學習興趣，使學生投入英語學習。

一、著眼教學目標，追求問題設置的整體性

初中英語課堂教學內容豐富多彩，每一堂課都有不同的教學目標，教師要著眼于整體的教學目標為學生設置問題，培養學生的知識與能力，向學生灌輸學習英語的過程和方法。在課堂上，教師需要結合教學內容的要求制定整體的教學目標，將教學目標轉換為課堂任務分配給學生來完成，發揮學生的主體性地位。教學過程中結合實際，通過向學生提問題的方式，凸顯問題的整體性，激發學生的求知欲望，在學生注意力都集中的時候引出教學內容，以此來提高課堂教學效率。課堂教學的開展需要教師和學生多方的合作才能順利進行，教師提出的問題要針對全體學生，為學生創造展示自我的機會。

二、著眼疑難解答，靈活地運用信息化教學設備

在傳統的教學中，教師需要利用板書將所教知識展示給學生，學生只能按照教師板書的內容盲目地記筆記，對于教學內容的重點、難點很難區分，不利于學生對知識點的消化。板書的過程需要消耗大量的課堂時間，對于只有45分鐘的教學課堂是一件束手無策的事。但是多媒體設備的應用，能為初中英語課堂帶來不一樣的教學體驗。利用現代化教學手段，可以將教師的課堂教學過程錄制成視頻，并上傳到網路供學生反復觀看學習，無論是對于鞏固知識來說，還是對所學知識進行查漏補缺，都有積極的促進作用。

例如，在初中英語教學中，時態問題一直是學生難以理解的重點知識，在教師的積極正確引導下，向學生灌輸區分使用的具體方法，再以簡單的句子作為練習促進他們學習。時態的教學關鍵在于使學生準確辨別典型性時間狀語和謂語結構。教學中教師可以用圖示的形式展示其中的規律性，用不同的顏色分別標記簡單句子的不同部位，使學生能夠直觀地觀察到句子結構，隨后讓學生進行替換練習，根據所學知識強化訓練。

三、著眼口語運用，利用情境發言展開對話

模仿對話主要是針對部分對話能力較差、學習自信不足的學生開展的對話基礎教學方式。學生的自信是很好的催化劑，只有敢于開口說英語，用英語表達自己的想法，才能形成最基本的對話語感。學生敢于展示自己的時候，教師要根據學生的實際情況設定對話的難度和高度，促進學生對話能力提升到更高的水平，從而全方面提升學生的英語學習能力。由此教師可以設定一定的情境，引導學生在情境中練習英語口語對話，使他們在日常生活中善于用英語交流。

例如，課堂上引導學生模擬“我就任班長一職”的演講主題，用奧巴馬競選成功的部分演講稿，來給學生做個參考，如選取很能振奮人心的一段：

The road ahead will be long. Our climb will be steep. We may not get there in one year or even in one term， but America-I have never been more hopeful than I am tonight that we will get there. I promise you―we as a people will get there.

教師帶領學生細細品味演講稿的語法和內容，創設一種學生擔任班長后發表演講的情境，隨后引導學生按照演講稿的格式，結合所學詞匯和語法進行改編。

四、著眼趣味課堂，“以生為本”創建有效性情景

環境對于初中生的學習影響是非常大的，初中生處于青春期階段，身體和心理都在高速成長發育期，保證學生有一個良好的成長學習環境是開展教學活動的首要條件。在良好的學習環境中，構建趣味性英語課堂，拓展學生視野，在多元化的教學環境中促進初中生的學習和成長發育。教學課堂是開展教學活動的主要場地，教師結合教學目標適當地進行創新式教學，充分發揮組織領導作用，帶領學生走進校園，感受身邊的事物和校園文化，教學空間的拓展有利于學生保持良好的心態，在接觸自然和外界事物時學習英語知識。

例如，在校園中開展一系列的教學活動，讓學生鞏固所學知識。Can you...？的句型是初中英語中應用極為廣泛的一種，在校園中引導學生利用“Can you...”進行造句，以兩個學生為一組，引導學生根據生活中有趣的事進行即興提問，增加情境的趣味性，或者提問過程中結合對方的個性和興趣進行對話，從而提高口語交際能力。

綜上所述，我們能夠知道英語的高效課堂建設是一個任重而道遠的事情，唯有教師不斷地學習進步，豐富并創新自己的課程，才能促進教學發展，真正實現初中英語的高效課堂。

參考文獻

[1] 朱敏.講究教學技巧，提高初中英語教學效率[J]英語畫刊（高級版），2018（24）：52.

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