新時期民辦高校大學生理想信念教育創新路徑研究

陳祥德 王曉鳳

摘要：隨著民辦高等學校的迅速發展，民辦高校大學生是社會建設的一支重要隊伍。新時期加強民辦高校大學生的理想信念教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及科學高尚的人生目標，為國家、民族未來的建設出一份力。

關鍵詞：民辦高校;理想信念教育;創新路徑

理想信念教育是高校思想政治教育的核心內容。理想指示著人生的方向，信念決定著個人事業的成敗。“理想信念”是具有中國特色的概念，所謂理想信念教育是指按照信仰生成的規律開展理想信念的教育活動。

一、理想信念教育的重要性

黨的十八大以來，習近平總書記將理想信念教育提升到了極其重要的高度，在十九大報告中，他又對青年提出了殷切期望：青年一代必須有理想、有本領、有擔當，廣大青年要看清自己的歷史使命，堅定理想信念，在實現中國夢的偉大實踐中實現自己的人生價值。我國要統籌推進“五位一體”總布局，協調推進“四個全面”戰略布局，實現“兩個一百年”奮斗目標，任務艱巨，沒有理想信念的堅強支撐，精神上就會“缺鈣”，站立不起來。實現中華民族偉大復興的中國夢，應該成為青年一代的遠大理想和奮斗目標。大學生不僅是祖國未來的建設者、中國特色社會主義事業的接班人，更是國家和民族的財富。

隨著民辦高等學校的迅速發展，民辦高等教育成為我國高等教育的一支重要生力軍，民辦高校的思想政治教育工作越來越重要。新時期國際國內形式日趨復雜，社會價值多元化、信息爆炸式增長并泛濫、互聯網便利等的沖擊下，大學生的思想意識和行為方式發生了很大變化。在這種形勢下，加強民辦高校大學生的理想信念教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立科學高尚、符合時代要求的理想信念，并且引導他們通過不斷的付諸實踐將個人價值和社會價值進行協調統一，提高社會主義道德修養，為國家、民族未來的建設出一份力。

二、民辦高校理想信念教育的現實困境

經調查發現，很多民辦高校對理想信念教育重視不夠，措施不力，方法欠妥，造成大學生理想信仰缺失，像得了“軟骨病”站立不起來，精神麻木，思想嚴重懈怠。

（一）思想政治理論課內容枯燥，教學形式單一

思想政治理論課是理想信念教育最集中、最主要的形式，發揮著在大學生思想成長過程中的指導作用。調研發現大部分民辦高校還是以傳統講授為主。教師受視野的限制，沒有對教學內容及時更新，沿用枯燥的教材或PPT在講臺居高臨下，依舊以“權威者”和“布道者”的形象對學生進行灌輸式教育，缺乏親和力，缺乏和學生的互動。而且教學手段也缺乏創新，跟不上時代要求，學生對這種課程內容和形式毫無興趣，大部分在玩手機或睡覺。他們更希望采用“座談交流”或“互動交流”的方式，和老師同學一起探討新時期新思想。

（二）思政課教師和輔導員隊伍建設不足，影響理想信念教育的成效

調研發現，民辦高校由于自身局限，對教師的選用較為寬松，教師素質參差不齊。很多思政課老師存在雇傭工的思想，只對課堂上負責，課后很少和學生進行交流。而且教學不求創新，課件內容多年通用，不能很好的指引學生對新思想的認識。考試前給學生劃重點，很多學生覺得課堂上聽不聽無所謂，只要最后幾節課上好就可以，嚴重影響真實的教學效果。

輔導員主要是做學生管理工作，并且肩負著對學生在校思想、生活、紀律等課堂外的教育和管理。調研中發現有些民辦高校輔導員缺乏責任心和耐心，思想腐敗，利用手中掌握的為學生評優、評獎學金、考試及格的權利，收受學生賄賂，這些行為對學生理想信念的形成造成了負面影響。老師如此，何以教育好學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）網絡信息泛濫，缺乏有效監管

隨著校園信息化地發展，互聯網達到了前所未有的普及，它憑借高度的開放性、快速的傳播性、廣泛的影響力等特點，深深吸引著當代大學生。信息爆炸式的增長和泛濫，大學生被各種各樣的信息包裹，真假難辨，一些網絡弊端也逐漸顯現。首先，網絡傳播的隨意性降低了大學生對理想信念的認同度，一些敵對勢力極力向青年學生散播西方價值觀念的種種“好”，用虛假圖片或嫁接事實等手段來營造圖文并茂的“真實感”揭示中國的種種“惡”，以此來顛覆青年學生的認知。其次，由于信息泛濫造成網絡傳播復雜化，理想信念教育的網絡課程被很多其它信息一層層削弱，教育者無法控制當代大學生接收的信息和狀態，多樣化傳播方式使信息內容龐雜，良莠不齊，加大了理想信念教育的難度。這些對于缺乏判斷力的青年學生造成了惡劣的影響。

（四）多元文化沖擊，校園文化氛圍缺乏個性

當今大學生受多元文化的沖擊，理想信念呈現矛盾性和多變性等特點。任何一種文化都是歷史長河積淀下來的民族性格，當多元文化共存時，每一種文化都想爭取最大的發展空間，鞏固在文化體系中的優勢地位，因此摩擦和沖突不可避免，價值取向也會呈現不穩定性。

校園文化是滋養大學生心靈、激勵大學生奮進的精神陣地，它滲透于大學生的學習和生活中，影響著大學生的價值判斷和行為表現。有的校園文化搞的風生水起，但是缺乏主流文化的滲透，有的雖然把社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設中，但是形式過于陳舊，只是張貼在一些櫥窗宣傳欄里，起到的作用甚微。有些民辦學校效仿一些國辦大學搞校園文化建設，但是每個學校特點不一樣，學校上層領導對文化實施方式也是不一樣的，無法達到效果。

三、民辦高校理想信念教育的創新路徑

習近平總書記指出，要以堅定的理想信念筑牢精神之基，抓住青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，引導青少年扣好人生第一粒扣子。理想信念教育可以引導大學生樹立遠大理想和奮斗目標，立足新時代，面向新征程，履行新使命。

（一）抓好課堂主渠道，創新“思政”課的內容和形式

首先，思想政治課要想吸引學生的注意力就要改變過去陳舊枯燥的內容，課程名稱不再是毛澤東思想概論、馬克思主義理論等老套的名字，而是要起一些“高大上”、有時代標志性的名稱，可以學習上海地區高校的選修課名稱“中國智慧”、“大國方略”、“錦繡中國”、“開天辟地”等，把思政基本理論內容同中國現在的國情結合起來講，既豐富了課堂內容，有增強了時代感，對學生很好的了解中國國情和國際形勢都有幫助。其次，創新教學手段和方法，教學形式上不再是傳統的老師講學生聽，而是采用討論課堂、辯論課堂等形式，或者學生自主預習再向老師提出疑問，學生沒有問題時讓老師提問學生等交互答疑的形式，通過師生交流互動來學習，提高學習主動性，從而實現理想信念教育的高質高效。

（二）加強教師工作隊伍建設，提高教師的專業素養

教師人才是校園的第一生產力，高效的“思政”課必須要有高素質的教師隊伍。民辦高校首先要把握教師選用第一關，根據學校自身情況，善于發現教師人才，對思想懈怠、專業素質不高的人堅決不聘用，筆者所在民辦高校專門成立馬克思主義學院，整合教師隊伍，全面提高老師專業素養。其次，要全面落實從嚴治黨的要求，對“思政”課老師和輔導員加強黨風廉政教育，定期選擇優秀教師外出培訓、交流學習，增強教師的理論修養。再次，完善思想教育工作隊伍和輔導員的激勵機制，經常進行學習成果考評、班級量化考評，對教學成效高、工作勤奮、有責任、有擔當的老師要進行獎勵，并且要和專業課教師 同等的待遇。

（三）營造風清氣正的網絡環境，強化新媒體力量

理想信念教育需要充分依托互聯網的廣泛傳播、便利獲取的優勢，在校園網開設馬克思主義學習專欄，開辟理論宣傳、思想疏導、就業指導、活動展示等，牢牢抓住學生的興趣點，提高新時期青年學生理性政治覺悟。學校需要加強網絡監管，凈化網絡環境，使網絡環境符合社會主義核心價值觀的導向，保證網絡環境的安全和文明。依靠互聯網進行黨和國家指導方針和策略的傳播教育，維護中國特色社會主義理論體系，加強黨對國家大事的領導，形成一個宣揚正能量的網絡空間，進而引導大學生確立崇高的理想信念，為中國特色社會主義現代化添磚加瓦。

（四）以中華優秀傳統文化為主流文化，豐富校園文化建設

在多元文化的沖擊下，我們要堅定中華優秀傳統文化的主流地位。首先，將優秀傳統文化融入到學校的校風、學風、班風建設中，為其發展注入濃郁的文化歷史底蘊，展現傳統文化的精髓，實現傳統文化的有效傳承和發展。其次，根據學校辦學特色，開展豐富多彩的傳統文化藝術節、黨團社團文化節，加強傳統節日習俗、傳統工藝的實踐活動。再次，充分發揮學校媒體的傳播功能，加強正確的輿論引導功能，堅定文化自信，摒棄外國節日，對中國傳統的節慶日、重要典禮儀式等，利用校園廣播、校刊、校園網等進行充分宣傳，弘揚校園文化精神。

良好的校園環境建設有利于大學生的理想信念教育養成。校園內的硬件設施和環境布置在命名和美化時要折射出中華優秀傳統文化的內涵，例如教學樓、宿舍樓、景觀園林的命名要體文化內涵，使教育功能和校園環境和諧統一，自然和人文景觀設施都要營造舒心放松、熱愛讀書、積極進取的文化氛圍，讓優秀傳統文化無處不在的精神潛移默化的激發學生的文化自信和愛國情懷，化解思想困惑，明晰價值取向。

（五）不忘初心，讓紅色文化浸潤大學生理想信念教育

紅色文化是中國共產黨人領導中國人民謀求民族獨立和解放、爭取自由和民主、建設中華復興與富強的光榮歷程中所創造的先進文化體系，是社會主義核心價值觀的重要體現，那些忠貞愛國、彪炳千秋的感人事跡、堅忍不拔的共產主義信念、催人奮進的民族精神等是教育青年學生不可或缺的精神財富，它蘊含著崇高的精神價值，滌蕩著震撼心靈的精神力量，可以鞭策青年學生牢記歷史，不忘初心，繼續前行。

紅色文化在理想信念教育中發揮著不可替代的作用。民辦高校要經常組織學生學習紅色文化資源，參觀紅色文化基地，通過親身參與、換位、移情、想象等方法，感受紅色革命文化，激揚情感共鳴和認知體驗，并在體驗中升華思想，堅定信念，產生改造自己的原動力，深化對人生思考，牢固樹立愛國情懷和理想信念。

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