淺談大學生就業指導體系的完善

董琴

摘 要：近年來，隨著各大高校的擴招，高校畢業生人數逐年上升，在這種上升的趨勢中，畢業生面臨工作的壓力也越來越大。其中一方面是由于畢業生人數增加，另一方面是就業指導體系的不完善。所以，如何完善就業指導體系來提高大學生的就業率是我們急需解決的問題。本文通過分析當前大學生就業的現狀以及所面臨的問題來提出解決的對策，并以此來指導大學生就業指導體系的完善，以更好的服務大學生就業，更好地促進畢業生就業，更好地解決大學生就業當中出現的困難和問題。

關鍵詞：大學生;畢業生;就業

一、大學就業課程的現狀

（一）定位不夠明確，重視度不夠

針對我國大學就業課開設的狀況來看，大多數高校對此課程重視度并不高，只是僅僅在大學課堂上安排此門課程，但并沒有納入規范的考核制度，存在一些偏差，對大學就業課程的定位不夠明確，有些課程性質不夠清晰，沒有納入學校常規的考核工作也沒有進行規范化的培訓，很多學校甚至在畢業前夕倉促的準備一些課程來讓學生學習，表面上是進行就業課程的培訓，實則是完成任務，不得不這樣做，因此通過這種不規范的培訓，大學生的就業意識淡薄，并沒有形成系統的規范認識，以至在畢業后沒有一個很清晰的定位。所以針對這種現狀，大學應該對就業課程引起重視，并形成規范化的培訓方案和培養制度，使大學生形成系統的就業體系，以至在畢業后立于不敗之地。

（二）課程體系分散，內容陳舊

從大多數高校開設的就業課程來看，并沒有形成系統的培養方案。課程體系分散，沒有一個規范化的、清晰化的、系統化的課程教學，在平時的就業教學當中，課程體系孤立存在，對一些常見問題，僅僅做出一些講解并沒有深層剖析其中的規律和更加系統的規范的認識，在教學當中教師也僅僅針對就業當中出現的某些方面進行講解，并沒有對學生進行過多的引導和交流，或者針對性較強，應試能力較強，僅僅針對面試簡歷等這些內容進行講解。內容跟不上當前潮流，使學生學不到當前更新的知識，從而使學生就業意識淡薄，對此方面的了解并不夠。這就是學生課程能力培訓不夠。

（三）師資力量薄弱

大學生的就業指導課是一門實踐性非常強的課程，它涵蓋了多學科多門類的知識，對教師的要求較高，但在我國的大學當中，許多學校的就業指導課由其他老師兼職。并沒有招聘專業的教師進行講授，這就使學校的教師水平參差不齊，缺乏專業課教師從根本上制約了大學就業指導課的講授與教學，從而影響教學效果。即便有一定的理論基礎，但缺乏實踐性的認識，僅僅在課堂上講授。課下并沒有過多地進行實踐環節或并沒有進行課外環節，使學生的知識僅僅停留在理論上。沒有經過系統化的訓練與實踐學生很難掌握這門學科的精髓，從而影響大學生就業指導課所要達到的目標。難以達到預期的教學效果。

二、完善大學生就業指導體系的方法與策略

（一）構建多層次的就業指導體系

在完善大學生就業指導體系的方法中。構建多層次的就業指導體系，大學生就業指導的內容應該與社會實際密切結合，并結合我國國情與基本國策來進行講解，首要因素就是擇業，對于大學生畢業生來說，擇業標準一定要適合自己，不能一味的追求高工資、機關單位或者事業單位。面對自己所學專業的優勢和自身的優勢，要正確擇業找尋找適合自己的工作。不能急功近利或追求更高水平，要一步一個腳印逐漸提高自己工作的水準，其次在就業指導過程中成才教育也非常重要，如果脫離了這種教育大學生職業理念的教學就沒有了靈魂，如何幫助大學生能順利就業，并找到合適的工作，這就需要教師深層剖析這些理論背后在重大依據，我們要以理論為依據，并以之為支撐，幫助大學生盡快就業。對于人的一生來說，青年時期是最有奮斗意義的，并且最有斗志，在這個時期也是更好的鍛煉和提升自己的重要階段，對于大學生來說，他們正處在這個黃金階段，要引導他們樹立遠大的理想，有自己的目標，并為之奮斗，不能僅僅看到眼前的利益。 幫助學生形成正確的擇業觀與價值觀，另外創業和創新是大學就業指導課中另一個重要的課題，要引導學生正確處理好創新創業與擇業的關系，創新創業教育是國家現在大力提倡的，大學就業指導課的教師應鼓勵學生進行自主創業，鼓勵他們更新自己的觀念，從實際中出發，樹立遠大的人生理想，從而更好的適應社會。

（二）建立專業的就業指導隊伍

高素質專業化的就業指導隊伍更有利于大學生就業指導課程的順利展開，一方面要招聘一大批政治素質過強、實踐能力過硬的專業教師隊伍，對每年畢業生進行講座及授課，更新大學畢業生就業觀念。要加快建設全員化、專兼結合的就業工作隊伍和高水平、專業化、相對穩定的就業指導工作隊伍，不斷提高就業指導隊伍的整體素質。另一方面，專業的就業指導隊伍應該進行大量適當的研究，對大學生就業這個方面有更深入的了解，并不斷在各大高校交流經驗，形成正確的理論體系，為全國各大高校所沿用，這對于大學生就業指導課的體系化、規模化的展開有至關重要的意義。當然，一個理論體系的建立，離不開一個團隊拼搏努力，所以各大高校要成立一支專業的教師就業指導團隊，對大學生就業指導課程進行深入的剖析與分析。進行細致的科研研究，使這門課程更加系統化特色化

（三）構建就業指導服務平臺

如今是互聯網的時代，如何更好的利用互聯網是這個時代重要的課題，在大學生就業指導課中，我們可以充分的運用互聯網構建校企合作平臺，在終端發布就業政策、職場面試與筆試技巧、專家講解、企業新聞動態等資料為大學生就業提供更好的服務，同時還可以開展一系列活動來促進大學生就業，比如可以讓大學生在留言板上進行留言或是留下對專家要咨詢的問題，并對這些問題進行及時的解決與答復，提高學生的核心競爭力與知識儲備。另一方面，也要提升大學生自我評價意識，對自身的知識儲備數量與質量進行評估，對自己學習能力進行評價，對自己的定位要明確、要清晰、要合理。通過對自己客觀的認識與評價，從而更好的選擇同層次的就業單位。一定不能好高騖遠，要切自身實際，結合自己的興趣愛好，從而選擇更適合自己的工作與企業，高校在這方面一定要加大力度，對學生自我評價觀念進行更新。

（四）通過競賽提高就業創業認識

通過競賽的形式對學生創業意識形成更加積極的影響，學校可以舉辦一系列的創業競賽、面試競賽，從而激起學生的創業意識。就業并不一定是給別人上班給別人打工，面對即將畢業的大學生一定要更新他們的就業觀念，利用全國舉辦的挑戰杯大學生創業計劃大賽這個平臺組織學生積極地進行參賽，在利用課余時間對大賽的各項材料進行準備和整合，通過這個過程大學生的就業觀念會被更新，就業意識會被改變，從而更好地響應國家創新創業的號召，通過這個良好的平臺同樣可以使學生了解到更多的就業信息，更多的創新創業信息。更好的了解這個大賽。為學生提供一個良好的平臺。

通過這些方法與策略，大學就業指導課教師結合自身學校的基本特點，對學生進行全方面的教學與講解，相信同學們一定對就業與創業有一個更新的認識。

參考文獻：

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