淺談中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)教育

史貴喜

摘 要：中職教育中，語(yǔ)文同樣是一門(mén)非常重要的學(xué)科。從這門(mén)課程教學(xué)的核心任務(wù)來(lái)說(shuō)，主要在于彰顯這門(mén)課程在職業(yè)實(shí)用性方面的特征。要通過(guò)有效教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)感知多種文化交流氛圍，并通過(guò)感知和熏陶環(huán)節(jié)，潛移默化地構(gòu)筑更具標(biāo)準(zhǔn)的思想道德品質(zhì)，形成自身的審美結(jié)構(gòu)體系，為以后更好地適應(yīng)工作崗位打好基礎(chǔ)。本文對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的一些不足之處進(jìn)行分析，并針對(duì)性提出完善措施，希望對(duì)以此促進(jìn)培養(yǎng)更多的素質(zhì)性人才發(fā)揮一定的作用。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;教學(xué)模式;職業(yè)素養(yǎng);引導(dǎo)策略

人們常說(shuō)的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)際而言，是在強(qiáng)調(diào)某一類社會(huì)成員工作于某一特定工作崗位上時(shí)，在專業(yè)技術(shù)方面靈活運(yùn)用潛質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期自主化學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也包括了一個(gè)團(tuán)隊(duì)在協(xié)作方面應(yīng)有的協(xié)作意識(shí)等諸多方面。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能否更好地融入更多的職業(yè)空間，能否實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的關(guān)鍵性要素。語(yǔ)文這門(mén)科目，屬于中職院校多文化基礎(chǔ)課程當(dāng)中一門(mén)非常重要的課程，始終處于主導(dǎo)地位。它不但具有工具以及人文方面的特性，同時(shí)，也給學(xué)生賦予了更多的探究練習(xí)興致，對(duì)于學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)更加健全的價(jià)值觀、人生觀和發(fā)展觀方面，發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。

一、 主要存在的不足之處

（一） 課時(shí)秩序未能規(guī)范

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)許多職業(yè)院校，將教育的核心注意力放在專業(yè)課程方面，部分師生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)重視程度不夠，使得教育計(jì)劃無(wú)論在制訂還是實(shí)際執(zhí)行方面，都有較大的隨意性。語(yǔ)文課被隨意壓縮情況較為普遍，教學(xué)規(guī)范和教學(xué)理念未能實(shí)現(xiàn)有效貫徹等方面也時(shí)常存在。長(zhǎng)此以往，中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)便呈現(xiàn)出明顯的碎片化狀態(tài)，使他們很難順勢(shì)做到修繕多元化下的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容及引導(dǎo)方式職能亟須改進(jìn)

從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，沒(méi)能真正做到采用基礎(chǔ)工具實(shí)現(xiàn)有效牽引效用。在我國(guó)的中職院校當(dāng)中，對(duì)這門(mén)課程發(fā)揮支撐調(diào)試功用認(rèn)識(shí)不足，特別是講解語(yǔ)文課堂相關(guān)內(nèi)容方面，教師存在著較大的隨意性，無(wú)法做到把學(xué)生在專業(yè)思維以及結(jié)構(gòu)拓展等方面需求放在首位，更不要說(shuō)考慮學(xué)生對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一方面了。這樣，造成了專業(yè)課程在職業(yè)素養(yǎng)延伸方面，無(wú)法實(shí)現(xiàn)細(xì)致性銜接。此外，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，部分教育已經(jīng)習(xí)慣了以往的硬性灌輸這種教學(xué)行為模式，使學(xué)生無(wú)法提升學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，使他們無(wú)法在豐富的專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域當(dāng)中自由徜徉。以上沖突現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，會(huì)使教與學(xué)的雙方均失去恒心和興趣，最終中職語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)法發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)方面的滲透功效。

二、 主要采取的滲透策略

（一） 發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的有效激發(fā)作用

中職語(yǔ)文從其教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)是十分豐富的，這些教材中的大部分篇章，反映了在不同年代下，處于基層社會(huì)的普通百姓的人生經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們的思想行業(yè)習(xí)慣。這一類線索，對(duì)于每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，都值得他們百般回味，為提升他們自身的人文素養(yǎng)，更為修繕?biāo)麄兊乃枷虢Y(jié)構(gòu)發(fā)揮了重要的作用。以《列車(chē)上的偶然相遇》一課為例，學(xué)生通過(guò)特定性的職業(yè)情境的自由演練，可以非常清晰地體驗(yàn)到什么是嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，什么是溫馨服務(wù)，并對(duì)它的必要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，這些都會(huì)為他們走上實(shí)訓(xùn)平臺(tái)之后，參與各項(xiàng)專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)以及多種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，更為實(shí)現(xiàn)今后良好的職業(yè)前景起到自然而然的過(guò)渡作用。在對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)中，還應(yīng)該注意針對(duì)不同的個(gè)體特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到明確標(biāo)準(zhǔn)，訂立指標(biāo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中，樹(shù)立起更加良好的思想道德品質(zhì)，為能在特定崗位上愛(ài)崗敬業(yè)打牢基礎(chǔ)。

（二） 發(fā)揮課程實(shí)戰(zhàn)作用提升個(gè)體實(shí)力

在職場(chǎng)上，學(xué)會(huì)更得體更合理的說(shuō)話和一定的寫(xiě)作能力是非常重要的。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用好課堂。開(kāi)展口語(yǔ)交際和寫(xiě)作類拓展訓(xùn)練對(duì)于提升學(xué)生的就業(yè)能力是很關(guān)鍵的。通過(guò)這種方式，可以為最終走向就業(yè)崗位時(shí)的“供需見(jiàn)面，雙向選擇”打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行此類教學(xué)時(shí)，教師要切記不可急躁，應(yīng)深入淺出的激發(fā)學(xué)生的各種技巧能力。如：如何進(jìn)行自我介紹，如何愉快得體地與人洽談，如何進(jìn)行應(yīng)聘演講以及科學(xué)接待等。在寫(xiě)作訓(xùn)練方面，要把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在應(yīng)用文寫(xiě)作上，同時(shí)，要保證前衛(wèi)化的職業(yè)教學(xué)特色，使學(xué)生熟悉和掌握各類應(yīng)用文體，使學(xué)生真正能做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

從另一方面而言，中職學(xué)校在中職生的人生當(dāng)中，發(fā)揮著走向社會(huì)的橋梁作用，應(yīng)保證學(xué)生向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變，中職語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力、社交能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正確利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入教學(xué)，以活動(dòng)進(jìn)課堂，更能體現(xiàn)以素養(yǎng)帶技能。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，應(yīng)該具有語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性的特征。要通過(guò)這門(mén)課程，讓學(xué)生能夠更加直觀地與語(yǔ)文教學(xué)資源接觸，使學(xué)生在鼓勵(lì)下，從傳統(tǒng)課堂中走出，在活動(dòng)實(shí)踐中，更好的發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中蘊(yùn)涵的語(yǔ)文現(xiàn)象，使學(xué)生在具體實(shí)踐中，更多的感受以語(yǔ)文美和生活活，更要通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的相關(guān)規(guī)律，使綜合素養(yǎng)得到大幅度提升。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職教育當(dāng)中，語(yǔ)文這門(mén)課程，具有非常重要的意義。通過(guò)開(kāi)展綜合類實(shí)踐課程，可以使每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都獲得在其他環(huán)境中無(wú)法得到的生活服務(wù)體驗(yàn)契機(jī)，使他們進(jìn)一步產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的閱讀和分析欲望，實(shí)現(xiàn)深入了解各類自然生態(tài)環(huán)境，了解各種不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景及其記錄。同時(shí)，也會(huì)初步明確職業(yè)道德意識(shí)方面的標(biāo)準(zhǔn)，為鎖定日后的職業(yè)發(fā)展方向打下基礎(chǔ)。此外，中職院校在語(yǔ)文教學(xué)工作方面，也應(yīng)該不斷向課外活動(dòng)的領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，將各類形式穿插布置進(jìn)去，如：故事講述、話題辯論以及演講和情境表演等等，都是有趣和常見(jiàn)的形式。

我們有理由相信，學(xué)生在口頭表達(dá)方面的綜合實(shí)力，以及他們?cè)诼殬I(yè)素養(yǎng)方面的修繕結(jié)果，都將得到全面的展現(xiàn)，會(huì)更好地滿足教師和家長(zhǎng)的熱切期盼。活動(dòng)項(xiàng)目都要靈活穿插布置。

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