基于新課改背景的小學數學教學方法探究

摘要：新課改對于我們一線小學數學教師來說，既是機遇，也是挑戰，更是時代賦予我們艱巨而神圣的使命。我們在日常教學實踐中，必須秉承新課改的新理念，改變傳統的教學方法和理念，融入新的內容，落實更有效的方法來提高小學數學教學的有效性，以為收獲更理想的數學學習效果，促進數學教學事業實現更好的發展進步奠定基礎。鑒于此，本文理論聯系實際，綜合文獻資料、經驗總結、案例研究等多種方法，就如何在新課改背景下做好小學數學的教學工作給出了幾個教學方法，愿意拋磚引玉。

關鍵詞：小學數學;新課改;教學方法;有效落實;案例分析

新課改的今天，給我們一線小學數學教師提出了更多更新的要求，需要我們注重理論知識講授的同時，更要注重對學生技能的培養、素養的提升、能力的拔高。而傳統“一書一筆一板書”，“教師講、學生聽”的教學模式很難滿足這一要求，因此，就需要在此基礎上不斷融入新的教學方法來提高教學的有效性。

一、 故事導入，先聲奪人，激發學生的學習興趣

小學生活潑好動，注意力不能長時間的集中，對學習沒有什么概念，對于比較抽象的數學知識更是沒有什么興趣。而故事內容豐富，形式多樣，充滿了天馬行空的形象，擁有他們喜歡的卡通人物，符合他們的認知習慣，能夠贏得他們的喜歡和熱愛。因此，在實踐教學的過程中，找一些學生感興趣的數學故事來導入課堂，能夠很好的吸引學生的興趣，讓學生迅速的進入到數學知識的學習。

例如，我在教學“分數的意義和性質”時，為了讓學生對“分子相同，分母大的反而小”整個道理有更深刻的掌握。就給學生導入了一個“豬八戒吃西瓜”的故事：話說，在師徒四人西天取經的途中，有一天非常的熱，師徒四人每個人都是大汗淋漓，豬八戒實在走不動了，于是和師父說道：“師父，你們在這等我，我去給大家找個西瓜解解渴吧！”師父同意了之后，八戒高興的去了，不一會，抱著一個又大又圓的西瓜回來了，這時候，悟空說道：“為了公平，我們每個人吃四分之一怎么樣？”八戒一聽，急了：“主意是我想的，西瓜是我找到的，我不能吃四分之一，我要多吃，我要吃六分之一，最少我也要吃五分之一！”悟空一聽，哈哈大笑：“好，就給你六分之一！”可是，拿到西瓜之后，八戒傻眼了，很是不開心。通過這個故事來讓學生想一想為什么八戒不開心，學生們都充滿興趣，此時，再進入知識點的講解，學生都能積極的參與。

二、 組織游戲，寓教于樂，提高學生的學習熱情

愛玩是孩子的天性，尤其是對于小學生來說，他們更喜歡玩游戲，因此，將枯燥的數學知識有效的融入到特定的數學游戲中去，讓學生邊玩邊學習，能夠達到不錯的學習效果，有助于學生學習熱情的提高。因此，在實踐教學的過程中，我們一線數學教師要有意識，有目的的為學生組織一些游戲，以此來達到更理想的學習效果。

例如，在教學“可能性”這一內容時，我就給學生組織了一個“摸球”游戲，即在講桌上給學生擺了一個不透明的紙箱子，然后放入了大小一樣，顏色不同的兩個乒乓球，讓學生按順序來摸球，記錄下自己的顏色放回去之后，另一位同學在來摸，反復幾次，讓學生來猜一猜自己會摸到什么顏色的球，其他的同學會摸到什么顏色的球，就這樣，通過歡樂的游戲，學生很輕松的掌握“可能”“不可能”“一定能”“一定不能”等關于可能性大小的詞，此時在進入更深入知識點的講解，學生都能積極參與，充滿熱情。

三、 聯系生活，豐富體驗，培養學生的應用能力

眾所周知，數學是一門與實際生活息息相關的學科，很多數學知識來源于生活，而學生數學知識的學習也是為了更好的解決生活中的一些問題和難題，因此，在實際教學的過程中，有效的聯系實際生活，不僅能夠豐富學生的數學學習體驗，而且也能夠在潛移默化的過程中提高學生應用數學知識的能力。

例如，我在教學“條形統計圖”這一內容時，在學生掌握了基本的知識點之后，我讓學生自由結組，利用周六日的時間去統計某一大橋下車輛通過的種類和數量，做成統計圖，查閱不同的汽車的不同排放量，根據自己統計的內容來給出一些環保的建議，這樣一來，不僅幫助學生更好的溫習了條形統計圖的內容，而且也解決了生活中的具體問題，達到了不錯的教學效果。

總的來說，數學是小學階段學生必須要掌握的一門基礎而重要的學科，更是學生學好其他學科的基礎和工具，研究出更多行之有效、豐富多彩的教學方法，有助于學生學習效果的提升，有助于數學教學事業的發展進步。而本文所提到的故事導入，組織游戲，聯系生活三個方法主要是為了激發學生的數學學習興趣，提高學生的學習熱情，培養學生的數學知識應用能力，當然，經個人實踐之后還是比較有效、可行的，但不夠具體和細致，在日后的教學實踐和理論知識學習中，我還會繼續探索，繼續學習，繼續研究，繼續貢獻自己的綿薄之力。

參考文獻：

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作者簡介：

蘇紅梅，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區教場小學。