探析小學語文課堂中的德育教育

摘 要：小學語文的課堂的德育教育是一個重要的教育內容，“育人應德育為先”，一個學生的品德高低直接決定著學生的整體素質和水平，“十年樹木，百年樹人。”德育教育是教育事業的靈魂，也是培育學生道德情感的關鍵之所在，一個品德好素質高的青少年是教育培養的首要目標，教師應該結合語文學科積極開展德育教育，不斷提升學習素養。因此，本文以小學語文為載體，并結合筆者自身實踐，對探析小學語文課堂中的德育教育的這一論題進行一番個人觀點的分析和探討。

關鍵詞：小學語文;德育教育;愛國情感;個人修養;良好心態

在小學語文課堂中開展德育教育是一個提升學生修養的好方法，德育教育是教育事業的靈魂，也是提高學生素質的關鍵之所在。小學語文教師應當將德育教育工作與語文教學工作有機統一于一體，在日常教學中滲透德育教育，激發學生的愛國情感，提升學生的個人修養，培養學生的良好心態。

一、 小學語文中滲透德育教育，激發學生的愛國情感

德育是小學語文中的教育問題，語文教師應該現今小學生的品德教育的現狀，制定良好的學科教學制度，小學語文是一門重視培養學生人生觀、價值觀與世界觀的學科，這門課程不僅要教會學生相應的學科知識，還要給予學生對于生活、對于理想的信念，激發學生的愛國理想，深化學生愛家、愛國的意識，這都需要教師將德育的教育理念滲透在日常教學中，深化中國語言文學博大精深、源遠流長的特點，將其中的文學內涵與情感內蘊都淋漓盡致得展現出來，激發學生對于國家、民族的關注，調動學生的積極性，讓學生在學習中提高品德修養自我提高的意識，擁有正確的社會主義核心價值觀，熱愛偉大的祖國。

例如，我在講解《鄭和遠航》這一課的時候，就開展了引申課后愛國德育活動，我指導學生搜集古人愛國的故事與典故，開展素材積累專項課堂，小組交流討論分享自己找到表現名人愛國的故事加以整合并整理，從中體會愛國情懷的詩句，我借助多媒體等媒介展現視頻、圖片以此激發學生的興趣，提升對于學生的愛國思想教育，不斷提升學生的品行。

二、 小學語文中滲透德育教育，提升學生的個人修養

德育應該具有層次，擁有系統性，教師首先要在學生的心中樹立起愛國意識，然后在第二步就是逐步提升自己的個人修養，不斷陶冶情操，將個人的水平上升到一個新高度，不同的教師會有不同的教學方法，但是每一位的語文老師的核心思想就是提升學生的個人品性，不斷將課本與思想品德教育融為一體，將教材中具有鮮明特點，顯示學生個人修養的課文加以精講。一位優秀的學生不僅應該學習成績優異，而且應該有良好的品德和修養，教師不應該僅僅關注學生的成績而忽視了學生了禮儀修養，學生的禮儀修養的提升才能幫助學生完善品格，在學習中有條理，尊師重道，以禮待人，因此，教師要加強引導，改善目前學生禮儀修養程度不夠的狀況。

比如說，語文老師在講解有關《論語》《弟子規》等國學經典時就應該古今結合，總結古人的智慧來指導學生進行今天的德育教育，教導學生要明理、誠信、自尊、自愛、愛人等等，不斷提升學生的科學文化修養和思想品德素養。小學各個學科知識中都蘊含著德育教育的知識，為學生開展有效的德育教育課程。

三、 小學語文中滲透德育教育，培養學生的良好心態

學生的心態是一個重要的教育任務，一個人只有擁有良好的心態才會更容易成功，不同的學成績的高低不僅體現在學科的成績上，更體現在學生得到心態上，很對學生的心態好，積極向上，他們在遇到困難的時候就不會那么緊張，對于考試就可以做到輕松應對，更容易考出好的成績，而心態差一點的學生就會容易緊張，而且，具有良好的同學會更容易制定自己的理想目標，通過課堂的德育教學激發自己學習的興趣與動力，從而實現教師德育教學的目標。小學語文教師在教學過程中要切實貫徹了德育教育，提升學生的綜合情操，從學生的角度出發，聯系學生平時的學習習慣，引導學生去領會課文中的德育內容，讓學生在每學習一篇課文以后，都能從中有所收獲，讓課文逐步豐富學生的心靈世界

老師要加強教材中對于學生心態的培養，個人修養的提升以及禮儀修養的重視，挖掘這深層的意志，對于學生禮儀素養的培養，教材中包含學生個人生活禮儀、校園師生交往禮儀和公共場所禮儀等方面內容，每一個方面都是應該值得關注的地方，教師在課堂教學的時候應該不斷將理論與實踐相結合，帶領學生認真的品讀每一個理論的現實意義，從挖掘教材禮儀信息、展示禮儀案例、組織禮儀活動等角度切入，抓住禮儀滲透時機，以有效激發學生學習禮儀動力。

綜上所述，教師應將語文教學與德育教育進行有機整合，充分挖掘出每一篇文章中所蘊含的德育內容，將這些德育內容作為教學中一個重要的知識點進行講解，提升學生的禮儀素養、個人素質和家國情懷。

參考文獻：

[1]王君.基于網絡信息時代的小學語文互動式教學探討[J].中國教育技術裝備，2015，7（23）;112-114.

[2]趙佳，李霞.小學語文教學中的德育滲透[J].中國教育技術裝備，2011（16）.

作者簡介：

胡優艷，貴州省遵義市，仁懷市茅臺第二小學。