小學數學教學中德育教育的滲透策略探究

摘要：隨著當今教育的不斷發展，各級學校對學生的德育教育工作愈加重視，德育教育可以使學生養成健康、高尚的心理品質，促進其身心綜合發展。小學生是祖國的未來，民族的希望，各科教師應將德育教育放在其教學工作的首要位置。

關鍵詞：小學高段數學;德育教育;策略

當前的教育要求學生德才兼備，“德”位于“才”前，有其深刻的哲學意義，“德”為根本，“才”為依傍，有德有才才是一個完整的人。對于小學數學這門重要的學科來說，教師更應該將德育工作滲透其中。筆者今天從如下三方面進行德育教學策略的闡述，與大家分享。

一、 創設良好的教學情境

德育工作不是一朝一夕之事，它需要滲透在平時教學活動的方方面面。小學生只有經過耳濡目染的德育滲透才能提高自身的道德品質。小學數學教師在教學中應時常將德育工作放在首位，在教學內容的設置上應將德育內容滲透其中，使學生在獲得數學知識的同時也提高了對“道德”的認識。

比如，在講授“混合運算”這一章節的知識點時，筆者就很好地創設了一種教學情境，這種教學情境是通過學生們的表演進行的。在講授完正式的課堂內容后，筆者對堂下的學生們說，“同學們，我們接下來要進行一個數學運算游戲，有沒有同學踴躍報名呢？”筆者說完之后同學們紛紛舉起小手。筆者挑選了20名同學，讓他們坐在指定位置，筆者繼續說道，“這個游戲的名字叫做‘還剩幾個人？，老師會扮演一名公交車司機，同學們扮演上下車的乘客，等經過幾個公交站牌后，老師會提問車上還有多少乘客，聽明白了嗎？”游戲開始進行，在乘客不斷上下車的過程中筆者對學生們說道，“同學們，如果有老爺爺或者老奶奶上了車而發現車上沒有座位該怎么辦呢？”學生回答，“把自己的座位讓給爺爺奶奶。”“如果遇到殘疾人朋友上車呢？”“也要把座位讓給他們。”在一問一答的教學過程中，學生們不僅將所學的數學知識做到了鞏固，還提高了自身的公共道德，“在坐公交車時如果遇到沒有座位年長者或身有殘疾的人士，應主動將座位讓給他們”。這樣的教學情境對德育教育做到了有效性滲透，是一種很好地教學方法。

二、 挖掘生活的教學素材

德育教育的方式多種多樣，在平時的數學教學中，教師可以將生活中的素材安插在數學習題的布置上，在潛移默化的德育思想滲透過程中，學生們便會產生正確的道德觀和人文關懷。

在帶領學生們進行應用題題練時，筆者就將生活中的“愛心捐款”現象滲透在應用題的題干中，比如，“我校在‘獻愛心活動中，六年級五個班共捐款5400元，其中一班捐款1800元，二班比一班少捐款100元，三班捐款數是年級總數的20%，四班與五班捐款數之比是6∶7，求四班捐款多少元？”在對這道題做出講解后，筆者借助這道題中的“獻愛心”主題，又向學生們提出了這樣一個問題，“小張從每月的零用錢中儲存5元捐給希望工程小學，一年下來小張共捐款多少元？”然后筆者順勢引導鼓勵學生說：“如果我們都去學小張，會產生什么樣的效果呢？”學生們不由自主地展開議論：“全班50名學生，每月存5元，一年可存3000元，如果全校所有班級的同學都來捐款的話每年就可存近十萬元，這是很大一筆錢，可以很好地幫助山區兒童解決困境。”緊接著筆者再抓住時機對學生們說道：“我們從小就應養成有‘愛心，要有‘奉獻的精神。”通過這種在題干中滲透生活素材的教學方法，使得學生們在潛移默化的學習活動中獲得了良好的德育教育。

三、 利用多媒體教學技術

多媒體技術從多方面和多角度作用于學生的學習活動，可以使教師獲得最優化的教學成果。多媒體信息技術涵蓋了各個學科領域，小學數學自然不例外，而且多媒體信息技術更能服務于數學學科的德育教育工作。

筆者曾設計過這樣一道數學題，“據統計，上海市每天消耗一百萬雙一次性筷子，一雙筷子重5克，該一次性筷子年消耗量重多少噸？”筆者在講解之前，手中拿著一雙一次性筷子，對學生們說，“在解題前，我想請同學們首先討論一下一次性筷子的來歷。請問這雙筷子是用什么制成的？”學生們紛紛回答：“木頭。”筆者繼續問道：“木頭是怎么來的？”“伐樹。”筆者回答：“對，筷子是由木頭制成的，那么請同學們看一下這個視頻。”然后筆者開始在投影幕上播放視頻，視頻的內容是伐木工作者手持各種工具在對大片森林進行采伐，一棵棵參天大樹轟然倒地，大片綠植變成了荒野，地球上的蒼茫綠海變成了片片荒漠。這個視頻給了學生們強烈的震撼，他們深深體會到綠色資源的可貴性，每個人都意識到一次性筷子作為毒害環境的罪魁禍首在殘害著地球的一草一木。這堂課結束后，學生們感受頗豐，他們不僅習得了數學知識，更認識到了環保的重要性。學生們紛紛表示今后要抵制各類環境污染行為，從我做起，共同努力。

總之，德育教育工作是各級學校各科教學工作的重中之重。德育的教育要從小學生抓起，小學各科教師也應將德育教育作為教學中的重點，讓“德”之幼苗在學生心中生根發芽，讓學生們懂得有“德”有“才”才能是一個完整的人才。

參考文獻：

[1]楊中興.淺談小學數學教學中如何滲透德育教育[J].數學學習研究，2018.

[2]閻曉林.小學數學教學中如何滲透德育[J].華夏教師，2018.

作者簡介：

周鑫，山東省青島市，青島金水路小學。