信息化教學背景下高職教學管理的現狀及對策

吳靖

隨著互聯網的發展，人們逐漸步入信息化時代。在近年來國家大力提倡教育改革的背景下，信息化教學漸漸被應用在高職教學管理模式中，成為高職教學的重要的組成部分。本文主要分析在信息化時代下，高職學校信息化教學的發展現狀及教學過程中存在的一些問題，并針對這些問題提出相關解決對策。

一、我國高職信息化教學概況

改革開放以來，經濟社會發展迅速，人們逐漸重視教育事業的發展。我國信息化教學始于21世紀初，國家政策提倡要利用信息技術來推進教育改革。近年來，許多專家學者提出“信息化教學”的觀點，并且隨著越來越多信息化教學研究學術論文的發表，教學信息化成為順應時代發展的新教學方式。在高職教育方面，有關專家也指出信息化教學的迫切性，提出傳統高職教學向信息化教學模式的轉變途徑，指明信息化教學建設方向。

二、信息化模式下高職教學管理現狀分析

（一）信息化教學實施現狀不容樂觀

隨著國家加大對教育事業的資金投入，為順應信息化教學潮流，我國大部分高職院校都配備了先進的信息化教學設備。但由于對信息化教學設備的專業培訓不足，大多數教師沒有很好將信息化融入到教學中，這在一定程度上造成了教學資源的浪費，不僅信息化程度低，教師和學生在網絡上的互動性也不強。

（二）教師的信息化教學能力有待提高

現階段，許多教師還沒有樹立教學模式信息化的觀念，仍保持傳統教學方式。究其原因，是由于很多教師在受教育時接受的都是傳統模式教學，在應試教育背景下培養出來的教師，思想上沒有太多創新性想法，無法更好掌握信息技術，因此他們在教學中往往傾向于傳統教學，信息化教學能力自然就普遍低下。

三、高職教學管理中的常見問題

（一）對高職教學管理缺少理解

高職教學要管理的事務涉及方方面面，其中包括制定教學計劃、安排教學課程、監督教學質量、反饋教學水平、管理教學設備、整理教學檔案等，任務量大、內容繁瑣是其特點。在教學工作中，還要協調各方面的內容，整合各種教學資源。但是，現階段大多數管理者及教職工對高職教學管理缺少專業性見解，在日常的工作中未能對教學活動進行專業化管理，對教學僅僅停留在不出現差錯的初級階段。

（二）高職教學管理制度不夠完善

許多高職院校的教學管理制度不完善，導致教學管理工作不能順利進行。我國許多高職院校的教學管理還停留在傳統教學制度上，這些制度沒有順應當下信息化教學的要求，傳統教學制度無法適應教師和學生的需要。

（三）教學管理方式落后

現階段在大力提倡教學改革的背景下，我國高職院校的教學模式逐漸融入信息化教學，但由于管理方式的落后，許多高職院校的信息化水平仍然很低下。上文提到，教學管理要處理工作任務量大，內容繁多，加上很多工作需要手工進行，這就增加了教學管理的工作量，影響了教學管理的工作效率。

四、高職教學管理問題的解決對策

（一）重視高職教學管理工作

重視高職教學管理工作，推動高職院校教學發展，第一，要求教學管理工作人員要不斷充實自己的教學管理知識理論儲備，掌握相關管理技能，了解教學管理的發展動態，運用專業知識去實踐教學活動。第二，要對教學管理工作充滿熱情，充分調動自己工作的創造性、積極性和主動性，認真完成工作，對工作中出現的問題要及時解決，在錯誤中總結工作經驗，努力提高教學管理的質量和水平。

（二）建立健全高職院校中的各項管理制度

建立健全高職院校中的各項管理制度，要求摒棄傳統教學模式中的弊端，制定出新的適應學校發展和社會需求的新制度。制度制定完成后，要嚴格執行制度有關要求，使管理落到實處，讓教師和學生切實感受到制度帶來的優越性，利用制度來推進教學管理工作的進行。

（三）增強對教學管理隊伍的專業培訓

教學管理隊伍是學校日常教學工作的主要力量，增強對教學管理隊伍的專業培訓，是推動高職學校管理工作的重要手段。要重視教學管理的作用，認識到教學管理教師在教學管理中的重要性，重視教學管理教師個人能力的培養和職業發展規劃。

（四）創新教學管理模式

隨著信息化時代的到來，信息技術快速發展，高職教學管理應創新性融合信息技術，實現數字化、智能化、信息化管理。在實際的管理中，高職院校的管理人員要不斷學習信息化理論知識，熟練操作各種網絡辦公軟件，提高管理水平。

五、結語

時代的教學管理模式，應更具信息化、專業化、規范化，還應汲取傳統教學方式中的優點，同信息化教學模式相結合，更好推進高職院校教學事業的發展。但現階段我國高職院校在管理上還存在一些不足之處，不能完全適應學校發展的需求。因此，需要建立健全相關管理制度，進一步完善高職院校管理，提高教學質量，推動高職院校教育事業的發展。（作者單位：金華職業技術學院）