高校體育教學中體育游戲的導入實踐研究

袁煒煜 楊光

【摘要】高校學生進行素質培養所必不可少的環節便是體育教學，它也是大學生思維意識與身體協調性發展的源泉。不過現行高校體育教學過程仍存在傳統思維深化、發展不充分的因素，使得大學生無法有效參與體育教學，這樣的結果只能是學生學習成績落后，體育課程發展不均衡。鑒于此，高校體育教學就從實踐出發，制定出創新化教學模式與方法，并真正落實到體育教學中。

【關鍵詞】高校體育教學? 體育游戲? 實踐研究

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0225-02

體育課程開設的主要目的在于提高學生身體素質，高校體育科目依然如此，近些年的素質教育更加確定了體育教育的重要地位，而在高校校園內部進行體育改革更加符合當前社會體制的要求，那么怎樣才能把體育課堂豐富起來，使之成為大學生喜聞樂見的重要科目課程，這是高校體育教育者值得深思的問題。

一、研究對象

以高校體育教學中體育游戲起到的作用為對象進行討論研究。

二、實施方法

（一）查找資料庫方法。

依據所研究的內容，我們搜索了各類資料網站如知網等，廣泛搜集了文獻資料，并且逐一作以分析和歸納總結。對于體育學科、體育學科在高校的應用領域等資料進行了閱覽和整理，并且有針對性的把體育游戲所涉及的范圍領域進行了更加深入的分析和研討整理。

（二）邀請相關學術領域的專家學者，對他們進行采訪座談。

我們對高校體育教學組以及體育專家進行了走訪與調查詢問，從而更加深入的了解到老師及專家們對于高校體育教學游戲的看法和體會，以及體育游戲應用到教學當中的可行性和必要性，為所研討的課題獲取了非常寶貴的資料。

三、具體內容

（一）什么是體育游戲。

體育游戲從廣義范圍來講也是一種游戲，它是按照特定的目的和游戲規范來開展的一項體育活動，它的特點在于有組織、有規則，并且擁有一定的主觀能動性和意識認知性，它把普通的游戲加以創新，因而具備了一定的創造性。體育也有其主要特點，那就是大眾參與的普及性和娛樂性。體育游戲分類可以概括為游戲活動和游戲比賽。

（二）把體育游戲融入高校體育教學中的意義。

1.通過這種方式使青少年對于體育課程的興趣得以增強。體育游戲具備娛樂性，它可以將體育知識和趣味活動聯系起來，從娛樂當中傳授體育知識，使枯燥的傳統學習方法得以轉變，并且能夠加強體育科目的知識掌握程度，使學習的知識點得到充分理解。

2.體育游戲不是盲目的游戲活動，它的目的性非常顯著，它能夠激發學生在游戲當中的潛在意識。我們可以通過學生所要學習的體育課程內容來變換體育游戲方式，這樣可以使學生更加容易掌握課程知識點。

3.體育游戲可以同時調動起學生的各種能力，培養大學生的主觀競爭能力，使他們提前感受拼搏后的勝利喜悅，而且游戲比賽的整個過程還可提高學生的果斷處理能力。

4.體育游戲可以提高學生的團隊合作意識，并培養他們的社會人際關系處理能力，利于提高學生的團隊凝聚力。

（三）體育游戲的原則性。

1.體育游戲的形式和內容要有針對性和目的性。根據高校體育教學所涉及的任務范圍而采取不同的體育游戲形式，這還需考慮到性別異同、體質差異及學生對于體育課程內容的了解程度，具體情況具體分析、具體安排游戲內容。通常采取由淺入深、由易及難的游戲方法，來發揮學生的運動能力。

2.體育游戲在操作時一定要具備嚴明的紀律性。規則是游戲當中為了規范相關動作和意識所設立的，沒有規矩不成方圓，制定好的規則可以使游戲比賽的雙方公平公正的進行比賽，均等的利益也可以提高比賽的競爭意識。

3.安排各項體育游戲時，要達到與體育教學內容統一協調。既然稱為游戲，勢必具備隨意性，這要提醒游戲的組織方控制好游戲節奏，時間設定要全面兼顧，合理調配教學和游戲的時間，使體育游戲真正起到推動體育教學質量的作用。

（四）體育游戲在高校體育教學中的應用方法。

1.游戲在教學開始之前的應用。體育游戲能夠改變學生的精神狀態，使他們情緒飽滿，積極熱情，從而增強其大腦興奮感，使他們在短時間內進入到體育課程中來。

2.游戲在正式教學時運用。在體育課開始時，游戲的應用能夠改善單一枯燥的教學形式，通過創新變化的游戲方式，使學生學習興趣得以強化，使他們完全投入到課程學習中。體育教學的目的性強化，可以提高教學過程的自主化以及機體的工作狀態和能力。

四、總結

體育游戲是一種較為特別的鍛煉方法，深受廣大學生朋友的喜愛，它可以最大限度的發揮學生的主觀興趣，有利于高校體育課程的順利開展。體育老師要有針對性的安排體育游戲，豐富體育教學內容，推動體育事業的全面發展。

參考文獻：

[1]王帥.《高校體育教學中整合體育游戲的實踐嘗試》[J].體育時空，2016：100