淺談小學教學管理中人本思想的滲透

邵旺林

摘要：隨著經濟的快速發展，現代化意識深入人心，現代教育事業也在不斷轉型，小學教學管理滲透人本思想，能夠促進學生形成優秀品格，提升學生的思想政治水平，響應了新課程教學改革的素質教育。本文基于小學教學管理人本思想滲透的意義及具體對策展開論述，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：小學教學管理;人本思想;教學滲透

中圖分類號：G622.4文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-013-1

一、人本思想

人本思想的本質就是以人為本，在小學教育中滲透人本思想的教學方案，有助于學生正確認識人本思想，為學生養成健康正面的三觀奠定基礎，而且有助于轉化學生看待問題的角度。人本思想在小學教學管理中的滲透主要指注重人性的發展，人格的培養，造就積極信念，提高學生綜合素質，培養核心素養，加強師生關系，從而提高教學管理水平。

二、小學教學管理滲透人本思想中遇到的問題

我國教育事業受應試教育的影響，過度注重學生的學習成績，缺乏思政和德育教學，綜合素質較低，加上學困生、心理有問題的學生、極端性格學生等個別情況，在小學教學管理中遇到諸多問題。為了提高學生綜合素質，促進學生理解以人為本的思想理念，需要解決如下問題。

1.教學管理評價體系不夠完善

小學教學管理工作是由教學管理評價體系所決定和體現，所以教學管理評價體系的優劣，首先決定著教學管理水平的因素，就是是否有合理、完善的管理評價體系。一旦評價體系出現問題，有缺陷，缺少公平公正，會影響學生對于人本思想的判斷，造成錯誤的認知，對他們三觀的影響和人格的塑造都有一定負面影響。那么現階段教學管理評價體系存在哪些問題呢，比如只注重結果，缺少對過程的分析，一些學生付出了努力卻沒有得到成果，教師把他們和沒有努力的學生歸為一類，會傷害學生的自尊自信。亦或是教師屬于學風派，只注重學生的學習成績，對于學生的品格和三觀的塑造不管不問，會影響學生直接的相處，從而造成學生被孤立的狀況，引起心理問題。

2.教學理念陳舊，教學方法落后

小學教學方法落后也是教學管理水平較低的主要原因。隨著時代社會的發展，教育觀念不斷更新，一些老舊的教學方案逐漸暴露弊端，但是創新的教學方案由于缺少案例和經驗又無法進行驗證。導致教師忽略了落后方案設計的缺陷，固守老舊教學管理模式，在教學過程中，缺少一些思想的滲透，對于學生的發展缺少益處。比如在分析特定事件中的人物性格和行為時，如果不加以人本思想的角度來考慮，過于片面，存在不合理性，會導致學生在遇到相似問題缺乏全面性，容易走極端。教學方案缺少人本思想的滲透，而只讓學生自己去研究、閱讀、學習，以小學生的心智發育很能完全理解其內涵，而且這是需要花費大量時間和精力才能領悟到的知識，小學生缺少自律意識、缺乏自控能力，學習的耐性較低，得不到人本思想的教育，沒有相關意識，能力自然也得不到提升。另一方面，教師的教學理念陳舊，教學方法落后，也會導致教學課堂枯燥無味，學生的學習積極性不高，聽課質量較差。

三、提高人本思想滲透性的對策

1.結合教材，提高人本思想滲透的協調性

任何思想和理論滲透教學過程中時，都需要增加理論的協調性，人本思想由于其思想特征，尤其注意要在結合教學，結合書本的過程中，注重協調性和適應性，不能讓學生感覺到突兀，否則學生理解上出了問題，既沒有吃透相應知識，對于人本思想也不知所云。隨著素質教育的不斷推進，為了培養學生的核心素養和綜合素質。加強人本思想的滲透有助于培養學生寬厚待人，自立自強，樂于助人，積極向上等優秀品格。小學生的認知能力還較差，學習和接受新鮮事物需要注重引導，教師在教學過程中滲透人本思想就意味著需要吃透教材，了解教材內容分布，根據教學重點的編排，合理融入人本思想，既有助于學生理解人本思想的概念，本質及重要性，又能提高學生學習效率，加強學生與老師之間的聯系，構建和諧師生關系。同時，教師為了便于滲透人本思想，還可以根據自己的知識儲備和專業素養對教材內容做一定改進和調整，提高教學質量。

2.提高教師自身人本素養

要加強人本思想的滲透廣度與深度，需要提高教師的教學能力，提升教師的綜合素質。如何快速有效的讓學生接觸和了解人本思想，就必須要讓教師充分了解學生的性格和學習狀況，制定相應的教學方案，如果教師教學水平不夠，會導致學生在學習人本思想時，理解出現偏差。又或者教師人本素養較低，對人本思想的概念認知有誤，也會影響到學生的學習效果。教師只有不斷提升自己，注重人本思想的學習，才能夠將其完美融入到日常教學過程中，適宜的引導和教學學習，給學生樹立優秀榜樣。

3.發現身邊的人本思想

人本思想的教學不僅僅體現在學習上，也要將其滲透在學生日常校園生活當中，讓學生通過生活中的小事，去感悟人本思想的真諦，只有學生養成習慣，有了相應的認知，才能在學習中更加適應人本思想的滲透，提高教學質量，提升知識的實用性、時效性，對課堂效率和教學質量都有著深遠影響。

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