科研很強的班

喻洋

“當我去申報項目或者去參加科研比賽的時候，如果我向評委老師說明我是梁希班的同學，

可能他會對我的科研內容更加關注一些。

我覺得這是一個很重要的認知信號：梁希班同學科研做得好。”

北京林業大學梁希實驗班2015級陳之宸說。

梁希班科研做得好，主要得益于梁希班豐富的科研實踐、導師的引導及靈活的課程設置。

鼓勵多實踐

苗木胸徑不需要手動測量了，“基于互聯網云平臺的便攜式苗木胸徑測量系統”只需把紅外線設置卡在樹上，連接在手機上的軟件就能一鍵獲取苗木的胸徑。這是梁希實驗班2015級王培帆在大二時和同學組隊參加國家級大學生創新創業訓練項目做出的專利成果。

公路灑水不需要專門的灑水車了，“生態型公路中央灑水裝置”實現了生活區蓄水池在重力作用下的自然闊流，還使得公路中央的灑水裝置體系更加低能耗且頻率可調。這是梁希實驗班2015級林子璇在跟隨一對一導師學習一年后，沿著導師的“綠色屋頂”研究方向做出的創新。

許多充滿奇思妙想的點子被北京林業大學梁希實驗班的同學們一個個實現，而他們說，是梁希實驗班培養了他們的科研能力。

梁希實驗班以我國著名林業家、教育家梁希先生的名字而命名，是北京林業大學于2007年開始設立的“高等林業教育精英型人才培養基地”。每年有130余名同學從不同專業的學生中選拔出來進入梁希實驗班的5個專業方向學習（林學與森保、水土保持與荒漠化防治、農林經濟管理、木工與林化、園林設計與園林植物）。在班里，同學被鼓勵參與科研項目，并接受一對一導師輔導。十幾年來，梁希班成功輸出了一批活躍在林業和生態環境建設領域的優秀創新型人才。

同學一進入梁希實驗班，就被鼓勵參與科研實踐。在梁希實驗班的大力引導下，同學們更加積極地從事各類社會調查，參加各類創新活動和學科知識競賽，獲得了豐富的科研實踐經驗和豐碩成果。

王培帆在大一就跟著一位師姐參與了研究林地流轉對林業生產效率影響的項目工作，還憑此參加了國家級大學生創新創業訓練項目。林子璇在大二就主持了一個研究油松光合作用差異的項目，在當時獲得了校級大創項目的“結題優秀”榮譽。

陳之宸熱衷于學術研究，在大二的時候進行了一項關于農村老年人的勞動供給是否會受社會保險影響的研究，也正是因為這個成果，他參加了北京大學的一個相關主題田野調查，也為今年保研至北大創造了機會。

導師引路

梁希班同學在大一時和導師雙向聯系，大二時確定導師，導師大多是學校的學科帶頭人或者年輕的學術大牛。一對一的導師制對學生的學習成長有著很大的幫助。“學科帶頭人在提綱挈領的層面有更多的帶動作用，年輕的老師也有許多突出的特點，比如和學生互動、對學生心理的把控還有實際的操作上更加熟練。”陳之宸說。

林子璇的“生態型公路中央灑水裝置”專利發明也極大成就于梁希實驗班的導師制培養模式。“我從大二開始就跟著導師進行一些綠色屋頂（海綿城市的一種措施）方面的研究，通過導師的帶領和自己平時的多看多想，才最終促成了這個成果。我們在本科時跟著導師撰寫各種論文，對未來的科研道路幫助很大。”將在研究生階段繼續綠色屋頂研究方向的林子璇總結。

王培帆感慨道：“我覺得就是因為跟著一個非常好的導師，我才立志走上了科研這條道路，這三年中我受到老師的全力培養、受益匪淺。”

課程靈活

梁希班同學能更早地接觸到技術類課程。“我們有門課叫計量經濟學，比其他班提早一年開課。因為經濟學是需要通過數據來分析問題的，所以計量經濟學是經管專業非常重要的一門課程，越早接觸，我們就越能觸摸到科研思路。”陳之宸說。除了提早接觸到技術類的課程，梁希班同學也是北林教學改革的“先行者”，如計量經濟學課，梁希實驗班的同學的教材與普通班不同，使用的軟件是很小眾、但在科研領域被廣泛應用的STATA，考核方式改為閉卷，而且每道題都是老師針對上課內容自己出的。陳之宸說：“我覺得咱們的課程雖然更難，但整個在教學配備和思路上都會新一些，也更接近市場的需求或者更接近科研。”

除此之外，梁希班同學還可以選擇更廣泛的課程，他們可以在全校范圍內自由選擇專業課程進行學習，這樣放開選課限制給了梁希班同學更大的嘗試空間。

王培帆所在的梁希實驗班（農林經濟管理）要求同學們在全校范圍內選擇36.5學分的專業課程進行學習，他按照自己的興趣選讀了許多財務金融類、經濟學類的課程，他說：“這樣的安排可以減少一些沒有什么意義的課，讓我對自己的發展方向有了更深的了解，也有助于自我規劃。”除此之外，“36.5”還創造出了許多意外的驚喜。王培帆在“基于互聯網云平臺的便攜式苗木胸徑測量系統”這一專利的發明創造過程中負責了解項目市場及財務方面的工作，在36.5學分中選讀的財務管理類、會計類的課程就給了他很大的幫助，“通過這些課程，我知道怎么根據市場需求，大概預測出產品的盈利成本、利潤等，做出一個完整的財務報表，這在項目匯報中非常重要。”

另外，靈活的選課制度還給了梁希班同學更多自由安排上課時間的機會，不同于普通班學生按部就班地按照學校課表，在四年內陸續完成30學分的必修課，梁希班同學基本上會將課程提前一些，在大二就把30學分修完。這樣，到了大三，梁希實驗班同學就節約了很多時間來做自己的研究。 陳之宸說：“這給了我很大的自由度，根據我自己的偏好安排學習節奏，我想這也是梁希實驗班的初衷吧，就是把課程放在前面，留出更多自由支配的時間給學生。”

責任編輯：陳曉麗