校園足球小學階段發展現狀與對策研究

楊世眾 王玉梅 潘競玲

摘? 要：本文通過對民勤縣校園足球小學階段開展情況進行分析后發現，雖然我縣教育主管部門在校園足球方面開展了很多活動，對推動我縣校園足球的發展起到了積極的作用，但各個學校和部門在校園足球具體落實中存在方方面面的問題，有的問題直接阻礙校園足球的發展，急待解決。“校園足球”是在2009年4月正式實施的一項體育活動，面對我國青少年體質的不斷下降和我國不太樂觀的足球現狀及背景，國家體育總局和教育部聯合發布了《關于開展青少年校園足球活動的通知》，由此可見，校園足球的重要性。但筆者作為民勤縣一名專職體育教師，通過對民勤縣校園足球小學階段開展情況進行分析后發現，雖然我縣教育主管部門在校園足球方面開展了很多活動，對推動我縣校園足球的發展起到了積極的作用，但各個學校和部門在校園足球具體落實中存在方方面面的問題，有的問題直接阻礙校園足球的發展，急待解決。

關鍵詞：民勤縣? 校園足球? 小學階段? 對策研究

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0075-02

1? 民勤縣小學校園足球發展現狀

1.1 對校園足球認識不夠

受傳統教育影響，無論是學校領導、老師還是學生家長對校園足球都沒有足夠地認識，在他們眼中足球只是玩玩鬧鬧，根本提升不了學習的層面，他們認為只要學習好語數外等文化課就行了，殊不知校園足球在促進學生德智體美勞方面發揮的重要作用。大部分學生是熱愛足球運動的，調查顯示：有82%的學生是喜歡足球的，12%的學生1～2d參與一次足球活動，50%的學生3～4d參與一次足球活動，30%的學生一周一次，8%的學生沒有參與。筆者長期作為一線體育教師，上體育課和訓練學校足球隊，有些學生家長擔心足球活動給孩子帶來傷害，一上足球課就想方設法讓孩子請假，久而久之，孩子對足球的好奇心被抹殺。喜歡足球的孩子一般是比較活潑的，有些還是比較調皮的，正是有這種性格才會使他更加熱愛足球，但由于他的這種天性，在班主任老師的眼中就不是多么受歡迎。在我每屆所帶的足球隊學生中，經常有隊員向我訴苦：老師我不能參加足球隊了，因為班主任老師告訴家長參加足球隊訓練影響文化課學習，足球活動的危險性還對身體有傷害，所以家長不讓參加了。每當聽到這些，我作為一個足球教練心中很不是滋味，我們的班主任和家長不能正確認識足球運動的作用，有片面的眼光影響、隔斷孩子對足球的愛，試問這些班主任老師，當這些愛好足球的孩子將班級足球聯賽的獎杯給你奪來，你心中又是怎樣的想法？

1.2 社會足球場地不開放

民勤縣中小學隨著近幾年學校改薄項目的落實，大部分學校已經有了自己的足球場，但由于場地和經費的原因，很多學校也只是名義上的足球場，尤其城區幾所小學，如北街小學和西關小學只有籃球場大的一塊五人制足球場，對整體推進校園足球運動還是影響比較大。據我所知，很多小學生比較喜歡足球運動，但只有學校每周一節足球課和一節課外活動遠遠滿足不了學生對足球的愛。近幾年，隨著我縣經濟的快速發展，我縣已在東湖體育公園、沙漠公園和體育場修建了高標準的足球場地，看著環境優美、設備先進的足球場，喜歡足球的人都想踢幾腳球或踢一場比賽，但不知什么原因，自從足球場建好以來，只在2018年的全民健身運動會中開放了一次，此后場館門一直關閉，不向社會開放，成了擺設。受安全因素影響，周末學校場地不允許學生活動，社會足球場也不開放，喜歡足球運動的學生面對場地只可遠觀而不可褻玩焉，這對整體推進足球全民運動，尤其是青少年校園足球水平的提高只成了空談。

1.3 缺乏專業足球教師隊伍建設和師資培訓

筆者通過對民勤縣城區五所小學體育教師調查分析后發現，每所學校體育教師人數基本符合師生比例，但體育教師中專職足球教師人數很少，只有三名足球專業教師。我縣小學校園足球活動開展缺乏專業老師的指導，學生的足球技能得不到培養和提高，很多非足球專業教師也只是邊學邊教中。從2016年開始，國家教育部組織對校園足球特色學校管理人員和骨干教師進行了培訓，全縣小學教師先后有6人次參加了在北京、成都、蘭州舉行的校園足球教練員和骨干教師培訓班，雖然在一定程度上提高了培訓教師的足球理論和技能水平，但對整體推進我縣校園足球發展只是錦上添花。

2? 我縣校園足球發展的幾點對策

2.1 提升各方對小學校園足球的正確認識

校園足球運動本身具有鍛煉身體，增強體質，愉悅身心，培養學生戰勝困難挫折，頑強拼搏的精神，能使學校領導、老師、學生家長充分認識到開展校園足球活動的重要性。學校要通過校園廣播、文化墻等進行廣泛宣傳，讓學生了解足球，走進足球，讓全體教師參與足球，讓學生家長支持足球，重視校園足球，要通過采取相關措施提升小學領導、老師、學生家長等各方對校園足球的正確認識。在應試教育的背景下，我縣大部分學校還是只重視文化課成績，用成績來衡量一個學生是否優秀，為了提高文化課成績，剝奪了學生課外活動時間，即使是對足球運動感興趣的學生也會慢慢淡化，失去興趣。現在甘肅省中考已將足球納入學生考試中，為了全民參與足球，為了青少年校園足球向健康方向發展，建議在每年的學生體質健康測試中和小學畢業考試中增加足球項目的測試和考試。

2.2 各部門協調、支持校園足球發展

要提高青少年的足球技術水平，只靠學校一節足球課是遠遠不夠的，校園足球的蓬勃發展離不開社會各部門的支持，要采取“課上課下”相結合的教學模式，促進校園足球發展。“課上”是指學校體育課上，體育教師通過講解、示范、指導等方式讓學生在課堂上練習足球其本技術和技能，提高學生的足球水平;“課下”是指學生通過周末，假期參加足球俱樂部活動和參加青少年足球夏令營和冬令營等一些活動提高自己的足球水平。筆者通過對我縣城區各小學調查發現，當前我縣青少年有自己獨立的足球隊者很少，即使有也沒有專業的訓練，與我國發達省份的校園足球對比存在很大的差異，更無法和西方足球強國相對比，要解決這一問題，首先就是要吸引學生的注意力，采用“課上課下”相結合的教授方法是目前最合適的途徑。足球協會、文化體育部門要通過大力宣傳，開展一些青少年足球活動，如俱樂部間的足球比賽等。社會足球場館要面向社會開放，讓更多愛好足球的青少年參與到足球比賽中，這樣以來不僅提高了我縣小學生校園足球水平，也為挑選優秀足球隊員，為國家足球后備人才的培養發揮作用。

3? 結語

綜上所述，當前農村小學足球的開展還存在很對問題，只有對這些問題加以有效解決，才能夠促進民勤縣農村小學足球的廣泛開展與普及，才能夠促進我縣足球的不斷快速發展。

參考文獻

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