小學體育教學中賞識教育理念的應用實踐

朱強

摘? 要：目前，課堂教育是小學體育教育的重要手段，如何在課堂上實現學生的鍛煉，培養良好的鍛煉習慣是每個小學體育教師都應該思考的問題。小學體育教育的發展有利于學生的身心健康和成長。賞識教育作為一種有效的教育模式，是贊美和鼓勵學生開展體育學習的重要手段，促進了體育教學改革，提高了體育教學效果。本文主要討論了教育在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：欣賞教育? 小學體育? 應用

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0100-02

傳統的體育教學方法和思想主要體現在批判性思維中，通過教育方法，批判性思維和光學欣賞來糾正和引導學生。長期以來，在這種教學背景下，教育再利用的崛起掀起了一種新的教育模式。與傳統的批判性教學理念相比，欣賞和鼓勵學生的教育方法可以激發學生的學習欲望。提高教育在體育教育中的作用，實現理想的教育目標。因此，如何正確使用和欣賞教育已成為每個體育教師迫切關注并迅速掌握當前初等教育的技能。

1? 認真準備課程并創建欣賞教育的滲透點

有必要充分考慮教學過程中的每個場景，以滲透和欣賞課堂教學中的教育。從課程開始到課程結束前的所有教學環節，幾乎每個小環節或場景都有可能滲透和欣賞教育。因此，科學預設備課是至關重要的。需要仔細考慮哪些環節？在作者看來，教育滲透點在課堂游戲，小組合作學習，交流和展示，小組競賽和教師導游指導中更受歡迎。例如，在新的前滾翻教學的教學設計中，可以在以下鏈接中預設教育滲透點：在實踐中互相鼓勵和保護;教師在導游的過程中找到了學生的亮點;學習困難的學生積極勇敢地參與實踐;學生在交流和展覽方面表現出色;團體游戲中學生表現出的團結合作精神;課后，學生主動組織現場設備。在課程準備中仔細挖掘和預設教育滲透點，將使教師在評估中保持靈活和沉默。教師應善于抓住教育機會，靈活運用教育機會。課堂觀察是教師掌握和規范課堂教學行為的重要途徑。通過觀察，教師可以了解學生的學習態度，行為習慣，對教學技能的理解和掌握，參與實踐過程以及小組活動的效果[2]。事實上，有必要仔細觀察體育課中產生的教育機會。如果你不注意觀察，可能會遺憾地忽略一些教育機會，特別是那些稍縱即逝的教育機會更容易被忽視。你怎么在課堂上觀察到這一點？我應該把觀察點放在哪里？筆者認為，除了觀察教學設計的預設內容外，還應注意課堂上產生的新問題。例如，在作者的排球墊球類中，學生不小心將球擊到練習場，此時，一名同學悄悄跑到場上接球練習間隔。就在這時，作者碰巧注意到了這一幕，立即呼吁全班學生停止練習，學生主動服務團隊的精神受到好評，還要求其他同學向同學學習，做一個充滿愛心和愛心的集體學生。通過敏銳的觀察和靈活滲透的欣賞教育，不僅贊揚了有關方面，鼓勵他繼續發揚高尚品格，而且還對其他學生進行了有價值的德育教育。事實上，只要課堂上仔細觀察學生的言行表達，總能抓住很多欣賞教育滲透的機會，如學生主動幫助學生練習技巧;當同伴之間發生沖突時，有些人會主動道歉，或者有些人主動表達善意并解決沖突;當學生受傷時，有人會提供幫助;當有人因老師的出色表現而受到表揚時，有人點頭微笑，表達他的喜悅和欽佩。

2? 采用有效的方法優化教育的滲透和欣賞

欣賞教育使學生不斷增強信心，增強克服困難的勇氣，通過對欣賞、鼓勵、表揚、贊美等教育對象的積極評價，達到充分發揮學生潛能的目的。確定使用形式和教育方式不僅反映了學生的贊美，也激發了學生個體差異的鼓勵、寬容、信任和尊重。特別是以體育鍛煉為主要手段的體育課，流行，形式不同的方式更值得贊賞的教育可以優化滲透效果。例如，在更復雜的跳躍式跳高教學中，對于貧困學生尤其身材肥胖的學生，教師應及時應用欣賞態度，語言動機和優雅的示范行動消除了對這部分學生的恐懼，如“你做得很好，如果再勇敢些，你將獲得更多進步”。如果這樣的學生取得一些進步，老師不能吝嗇對他們的贊美詞，除了語言的欣賞和鼓勵，老師的眼睛、掌聲、兩個大拇指將激發學生勇往直前。合理運用有效的教育形式，可以有效調動學生的積極性，使學生充滿信心地展現自我，實踐的效果將是兩倍努力的結果。

3? 欣賞教育中的語言欣賞方法

語言欣賞是一種常用的動機，因此它是教育欣賞的一個非常基本的內容，它可以在一定程度上激發學生的學習信心。特別是當學生處于緊張，焦慮或恐慌等情緒時，語言欣賞方法可以很好地緩解學生的情緒，它將有助于提高體育教學效果，營造和諧的體育氛圍，甚至為學生打下基礎。獲得更好的學習成果。因此，要求教師不要吝嗇贊美的語言，抓住合適的機會，激發學生對體育學習的積極情緒，甚至幫助學生找到完成體育學習任務的亮點，給予適當的欣賞。例如，教師組織了接力賽的體育活動。有些學生在情感上很懶，因為他們不想浪費體力，或者因為體力不足而缺乏自信。教師可以通過情感欣賞語言調動學生的積極性，激發學生參加體育活動的積極性，增強他們的自信心。例如，對于熱情低的學生，教師可以使用“你有良好的體力，然后更加努力，比其他學生更多，來吧！”激發學生的內心興趣。對于自信心低的學生，老師可以用“你取得了進步，繼續努力！”等欣賞語言，增強學生的自信心。

姿勢評價法是教師通過肢體語言肯定學生的方法，可以稱之為“無聲肯定”。如果學生在體育學習過程中完成了某些體育任務或高級動作，那么教師應該給予相應的認可，比如給學生豎起大拇指，或者彎腰，繼續振作起來，表達教師對學生進步的滿意和欣賞。特別是對于體育較弱的學生，教師應適當增加他們的欣賞。除了協助上述肢體語言外，教師還可以通過點頭，微笑或拍手來表達對學生的感激之情。比如學生完成了一些難度的運動任務，比如后踢腿跑或改變跑步，老師可以給予相應的姿勢欣賞，學生還可以嘗試走路或跑步設計，增加對運動的興趣。

4? 教育中的注視欣賞方法

學生在學習過程中取得了一些進展，他們中的大多數都期待得到教師的贊賞。因此，在欣賞教育中，眼睛欣賞的方法是一種重要的方式。學生可以從教師的欣賞中獲得新的勇氣，這有助于學生建立更大的信心。他們更愿意聽取教師在體育課上的指導，他們更愿意表達自己的意見，更愿意進行體育教育。這要求教師充分了解學生，了解他們的學習情況，并及時激勵學生。例如，在健美操的體育活動中，教師可以及時給予視覺欣賞，使學生愿意在團隊領導的帶領下繼續有序地鍛煉健身操，提高自我控制能力。

總之，在小學體育中應用欣賞教育可以建立體育教師與小學生之間的溝通橋梁。通過語言欣賞，姿勢欣賞和眼睛欣賞，教師可以幫助學生建立一定程度的自信心，這有利于在體育學習過程中調動自己的積極情緒和獨立投入。同時，在良好的欣賞和鼓勵的作用下，學生可以通過自身不斷超越和突破自身，更好地提高自己的身體素質，提高自己的心理素質，有利于實現體育目標。小學教學。因此，小學體育教師應充分發揮教育觀念，加強體育課堂教學，提高體育教學質量。

參考文獻

[1] 程凱麗.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（2）：1-2.

[2] 趙婷，李德法.例談小學體育教學中賞識教育的滲透與運用[J].中國校外教育，2016（27）：127.

[3] 郭新華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].青少年體育，2017（4）：91-100.