數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建探索

周碧靜

摘? 要：近年來很多本科院校都開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，且隨著時代的發(fā)展與變化，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中涌現(xiàn)了很多新的設(shè)計理念、表現(xiàn)手法和技術(shù)手段，對設(shè)計人才提出了更高要求。在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建中，應(yīng)該將專業(yè)課程改革與建設(shè)作為重點，合理規(guī)劃課程建設(shè)，明確教學(xué)計劃，調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，保證課程教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)提升。該文主要結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點，探討了其實踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)? 實踐教學(xué)體系? 構(gòu)建

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（b）-0106-02

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門交叉、邊緣的學(xué)科，也代表著當(dāng)前藝術(shù)領(lǐng)域的主流發(fā)展趨勢，涉及數(shù)字影視動畫、網(wǎng)絡(luò)多媒體、電子出版和電子游戲等眾多學(xué)科。而實踐教學(xué)作為本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)體系中的重要組成部分，隨著設(shè)計理念、表現(xiàn)手法和技術(shù)手段的更新與應(yīng)用，在設(shè)計人才上要求也不斷提升，而傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式顯得過于落后，無法滿足人才發(fā)展需求。因此通過構(gòu)建更加完善的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，對于提升本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)人才有著重要的意義。

1? 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義

在本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是專業(yè)課程改革的重點。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，需要教師與學(xué)生加強互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，讓學(xué)生掌握信息收集與處理的方法，并提升操作能力和表現(xiàn)能力，能夠熟練應(yīng)用各種創(chuàng)新技法等。本科院校構(gòu)建符合自身特點的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系，并在工學(xué)結(jié)合模式上獲得突破，能夠促進藝術(shù)的良性發(fā)展[1]。實踐教學(xué)也影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量，而長期以來數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育中由于缺乏足夠的實驗室條件，因此學(xué)生動手能力普遍不強，這要求學(xué)校跟上時代發(fā)展腳步，加快數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的步伐。

2? 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略

2.1 完善數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識體系

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)中，應(yīng)該根據(jù)平面媒體、三維媒體、互動媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在知識體系構(gòu)建中，既要注重對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的基本訓(xùn)練，也要納入計算機技術(shù)基礎(chǔ)、媒體創(chuàng)作技能培訓(xùn)課程等內(nèi)容。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)理論知識體系由計算機技術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)設(shè)計技術(shù)以及數(shù)字媒體內(nèi)容創(chuàng)作等構(gòu)成。

（1）藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握數(shù)字平面構(gòu)成、色彩與空間造型等內(nèi)容。在對學(xué)生手繪技法訓(xùn)練的過程中，將手繪與電腦繪畫相結(jié)合，加強對學(xué)生內(nèi)容藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

（2）計算機技術(shù)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容由計算機基本操作、基本理論基礎(chǔ)以及面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計課程等構(gòu)成。同時涵蓋了對學(xué)生腳本編程、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒體綜合實踐應(yīng)用能力實現(xiàn)提升。

（3）數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用計算機媒體創(chuàng)作工具，對藝術(shù)設(shè)計理念與設(shè)計手法進行表現(xiàn)，并掌握平面、三維、互動媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體等知識。

2.2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中包括以下5個階段，對學(xué)生能力的培養(yǎng)也有一定差異。

（1）課程實驗階段。圍繞單門課程重要內(nèi)容進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的實踐動手能力，通常有著較強的目標(biāo)性，以驗證型、設(shè)計型等技能訓(xùn)練實驗為主。

（2）課程設(shè)計階段。實踐活動中由學(xué)生完成課程設(shè)計，進行時間為每年暑假前后。如表1所示，基本上為實踐類課程，學(xué)生在小組中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師負責(zé)提供指導(dǎo)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力。

（3）專業(yè)實踐階段。在各學(xué)期業(yè)余時間由學(xué)生進行專業(yè)實踐，學(xué)生以小組為單位一起完成共同題目。由于題目通常較大，無法在一段時間內(nèi)完成，內(nèi)容涉及需求分析、模型建立、動畫調(diào)試、數(shù)據(jù)庫建立、程序設(shè)計和聲音合成等，學(xué)生必須分階段逐一完成[2]。如表2所示，為“虛擬校園設(shè)計與制作”的專業(yè)實踐內(nèi)容與安排，學(xué)生分階段完成該題目，在4年學(xué)習(xí)時間中持續(xù)進行實踐訓(xùn)練，最后能夠?qū)⒆髌讽樌瓿伞?/p>

（4）企業(yè)實習(xí)階段。通常在二年級暑假進行，本科院校應(yīng)該與當(dāng)?shù)囟嗉移髽I(yè)簽訂合同，結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)要求，盡快完成校外實習(xí)基地的建立。學(xué)生在暑假到基地內(nèi)進行企業(yè)實習(xí)，結(jié)合相關(guān)項目要求，合理設(shè)置企業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)生通過直接參與到企業(yè)實際項目中，可以更加全面掌握設(shè)計項目的規(guī)劃、實施和運作等內(nèi)容，同時在中間完成部分內(nèi)容。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的時候，能夠?qū)?shù)字媒體企業(yè)的實際需求有一個全面的了解。

（5）畢業(yè)設(shè)計階段。這是學(xué)生最后的實踐技能訓(xùn)練階段，有的學(xué)生在學(xué)校參與教師的科研項目，也有的學(xué)生到企業(yè)參與實際項目。對參與教師科研項目的學(xué)生來說，指導(dǎo)教師通常從科研項目需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)意、策劃、編程和綜合設(shè)計等方面的能力。而對參與企業(yè)實際項目的學(xué)生來說，則由企業(yè)指導(dǎo)教師在創(chuàng)意、策劃和編程等方面為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時與學(xué)校指導(dǎo)教師共同對學(xué)生做出評定。在畢業(yè)設(shè)計階段學(xué)生能力進一步提升，既完成了自己的原創(chuàng)作品，也為畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。

3? 結(jié)語

總之，本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該加快教學(xué)改革步伐，結(jié)合社會需求構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)改革中要從社會學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科出發(fā)，在教學(xué)組織形式與教學(xué)評價方式上做出調(diào)整，幫助學(xué)生不斷提升數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)修養(yǎng)，確保教育核心目標(biāo)順利實現(xiàn)。

參考文獻

[1] 吳燁.淺談數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)交互類課程的優(yōu)化[J].課程教育研究，2018（5）：22.

[2] 周崟.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實踐[J].中外企業(yè)家，2017（6）：188.

①基金項目：2018年湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院教改課題——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究（項目編號：21）。