新媒體視域下高校新疆籍民族學生思想政治工作思考

【摘 要】 本文分析了新媒體給新疆籍民族學生思想政治教育帶來的影響，提出了應對措施：應搶占高校思政的新高地，建立網絡輿情預警機制;增強民族學生法制意識，提升民族學生社會責任感;提高教師新媒體素養，正確引導民族學生;利用微信公眾號，加強學生思想引領。

【關鍵詞】 新媒體;高校新疆籍少數民族學生;思想政治教育;措施

新時期新媒體平臺對于資訊的傳播速度之快，受眾層面之廣，且不受時間、空間等種種客觀因素的制約，易于形成一定的社會輿論和價值觀的引導。然而，如果不善利用，其危害是巨大的。由于網絡空間的匿名性，滋生了造謠傳謠的土壤，大學生的是非觀念還在處于初步形成階段，對于網絡內容是非曲直的判斷還未完全的確立，容易成為造謠傳謠的參與者和受害者。

新疆籍少數民族學生的特點主要表現為：一是由于地域、生活環境、教育水平的不同，同時加上語言表達能力較弱，民族學生與其他學生的交流較少，大部分民族學生較少主動聯系輔導員，在正常的師生互動過程中略顯被動;二是由于新疆籍少數民族大學生大部分來自邊遠地區，家庭子女較多，家庭經濟條件較差，由于國家的政策照顧進入大學讀書，學業基礎薄弱;三是由于歷史、宗教文化等因素的影響，民族學生在思考問題、思維方式上存在一定的差異，對于事物的理解方式和程度也有種種不同，結合他們相對封閉的交友環境，因此很難預知到民族學生的真實想法。四是新疆籍少數民族學生對于網絡的好奇心和熱愛程度高，樂意接觸新鮮事物，喜歡運用網絡新媒體平臺交流學習，但是，他們對于是非曲直的判斷能力存在一定的欠缺，容易被不法分子利用。因此，新疆籍民族學生想法單純直白，由于多種因素，在大學生里容易形成獨立的“小團體”，部分民族學生由于家庭條件差，學習成績不理想等方面，表現為比較自卑，難以融入大集體。導致很多學生把時間都放在了網絡上，更愿意在虛擬的環境中尋找他們的樂趣。

一、新媒體對新疆籍民族學生思想政治教育帶來的影響

1、新媒體平臺眾多，很難逐一辨別

微博、微信等新媒體平臺上的多種意識形態、社會思潮沖擊著世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的大學生們，很容易造成大學生們的信仰迷失、思想迷茫、行為失范，給高校思政工作帶來巨大的挑戰。一些別有用心的人利用歷史宗教的沖突，傳播極端宗教思想，發表與社會主義核心價值觀相悖的思想和觀點，民族學生如果不加以甄別就全盤接受，很容易成為他人分裂國家阻撓建設美麗中國的棋子。而現今光怪陸離的新媒體平臺內容良莠不齊，有些缺乏社會責任的自媒體平臺為博取用戶眼球，唯閱讀數和點擊數至上，肆意發布低俗惡意的內容，民族學生容易被平臺吸引入迷無法自拔，荒廢學業。

2、網絡誘惑巨大，學生防范意識較差

網絡的誘惑越來越大，一不小心就會掉進坑里。現在互聯網借款平臺遍地開花，什么樣的類型都有，借款消費變得非常方便快捷。對于還款能力有限的大學生而言，提前享樂的風潮使他們極易接受超前消費的理念。而民族學生大部分家庭經濟條件較差，還要背負高額的學費、生活費和路費，因此選擇“花唄”、“借唄”、“白條”、“金條”等花樣繁多的借款平臺，忽視了其中的風險，導致部分學生在個人征信上留下不良記錄，造成不良后果。更有甚者陷入“校園貸”、“套路貸”、“裸貸”等泥沼，將人生置于險境。

3、學生易于成為謠言的傳播者

現今是以娛樂至上、流量為王的時代，大學生的奮斗精神受到嚴重侵蝕。網絡上傳播的帖子虛實摻雜，真假難辨，大學生容易沖動，民族學生大部分剛從邊遠地區過來，對新鮮事物感到特別有趣，甄別不良信息的經驗不足，同時難以冷靜下來獨立思考，只要動動手指即可以一鍵轉發，造成信息滿天飛，即便是謠言，通過這樣不理性地傳播也會變成真實的。

二、新媒體下加強新疆籍民族學生思想政治教育的措施

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”習總書記的話，高度肯定了新媒體在高校思想政治建設中的重要作用，為我們進行學生思想政治教育工作點亮了指路明燈。綜合民族生的特點以及新媒體的利弊，我們不難發現新媒體時代給高校思政帶來巨大挑戰的同時，也帶來了機遇。

1、搶占高校思政的新高地，建立網絡輿情預警機制

利用新媒體交流平臺代替原有傳統的交流互動方式。如今，微信、QQ等新媒體工具是師生日常交流的主力平臺。通過微信、QQ交流群的形式，拉近師生之間的距離，更好地促進民族學生敞開心扉，加強師生間的溝通，克服民族學生在語言交流上的心理障礙，更好地讓高校輔導員走進學生的心中，用心用情去關心愛護學生，正確引導學生，在學習和生活等方面更好地幫助學生，定期發送相關預防詐騙信息到學生群里，提醒學生不要上當受騙。學校要建立網絡輿情預警機制和突發事件預防機制，通過跟蹤學生的情況，及時研判、處置、上報、跟進等，有效引導輿情走向，形成一套完善的預警和預案措施，將不良的言論消滅在搖籃之中，對于傳播的學生及時跟蹤、批評教育，避免不良言論給學生造成負面影響。

2、增強民族學生法制意識，提升民族學生社會責任感

大學生作為新媒體的信息來源和主要傳播者，要加強他們的網絡法制意識，防范網絡違法行為發生。定期召開網絡安全座談會及開展網絡安全的相關活動，利用校園廣播、校報、校園網、宣傳欄、展板等宣傳媒介，結合微信公眾號等新媒體宣傳媒介，將國家最新關于網絡安全的法律法規，學校的相關規則制度進行宣傳，同時將結合一些發生過的網絡詐騙，就業陷阱等案例告誡學生，希望學生通過學習，吸取教訓，引以為戒，提升學生的社會責任感和擔當意識，培養善于獨立思考，明辨真假，理性看待網絡熱點問題，避免成為不良言論的放大器。

3、提高教師新媒體素養，正確引導民族學生

教師要根據民族學生的特點加強思想政治教育，加強對于祖國的認同感，熱愛度，對于不同民族學生要強調緊密聯系，做到民族團結，各民族交往交流交融。新媒體發展迅速，高校要加大力度培訓教師們的新媒體意識，提升利用新媒體平臺及時發現網絡輿情和應對危機事件的能力。培養教師要善于用學生喜聞樂見的話語和方式正確引導學生，幫助民族學生學習鑒別網絡糟粕，提高他們的是非辨別能力。善于運用各種“微平臺”發布與學生密切相關的就業、心理健康輔導、講座報告等相關信息。同時要鼓勵教師利用新媒體平臺將社會主義核心價值觀傳遞給民族學生，增進他們對各種意識形態的鑒別力。

4、利用微信公眾號，加強學生思想引領

利用新媒體引領社會主義核心價值觀，借助微信公眾號推文的方式，定期推送學校學院民族生思想政治教育工作的具體內容，包括發布入黨細則，黨和國家最近的時政要點，重要文件精神等內容，正確引導民族學生思想，幫助學生形成正確的價值觀。另外，推文的內容還包括與民族大學生生活和學習息息相關的活動新聞報道、宣揚中華民族優秀傳統文化、學校學院優秀代表人物等等，這些推文，貼近民族學生的生活，提高民族學生的自豪感，加強各民族學生相互交流，相互交往，相互交融，彼此相互學習，共同進步。

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【作者簡介】

楊 博（1989.1—）男，漢族，廣東汕頭人，研究生，助教，研究方向：少數民族大學生思想政治教育與管理.