新階段校園足球特色學(xué)校工作開(kāi)展情況分析

方程 席海龍 朱軍 王洪武 宋輝 張雁飛 馬俊 胡鑫

【摘 要】 本文對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)的部分足球特色學(xué)校的校園足球開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查研究。通過(guò)分析認(rèn)為，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)校園足球活動(dòng)的態(tài)度積極，足球訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)能夠連續(xù)開(kāi)展，對(duì)足球選（項(xiàng)）修課程進(jìn)行了新嘗試。但也發(fā)現(xiàn)了足球課時(shí)間安排不夠科學(xué)，體育教師校園足球培訓(xùn)效果不佳，校內(nèi)聯(lián)賽制度不夠健全等問(wèn)題，希望能引起重視并加以改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】 校園足球;足球特色學(xué)校;足球開(kāi)展情況;存在問(wèn)題

校園足球經(jīng)歷了初期的探索階段后（2009-2014），[1]在2014年11月26日，教育部正式牽頭負(fù)責(zé)全國(guó)青少年校園足球工作，[2]校園足球工作進(jìn)入了新的發(fā)展階段。審視階段成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理清發(fā)展思路，優(yōu)化發(fā)展規(guī)劃等一系列工作，都必須建立在校園足球開(kāi)展情況的細(xì)致調(diào)研基礎(chǔ)之上。內(nèi)蒙古自治區(qū)是全國(guó)青少年校園足球省級(jí)改革試驗(yàn)區(qū)，[3]工作開(kāi)展整體情況處于全國(guó)領(lǐng)先水平。我們調(diào)研組受全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組委托，于2017年11月底赴內(nèi)蒙古自治區(qū)開(kāi)展校園足球工作調(diào)研活動(dòng)。

一、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

本文主要以體育教師的調(diào)查結(jié)果結(jié)合對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)開(kāi)展情況的實(shí)地觀(guān)察，深入了解校園足球特色學(xué)校的建設(shè)情況。調(diào)研的學(xué)校包括鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第七小學(xué)、達(dá)拉特旗第八中學(xué)（初中）、達(dá)拉特旗第一中學(xué)（高中），烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄂爾多斯市蒙古族第二中學(xué)（完中）;烏蘭察布市察右前旗新世紀(jì)小學(xué)、平地泉中學(xué)（初中）、察右前旗第一中學(xué)（高中），集寧區(qū)前進(jìn)路小學(xué)、集寧四中（初中）、北師大附中集寧分校（高中）等。

2、研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷是由“領(lǐng)導(dǎo)小組”統(tǒng)一設(shè)計(jì)并制定，調(diào)研組嚴(yán)格按照要求進(jìn)行發(fā)放與回收。11所學(xué)校共計(jì)發(fā)放體育骨干教師問(wèn)卷53份，發(fā)放的問(wèn)卷全部回收且有效率為100%。

（2）訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查。依據(jù)“領(lǐng)導(dǎo)小組”工作要求，以及課題研究需要，對(duì)44位體育骨干教師進(jìn)行了1對(duì)1的訪(fǎng)談，其中鄂爾多斯市26人，烏蘭察布市18人。問(wèn)題主要包括四方面：足球課、大課間、課外足球活動(dòng)情況;培訓(xùn)情況;教師待遇;其它問(wèn)題、意見(jiàn)或建議。

二、研究結(jié)果與分析

1、體育教師現(xiàn)狀

這部分研究結(jié)果主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取。53位體育教師中，大學(xué)及以上學(xué)歷的教師45人;31至40歲年齡階段的32人（60.4%）;體育院校普修畢業(yè)的27人（50.9%），足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)的13人（24.5%）;38人（71.7%）沒(méi)有教練員崗位證書(shū);21人（39.6%）只參加過(guò)地方校園足球培訓(xùn)，17人（32.1%）沒(méi)有參加過(guò)任何相關(guān)培訓(xùn)。

被調(diào)查的學(xué)校中40歲以下的青年教師是絕對(duì)的主力軍，占教師總數(shù)的83%，這樣的教師結(jié)構(gòu)非常有利于足球新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)與掌握，不足之處可能是教學(xué)和訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)欠缺，這既需要老教師的傳幫帶，也需要年輕教師不懈的努力，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該為年輕教師搭建好成長(zhǎng)的平臺(tái)。

調(diào)查顯示，大部分教師都是體育院校足球普修畢業(yè)，上過(guò)足球的必修課，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，但是并不具備高質(zhì)量的完成足球教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)的能力。大部分的體育教師沒(méi)有足球教練員崗位等級(jí)證書(shū)，沒(méi)有受過(guò)足球教練的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。解決這一問(wèn)題最有效、最直接的方法就是在職的相關(guān)足球知識(shí)、技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，當(dāng)然體育教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)是最為重要的首要前提，也是其產(chǎn)生對(duì)足球知識(shí)與技能學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉。

但是在實(shí)際調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，三成多的體育教師沒(méi)有參加過(guò)任何的校園足球培訓(xùn)，近四成的體育教師僅僅參加過(guò)地方培訓(xùn)項(xiàng)目。足球?qū)ｍ?xiàng)的教師都參加過(guò)足球相關(guān)的培訓(xùn)，但總體上培訓(xùn)的次數(shù)偏少，培訓(xùn)的級(jí)別偏低，市級(jí)別、旗縣級(jí)別的培訓(xùn)為主。非足球?qū)ｍ?xiàng)教師很少參加足球相關(guān)培訓(xùn)，即使參加了也都是低級(jí)別的培訓(xùn)。教師們普遍反映參加的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)有些不合理，普遍存在培訓(xùn)時(shí)間短、培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿(mǎn)足基層教學(xué)和訓(xùn)練工作的需要，理論性知識(shí)較多，實(shí)踐性、應(yīng)用性技能的傳授比例不夠等等。

在教師待遇方面，達(dá)拉特旗第七小學(xué)的課余訓(xùn)練會(huì)以補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)的形式發(fā)放，按照訓(xùn)練的學(xué)時(shí)數(shù)量直接給予現(xiàn)金的補(bǔ)助;大部分學(xué)校都是將訓(xùn)練時(shí)間計(jì)算為工作量，以課時(shí)的形式計(jì)作周工作量中，但是超過(guò)了規(guī)定的周工作量后都沒(méi)有額外的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償（相當(dāng)于只是彌補(bǔ)了正常教學(xué)工作量的不足）。此外，平地泉中學(xué)和察右前旗第一中學(xué)足球教師的業(yè)余訓(xùn)練工作既沒(méi)有補(bǔ)助，也沒(méi)有計(jì)入工作量，偶爾會(huì)有象征性的補(bǔ)償，但是數(shù)量很少。

教師帶隊(duì)外出比賽時(shí)，都是實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)，沒(méi)有每天的勞務(wù)補(bǔ)助，有些時(shí)候的一些費(fèi)用由帶隊(duì)教師自行墊付。帶隊(duì)比賽取得各級(jí)別的名次時(shí)，學(xué)校均有比賽獎(jiǎng)金，但數(shù)額較少，多為千元以?xún)?nèi)。帶隊(duì)的競(jìng)賽成績(jī)都沒(méi)有與評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤，晉升職稱(chēng)方面，體育教師反映與其他主科教師有所差別，大部分教師覺(jué)得差別明顯。

2、足球活動(dòng)開(kāi)展情況

（1）足球課。調(diào)查顯示，11所學(xué)校中，北師大附中集寧分校高三年級(jí)的足球課沒(méi)有開(kāi)展，高一、高二每周1節(jié)足球課。達(dá)拉特旗第八中學(xué)存在每周1節(jié)足球課偶爾會(huì)被占用的情況。烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了保證每周1節(jié)足球課的基礎(chǔ)上，還在二、三、四、五年級(jí)中開(kāi)設(shè)了包含足球在內(nèi)的體育選修課。選修課每周1次，每次2個(gè)學(xué)時(shí)連續(xù)開(kāi)展，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以報(bào)名參加。

教學(xué)內(nèi)容安排方面，僅個(gè)別教師主要按照自治區(qū)統(tǒng)一發(fā)放的《中小學(xué)校園足球——學(xué)生用書(shū)》（人民教育出版社）的內(nèi)容及安排進(jìn)行授課;絕大部分教師僅將這一教材作為參考資料（均反映這一教材不能滿(mǎn)足實(shí)際足球課教學(xué)的需要），自行選擇和安排足球課的教學(xué)內(nèi)容，多以參加的校園足球培訓(xùn)獲取的知識(shí)和自學(xué)搜集的足球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行足球課的教學(xué)。在具體內(nèi)容方面，小學(xué)階段以足球球性、球感練習(xí)、基本技術(shù)、足球游戲與比賽作為主要內(nèi)容;中學(xué)階段除包括小學(xué)所有的教學(xué)內(nèi)容外，個(gè)別學(xué)校還增加了簡(jiǎn)單的足球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。

（2）大課間活動(dòng)。11所學(xué)校上午都有課間操時(shí)間的安排（30分鐘），除常規(guī)的廣播操外，有的學(xué)校冬季將廣播體操改為跑步，有的學(xué)校開(kāi)展民族舞蹈（蒙古族第二中學(xué)的安達(dá)舞）。除2所學(xué)校（達(dá)旗八中和蒙古族第二中學(xué)）外，其余9所學(xué)校都開(kāi)展了下午的大課間體育活動(dòng)，時(shí)間為20至25分鐘不等，主要由各班的班主任組織包括足球活動(dòng)在內(nèi)的各種體育活動(dòng)，學(xué)生自由選擇內(nèi)容，體育教師在活動(dòng)中進(jìn)行巡回的指導(dǎo)。

11所學(xué)校中僅鄂爾多斯市蒙古族第二中學(xué)沒(méi)有足球的大課間活動(dòng)，其余學(xué)校有的下午大課間20至30分鐘，有的上午課間操時(shí)間30分鐘，開(kāi)展足球活動(dòng)。察哈爾右翼前旗的新世紀(jì)小學(xué)因?yàn)閳?chǎng)地有限，雖然每天都開(kāi)展了大課間活動(dòng)，但不是每天都有足球活動(dòng)。也有學(xué)校利用下午的大課間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展足球比賽，在進(jìn)行比賽時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)大課間時(shí)間或者壓縮比賽時(shí)間來(lái)滿(mǎn)足活動(dòng)需要。

（3）課外足球活動(dòng)。訓(xùn)練方面，鄂爾多斯的五所學(xué)校都有男女校足球隊(duì)，并且能保證每周訓(xùn)練五天及以上，大部分學(xué)校早上和下午一天兩練，有些學(xué)校周末還能堅(jiān)持訓(xùn)練一次及以上。烏蘭察布的北師大附中集寧分校只有男隊(duì)經(jīng)常訓(xùn)練，沒(méi)有成立女隊(duì)。

社團(tuán)活動(dòng)方面，鄂爾多斯的五所學(xué)校中有兩所（達(dá)旗七小和烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）足球社團(tuán)正式成立了，并能夠保證每周活動(dòng)一至兩次，三所學(xué)校沒(méi)有正式成立社團(tuán)，但學(xué)生們會(huì)自發(fā)的組織足球活動(dòng)。大部分足球社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間都是學(xué)生自由活動(dòng)，偶爾會(huì)有體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，也有學(xué)校將社團(tuán)活動(dòng)學(xué)生合并在校足球隊(duì)訓(xùn)練中，進(jìn)行水平不同的分別指導(dǎo)（達(dá)旗一中）。

校內(nèi)足球競(jìng)賽方面，11所學(xué)校每年都開(kāi)展年級(jí)的足球比賽，但校內(nèi)聯(lián)賽制度不夠健全，每年比賽的時(shí)間不固定，有時(shí)候是春季，有時(shí)是秋季;每場(chǎng)比賽的時(shí)間有的上下半場(chǎng)各15分鐘，有的20分鐘，但是經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因縮短比賽時(shí)間;各學(xué)校都存在比賽編排方法比較隨意，不固定、不科學(xué)的問(wèn)題，淘汰、循環(huán)、抽簽的方式都有，但編排方法應(yīng)用都不符合規(guī)范。基本上都是男女分別組隊(duì)開(kāi)展比賽，小學(xué)5人制比賽，中學(xué)5人制和8人制比賽都有開(kāi)展，裁判員都是體育教師擔(dān)任。小學(xué)一二年級(jí)均開(kāi)展了趣味足球活動(dòng)或比賽，活動(dòng)內(nèi)容均以足球游戲和足球基本技術(shù)趣味比賽為主。

三、小結(jié)

此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)了內(nèi)蒙古自治區(qū)校園足球工作開(kāi)展的成效，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)校園足球活動(dòng)的積極態(tài)度，足球訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)能夠連續(xù)開(kāi)展，場(chǎng)地設(shè)施等硬件建設(shè)較為突出，進(jìn)行了足球選（項(xiàng)）修課程的新嘗試等等;但是也發(fā)現(xiàn)了存在的不足，如足球課時(shí)間安排不夠科學(xué)，體育教師校園足球培訓(xùn)效果不佳，參與課外足球活動(dòng)的學(xué)生比例偏少，校內(nèi)聯(lián)賽制度不夠健全等等，對(duì)此，希望能引起重視并加以改進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 崔樂(lè)泉.中國(guó)校園足球發(fā)展的歷史考察與經(jīng)驗(yàn)啟示[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.42（4）12-18.

[2] 王登峰.從“有”到“強(qiáng)”：新時(shí)代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J].體育科學(xué)，2018.38（4）3-7.

[3] 王登峰，樊澤民.全國(guó)青少年校園足球工作發(fā)展綜述（2015-2017 年） [J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.42（4）1-6.

【作者簡(jiǎn)介】

方 程（1977—）男，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué).