淺談小學數學教學方法的多元化

摘 要：在小學數學課堂教學中，教師的課堂教學方式對于小學生整體教學效果其影響力極大。傳統落后而又單一的數學課堂教學方法，已經無法滿足當今數學課堂教學的需要，也不能滿足小學生好奇的心理特點。為此，教師要注重結合數學學科的特征，有效引進多元化的數學教學方法。本文深入研究多元化教學方法在小學數學中的有效應用，探討了多元化小學數學教學的重要性，分析得出了多元化教學的應用策略與方法。

關鍵詞：小學數學;教學方法;多元化

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0101-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.096

為了使小學數學教學質量得到有效提升，教師要讓小學數學課程更好地跟上新時代社會發展的步伐?；谶@個目標，從小學生的長遠發展著手，要求我們數學教師在課堂教學中，依據小學生自身的特點，依照小學生的心理發展的規律，來探索適宜小學生數學學習的有效教學模式，加快新課程教學實施的步伐，多元化教學模式正是在這樣的背景下呈現的。多元化的數學教學方法可以將小學生的數學學習興致充分激發出來，努力挖掘小學生的數學潛能，有效提高小學生的數學教學效率。

一、實施多元化小學數學教學方法的重要性

新課改注重強調了小學數學教師在課堂教學中應該切實發揮多樣性的教學資源，根據教學需要，選取適宜小學生數學學習方法，采取多樣化的數學教學方法。為此，教師要認真開展多元化小學數學教學，指導小學生對數學課堂問題進行有針對性的探究討論，注重對小學生的邏輯性思維及數學意識進行有效培養。

我們在小學數學教學中實施多元化教學策略，其原因有二：其一是多元化教學方法它符合科學嚴謹的數學教學規律，其二是實施多元化教學方法是我國當今社會發展的需要。也就是說，要求教師在教學活動當中，需要探究和實踐多元化的數學教學思路，要求教師依據小學生的性格特點，結合學生生活的實際狀況，針對小學生存在的差異，有針對性地組織好小學生的數學課堂教學活動，使不同水平和層次能力的小學生都能夠照顧到，真正意義實現因材施教。

二、小學數學多元化教學的應用策略及有效方法

在當今新課程逐步實施的前提下，伴隨新課程改革的步伐，多元化的教學思路已經走進小學數學教學實踐當中，采用有效的小學數學多元化教學方法，已經凸顯出它的適用價值。教師想要促進多元化教學的有效發展，就必須探究小學數學多元化教學的應用策略及有效方法。

（一）抓住小學生的心理特征，結合數學學科的特點

小學生對于生活中事物的理解能力相對較弱，直接經驗更是少之又少。再者，他們對生活中的事物認知過于直觀，邏輯思維能力遠遠比不上學生的形象思維能力。所以，教師可以結合數學學科對學生進行邏輯思維能力的訓練，使小學生去接受具體形象的事物。教師要抓住小學生的心理特征，結合數學學科的特點，有針對性地對小學生進行數學知識中的相關數字、性質、法則、公式等數學有難度的理論知識傳授，促進小學數學知識的有效把握。

在小學數學教學中，教師應圍繞課程內容，結合學生生活中的實例來設計教學內容。比如，教師可以在數學課堂中適時地展示圖片或者模型實物，給學生相對直觀的教學模式，以此增強小學生對數學知識點的深刻理解，促使小學生自主地參與到學習中來。教師在教學中應將重點放在培養小學生的邏輯思維能力上。例如，當教學“識數”內容時，教師可以利用人們生活中的物品來輔助授課，輔助物品既可以是學生熟悉的水果，又可以是班級內的同學，通過實物進行輔助數數，學生的記憶效果很理想。當高年級學生學習“角”的內容時，數學教師則可以使用學生手中或身邊的三角尺、圓規、桌椅、黑板等來為學生展示角的概念。當教師講解之后，教師完全可以讓學生在黑板上及數學本上，依據所學習的知識去自己畫出角來，以此來加深對“角”的概念的深刻認知。

（二）充分利用多媒體信息技術，有效促進小學數學課堂教學效果的提升

多媒體技術在小學數學教學活動中運用得非常廣泛，已經成為教師增強教學效果的最有利的教學手段。為此，教師應細致了解信息技術，認真把握信息技術的特點，以此來有效提高小學數學課堂教學效果，使教師在指導小學生學習數學知識時能夠借助信息技術這一有利手段，促進小學生數學知識的有效提升。

（三）以情景導入的模式進行導入，豐富數學課堂的教學內容

數學課堂導入環節非常重要，應該引起教師的足夠重視，這對于小學生的數學學習極為有利。教師可以采用情景導入的模式進行導入，有效激發小學生的數學學習興致，使小學生將數學課堂學得的數學知識與實際生活中的知識進行有機結合，以實現豐富數學課堂的教學內容的目的。

參考文獻：

[1]周明飛.多元化教學方法在小學數學教學中的應用[J].啟迪與智慧（教育），2016（12）.

[2]王戰.小學數學教學方法的多元化探析[J].考試周刊，2017（80）.

[3]張茜.多元化教學方法在小學數學教學中的應用[J].速讀旬刊，2016（7）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 韓文東（1964.11— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學數學教育教學。