戶外兒童游樂設(shè)施的設(shè)計調(diào)查研究——以成都地區(qū)為例

王萍

摘要：在當(dāng)今社會中，戶外兒童游樂設(shè)施是以兒童為主要群體的一種設(shè)施，能夠很好地激發(fā)孩子的天賦和創(chuàng)造力。文章基于國內(nèi)現(xiàn)有兒童游樂設(shè)施在益智方面設(shè)計的不足，通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)進行分析，對現(xiàn)有兒童戶外游樂設(shè)施進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童自身的心理與生理、戶外游樂設(shè)施的功能以及游樂設(shè)施的材料與種類研究等方面進行了總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)益智型游樂設(shè)施對兒童智力發(fā)育具有極大的重要性。

關(guān)鍵詞：兒童游樂設(shè)施;益智性;可用性分析;設(shè)計研究

中國分類號：TB472 文獻標(biāo)識碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）06-0076-02

游樂設(shè)施是兒童最為喜愛的游玩設(shè)施，因動態(tài)特征與成人不同，在各個年齡段也有很大差異。20世紀(jì)初，心理學(xué)家研究出提升兒童成長的先進設(shè)計理論，其代表理論有弗洛伊德的分析論、皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)論和布朗芬布倫納的環(huán)境和系統(tǒng)論等，這些理論為兒童游樂設(shè)施的整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了理論依據(jù)。文章對成都地區(qū)部分戶外兒童游樂設(shè)施的設(shè)計因素和益智方面進行了實地考察、并采用問卷調(diào)查和SPSS數(shù)據(jù)分析等方法進行研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的戶外兒童游樂設(shè)施在開發(fā)益智類方面比較薄弱，故以此對戶外兒童游樂設(shè)施來進行可用性分析和研究，為戶外兒童游樂設(shè)施的益智方面得到較好的設(shè)計，為研究更加符合兒童需要的游樂設(shè)施提供一定的幫助。

1 戶外兒童游樂設(shè)施研究背景與意義

1.1 我國戶外兒童游樂設(shè)施研究背景與意義

我國游樂設(shè)施起步較晚，第一臺安裝在北京中山公園的電動小乘椅——游藝機，可能是由北京機械廠在1951年設(shè)計制造。近年來，興起的游樂設(shè)施隨著各種仿真方法的應(yīng)用，其設(shè)施的種類和材料都有所改善，如雨后春筍般出現(xiàn)在游樂場所里。據(jù)英國皇家科學(xué)院研究表明，經(jīng)常接觸益智類游樂設(shè)施的兒童比其他同齡兒童平均智商高11分左右，且大腦開放性思維能力較強;美國醫(yī)學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時期開始玩耍益智類玩具的人，老年癡呆的發(fā)病率不到普通人群發(fā)病率的1%。

1.2 成都地區(qū)戶外兒童游樂設(shè)施研究背景與意義

在成都的某些居住區(qū)、公園、學(xué)校等兒童聚集場所建設(shè)了活動場地，不僅可以釋放壓力，也可增強身體免疫力，勞逸結(jié)合。兒童戶外運動樂園是孩子們最好的選擇，是親子玩樂的好地方。但是現(xiàn)在絕大多數(shù)的戶外兒童游樂設(shè)施卻忽略了兒童在游樂設(shè)施中所要獲得的生理、心理和行為特征的需求，在游樂場地放眼望去不難發(fā)現(xiàn)很多游樂設(shè)施成為了家長們的世界，真正為孩子考慮，且符合其兒童生理尺度和心理需求的游樂設(shè)施很少。因此對于兒童而言，戶外游樂設(shè)施的益智性和安全性是確保兒童能夠在游玩過程中獲得樂趣、保障安全的關(guān)鍵。

2 戶外兒童游樂設(shè)施的類型及不同年齡段兒童使用者的行為特點分析

2.1 現(xiàn)有戶外兒童游樂設(shè)施的類型

根據(jù)兒童行為心理學(xué)的分析必須建構(gòu)在兒童群體劃分的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類別和不同年齡階段具體設(shè)計。現(xiàn)有的游樂設(shè)施大部分都是搖動式（秋千、浪木為主）、滑動式（滑梯）、轉(zhuǎn)動式（主要為轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬）、坐騎式（主要為蹺蹺板和各種木馬）、爬緣式（如攀爬網(wǎng)，游樂管道）、走跳式（平衡木、單雙杠）及多種景觀游玩小品等設(shè)施，在滿足快樂游玩需求的同時開發(fā)智力。

2.2 不同年齡段兒童使用者的行為特點分析

不同階段兒童在使用戶外游樂設(shè)施中表現(xiàn)出不同的行為，以下是對本次問卷調(diào)查進行初步闡釋。

兒童游樂設(shè)施比較普遍和常見，3歲以下的孩子喜歡多場景沉浸式游樂體驗，經(jīng)常出現(xiàn)在兒童設(shè)施場地、商場等休閑娛樂場所，他們會在觸覺、視覺和聽覺上做一些嘗試，但通常不會獨自玩耍。

3-6歲的孩子具有活潑好動、好奇心強的特點，這個年齡段的孩子喜歡玩耍一些象征性的游戲。而且這個階段的孩子開始形成初步的社會意識并喜歡成群結(jié)伴地玩耍，從而建立起人際關(guān)系，培養(yǎng)社交能力。

6-8歲的孩子大部分喜歡運動，動作游戲在攀爬網(wǎng)一類的活動，他們喜歡玩移動、動作游戲、攀爬網(wǎng)一類的游樂設(shè)施，這類游樂設(shè)施可以喚起他們在不同運動反應(yīng)中的肢體靈活性。

8-10歲或以上的孩子喜歡消耗大量體力的活動，在復(fù)雜程度更高的攀爬設(shè)施上展現(xiàn)他們身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。大量的體力活動可以激發(fā)他們的求知欲和征服欲，大膽嘗試，達到在游玩過程中挖掘自然探索和視覺空間拓展的能力。

3 戶外兒童游樂設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為了研究有利于兒童游玩游樂設(shè)施的關(guān)鍵因素，筆者主要對兒童游樂設(shè)施的設(shè)計因素和益智方面進行了深入分析，使兒童游樂設(shè)施的改善能夠更有利于兒童全面發(fā)展。文章主要采用問卷調(diào)查、實地考察和SPSS數(shù)據(jù)分析等方法。主要的分析指標(biāo)包括：有趣無聊、精致粗糙、現(xiàn)代傳統(tǒng)、柔和尖銳、耐用易損、舒適別扭、簡潔復(fù)雜、溫馨冷漠、獨特單一、材質(zhì)軟硬等等。

3.1 調(diào)查設(shè)計

通過觀察法與問卷調(diào)查法對戶外兒童游樂設(shè)施的功能多樣性、安全性、趣味性、用戶的滿意度、行為狀態(tài)、使用情況以及對未來游樂設(shè)施的需求來建立用戶模型，分析不同年齡段的兒童的行為。在語義差異量表（如表1）中對不同指標(biāo)進行分類，對調(diào)研中收集的數(shù)據(jù)源根據(jù)不同的目標(biāo)來分配，進行有效性分析。語義差異量表將分為七個等值的評定等級，家長和兒童根據(jù)對詞語或概念的感受、理解，在量表上選定相應(yīng)的位置。七級分別對應(yīng)非常有趣（3）、比較有趣（2）、有趣（1）、適中（0）、無聊（一1）、很無聊（-2）、非常無聊（-3），以下詞語以此類推。

3.2 結(jié)果分析

通過問卷結(jié)果分析及SPSS的可用性分析、聚類分析、滿意度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、成分矩陣圖（如表2）得到結(jié)論分析如下：

1）游樂設(shè)施在使用過程中特別重視安全問題。在6-8歲的女孩中占比尤為突出，達到總比的77.78%。現(xiàn)有的兒童游樂設(shè)施安全保障是最為關(guān)鍵。游樂設(shè)施中新的技術(shù)在游樂設(shè)施設(shè)計中不斷應(yīng)用，增加了保障游樂設(shè)備安全的難度。我們要以安全保障作為兒童在玩耍過程中感知運動技能的關(guān)鍵因素。

2）游樂設(shè)施在益智方面的設(shè)計將有待提高。在問卷分析中8-10歲或以上的女孩認為益智類游樂設(shè)施對以后成長有很大幫助的占一定比例。故戶外兒童游樂設(shè)施作為給兒童提供固定游戲空間、系統(tǒng)游戲體驗的公共設(shè)施，將是兒童智力、體力以及成長發(fā)育重要的輔助因素。

3）游樂設(shè)施的益智元素和自然科學(xué)知識的認知需求較高。通過益智元素在游樂設(shè)施中的表達，6-10歲的男孩和女孩都對自然科學(xué)知識認知元素較高，調(diào)研表明自然科學(xué)知識的認知需求很高，在游樂設(shè)施中嵌入知識認知元素特別有利于孩子對知識認知的增強。

4）游樂設(shè)施的材質(zhì)使用大多更喜歡木質(zhì)材質(zhì)。通過對材質(zhì)的調(diào)研，6-10歲男孩認同游樂設(shè)施材質(zhì)使用木質(zhì)材質(zhì)比率遠遠高于塑料材質(zhì)，其次是金屬材質(zhì)。總的看來，在相同的年齡段，不同的性別對材質(zhì)的認同基本成相對發(fā)展趨勢。

5）游樂設(shè)施較重視孩子體格成長這一功能。從數(shù)據(jù)分析中可以看出兒童游樂設(shè)施最重要功能是有利于孩子體格成長，尤其是8-10歲或以上的女孩比較重視這項功能。另外，3歲以下的女孩對培養(yǎng)社交溝通能力較重視，占到50%的比例。在孩子心理健康方面6-8歲的男孩比較重視，占到總比的44 .44%，因此應(yīng)當(dāng)進行積極的研究與重視。

4 結(jié)語

在對成都地區(qū)的各類戶外兒童游樂設(shè)施的使用人群進行調(diào)研和分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的兒童游樂設(shè)施的模式已經(jīng)不能滿足孩子和家長們的的需求，想要持久發(fā)展就要向游樂設(shè)施的多樣化推進。兒童戶外游樂設(shè)施不再單單以幫助鍛煉身體素質(zhì)為主，而是開始轉(zhuǎn)向生理、心理、智力共同發(fā)育的多元化設(shè)計方向發(fā)展，更加注重兒童的社交與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。目前成都市的兒童游樂設(shè)施的主要種類是卡通動畫、角色扮演、知識認知，這些游樂設(shè)施在幫助兒童生理鍛煉的同時，幫助她們學(xué)習(xí)一定的自然、藝術(shù)、生活自救常識以及合作的能力。

文章的調(diào)查研究旨在對戶外兒童游樂設(shè)施在益智方面的挖掘和分析，從文章數(shù)據(jù)分析可知，兒童戶外游樂設(shè)施的研究仍然處于不斷探索之中，因此將對主題游樂設(shè)施、未來科技以及健康中心為特點的兒童游樂設(shè)施進行探索，大部分的家長們希望可以在其基礎(chǔ)上增加更多游樂設(shè)施的趣味性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，同時能夠提高孩子們對大自然感受美和發(fā)現(xiàn)美的能力。筆者認為戶外兒童游樂設(shè)施可以結(jié)合實際的地理和人文環(huán)境，通過獨特的創(chuàng)意和規(guī)劃，圍繞著一個主題創(chuàng)造一系列特別的場景和氛圍，從而去創(chuàng)建一個兒童可以感受不同故事情景和愉快玩耍的綜合空間。

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