芻議班主任如何做好留守兒童心理健康教育

孫偉

摘要：在教學改革的過程中留守兒童的心理健康教育問題備受關注，這一工作是一個長期性的過程，所包含的內容及形式比較復雜，班主任需要意識到自身的工作責任，抓住新時代背景下留守兒童心理健康教育的工作重點以及難點，積極調整這一工作的內容以及方向，保障留守兒童心理健康教育工作的有效落實。

關鍵詞：班主任;留守兒童;心理健康教育

作為素質教育中的重要組成部分，心理健康教育對學生的良性成長及發展意義重大，結合相關實踐調查不難發現，許多留守兒童出現了不同程度的心理健康問題，這一問題的存在不僅嚴重影響了兒童的正常發展，還導致和諧社會的建設受到束縛以及阻礙。

1創新留守兒童互助活動

留守兒童心理健康教育工作的實踐性和應用性比較明顯，包含的工作內容及工作環節比較復雜，為了保障不同環節的大力落實，在開展留守兒童心理健康教育工作之前班主任需要做好充分的準備工作，積極創新留守兒童的互助活動內容及形式，關注各類心理健康問題產生的實際原因。結合相關實踐調查可以看出，許多留守兒童之所以會出現心理問題主要在于家庭教育的缺失，留守兒童長期與自己的父母分離，缺乏父母的教育以及引導，兒童長期處于一種孤獨的局面，因此，長此以往就會產生許多的自卑心理，缺乏與他人進行交流以及溝通的意愿。這些心理問題的出現嚴重影響了留守兒童的成長及發展，對此，班主任可以以留守兒童互助活動的開展為依據，如設置留守兒童興趣之家，鼓勵兒童發展個人的興趣，找到與自己志同道合的朋友，在自主活動參與的過程中激發個人的學習熱情，釋放個人的天性并與他人構建良好的社交關系。另外，班主任還可以設置每周親情日，鼓勵兒童與自己的父母進行聯系以及溝通，通過視頻電話以及寫信的形式來彌補家庭教育的缺失，幫助父母與孩子構建親情橋梁，讓孩子能夠接受父母的教育及引導，這種創造性的心理健康教育策略以及手段既符合留守兒童的心理發展規律以及個性化成長要求，還能夠保障心理健康教育工作的質量以及效率。

2積極落實家訪工作

留守兒童心理健康教育工作的難度較大，班主任需要做好充分的準備并投入更多的時間和精力。其中家訪工作扮演著重要的角色，家訪工作能夠幫助班主任了解兒童的成長以及生存環境，進而有效發揮家庭教育的作用。家庭教育對兒童的成長以及學習影響非常深遠，如果無法給予兒童正確的家庭引導以及教育，那么留守兒童將會產生許多的負面性格特征，比如有的兒童非常的自閉、憂郁和自卑。班主任需要做好定期家訪工作，了解家庭教育的重點，分析家庭教育的具體情況，注重對家庭教育的引導。在家訪的過程中，班主任需要積極傳達健康向上的家庭教育理念，既需要避免過分溺愛，也需要避免放任不管，讓每一個家長都能夠意識到兒童心理健康教育的重要價值及作用，從而保障家庭教育工作的大力落實并提高家庭教育的質量以及效率。另外，家長也需要主動與老師進行合作以及互動，配合老師的各項心理健康教育工作以及家訪工作。

3開展兒童心理健康課程

為了保障留守兒童心理健康教育工作的專業性以及有效性，班主任需要著眼于留守兒童的成長和發展軌跡開設心理健康課程，針對性的傳授心理知識，落實好心理健康教育的預防性工作，給予留守兒童更多心理上的指引以及教育。學校是心理健康教育的主陣地，班主任需要抓住這一主陣地開展實踐教學活動，豐富心理健康教育內容以及形式，積極安排好留守兒童的心理健康教育活動以及課程，給予留守兒童更多的輔導以及幫助，保障留守兒童能夠實現自主成長。需要注意的是，心理健康課程的開設包含的細節要求比較復雜，班主任需要注重不同管理環節之間的聯系，真正意識到這一課程開設的重要價值及作用，通過自主學習以及不斷提升來掌握心理健康教育的重點以及核心，精通心理健康知識，做好充分的準備工作，將觀看短片以及講故事等教育教學策略融為一體，加強對孩子的引導以及教育，保障每一個留守兒童都能夠在自主學習的過程中主動與老師進行溝通，傾吐個人的想法，釋放不良情緒，進而實現個人的全面成長。

4結語

在留守兒童心理健康教育的過程中，班主任扮演著重要的角色。班主任必須要抓住留守兒童心理健康教育工作的重點，創新留守兒童互助活動，關注各類課程開設的實際要求，落實好家訪工作，給予留守兒童更多自由發揮的空間，保障心理健康教育工作的大力落實，既提高這一工作的質量以及效率，又需要促進教育教學資源的合理配置及應用。