問題教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張紹霞

摘要：現(xiàn)代教育教學(xué)情形下，初中物理教學(xué)活動的開展實施，更加注重學(xué)生綜合物理素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升，問題教學(xué)方法在初中物理教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極其重要的促進(jìn)作用。本文基于實際教育教學(xué)經(jīng)驗，就問題教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實際教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的分析及探究，以期為初中物理教學(xué)提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué);初中物理教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0194-01

問題教學(xué)方法在初中物理教學(xué)過程中的實際應(yīng)用，有助于滿足中學(xué)生強烈的好奇心，對學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升有著極其重要的促進(jìn)作用。與此同時，初中學(xué)科教學(xué)過程中，教師不應(yīng)一味的對該類教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的實踐教學(xué)應(yīng)用，而應(yīng)注重該類教學(xué)方法的運用有效性及針對性。中學(xué)物理教學(xué)過程中，問題教學(xué)的應(yīng)用策略的思考與探究，對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的促進(jìn)作用。

1.問題教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，物理理論知識的講解是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，基于培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要性，教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的同時，推動初中物理教學(xué)活動的順利有效開展。一方面，問題教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)，能夠借助教學(xué)情境的探究性，極大的滿足中學(xué)生的求知欲和好奇心，對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著極大的促進(jìn)作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的調(diào)動;另一方面，問題教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)，能夠為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題教學(xué)情境，給學(xué)生提供獨立思考的空間，有助于學(xué)生學(xué)科知識思考能力的培養(yǎng)及提升，對學(xué)生物理學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著極其重要的促進(jìn)作用。

學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)工作者可借助多媒體教學(xué)設(shè)備、物理教學(xué)工具等進(jìn)行問題教學(xué)情境的積極創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動的開展。以初中物理“光的折射”知識教學(xué)為例，課堂教學(xué)過程中，教學(xué)工作者可利用三棱鏡等教學(xué)工具，在太陽光的作用下，向?qū)W生演示光的折射的具體過程中，學(xué)生在觀察實際操作演示的過程中，容易產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)科問題，教學(xué)工作者對光的折射學(xué)科知識內(nèi)容的講解，有助于解答學(xué)生的系列知識疑問，對于強化學(xué)生的學(xué)科知識內(nèi)容有著極其重要的幫助。

2.物理實踐教學(xué)活動的積極開展，強化學(xué)生提出問題能力

初中物理教學(xué)過程中，物理學(xué)科教學(xué)活動的開展，其根本目的不僅在于豐富學(xué)生的物理學(xué)科知識內(nèi)容，還在于提升學(xué)生的物理實踐技能及物理學(xué)科素養(yǎng)，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的影響。基于此，初中物理學(xué)科教學(xué)階段，教學(xué)工作者應(yīng)積極開展相應(yīng)的物理實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在親身實踐的過程中感知到物理學(xué)科知識內(nèi)容的魅力，在動手實踐的過程中深化對物理學(xué)科知識內(nèi)容的理解記憶，在思考學(xué)科知識內(nèi)容的同時產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)科問題，其不僅有助于強化學(xué)生提出問題的能力，而且還能在很大程度上促使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展都有著極其重要的促進(jìn)作用。學(xué)生開展物理實踐活動的過程中，教學(xué)工作者應(yīng)適當(dāng)給予其相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生物理實踐活動的正常有序開展。以打點計時器的物理教學(xué)為例，學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)工作者可引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行打點計時器的儀器操作，學(xué)生在動手操作的過程中，逐漸操作打點計時器的操作方式，通過操作活動的開展實施，總結(jié)歸納打點計時器的操作規(guī)律，并就自身不解之處提出學(xué)科問題。上述物理實踐教學(xué)活動的積極有效開展，不僅是強化學(xué)生動手實踐能力的重要途徑，而且還在很大程度上豐富了物理教學(xué)過程的趣味性，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)過程中對學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的思考，并提出相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)問題。

3.強化問題解決及時性，促進(jìn)學(xué)生思考深入問題

教育教學(xué)情形下，中學(xué)生大多具備較為強烈的好奇心，利用學(xué)生的這一心理特點能夠很好的提升學(xué)科教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，基于此，教學(xué)工作者應(yīng)積極強化問題解決的及時性，在有效利用學(xué)生好奇心心理特點的同時，有助于促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識內(nèi)容的深入思考，對整個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的促進(jìn)作用。基于這一教學(xué)思維，實際教育教學(xué)過程中，教學(xué)工作者不僅需注重學(xué)科教學(xué)問題的積極有效提出，而且還需幫助學(xué)生及時有效的解決學(xué)科問題，讓學(xué)生在問題解決的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，強化自身的物理學(xué)科綜合能力。物理學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)工作者對學(xué)科問題的及時有效解答，不僅是滿足學(xué)生好奇心、求知欲的重要途徑，而且還能借助學(xué)科問題解答過程的魅力，吸引學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)注意力，對學(xué)生的學(xué)科成長進(jìn)步有著極其重要的促進(jìn)作用。

4.結(jié)束語

綜上所述，實際教育教學(xué)過程中，問題教學(xué)方法在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅有助于強化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性，而且還能在很大程度上強化學(xué)生對學(xué)科知識內(nèi)容的思考深度，對學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升有著極其重要的促進(jìn)作用。

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