改進高職院校航海專業“GMDSS通信英語”教學的思考

白晶

摘 要：GMDSS通信英語是一門專業實用性很強的課程，科學有效地開展GMDSS通信英語教學，對于學生取得船舶無線電操作人員通用操作員證書以及學好通信技能都具有十分重要的意義。本文在分析了高職院校GMDSS通信英語教學中存在的問題的基礎上，引發教學思考，提出了相應的教學解決方案。

關鍵詞：GMDSS通信英語；存在問題；思考

一、高職院校航海專業“GMDSS通信英語”教學概述

對于航海類高職院校的航海專業學生來說，英語作為國際航線的通行語言，無疑是航海專業學生必須要學習考證，經歷的一大難關，一旦英語過關，航海專業學生就如同獲取了一把通往國際航線的鑰匙，未來的職業生涯就能順利開啟，反之，如果學生英語學習不佳，就不能考取IMO航海專業海員適任證書和GMDSS通用操作員證書，未來的職業生涯也面臨灰暗的前景。在船舶無線電操作人員通用操作員證書考試中，英語業務上機考試和英語聽力與會話評估都是必考科目，也必須全部通過才能考取證書。對于大多數高職航海類院校航海專業學生，英語都是最困難的部分，因此各航海高職校也都專門開設了“GMDSS通信英語”課程。

二、高職院校航海專業“GMDSS通信英語”教學中存在問題

（1）高職院校航海專業學生英語基礎差

眾所周知，高職院校航海專業學生普遍在高中階段學習中，基礎不牢固，大部分同學英語基礎非常薄弱畏難情緒大，甚至有的學生有抵觸情緒，因此學生要在基礎非常差的情況下，學好GMDSS通信英語，非常困難。有的學生閱讀水平尚可，但是聽說能力不足，G證英語評估就成為學生們最難逾越的障礙。

（2）高職院校航海專業GMDSS通信英語教師人才匱乏

高職院校航海專業G證英語教師有的是航海專業教師兼任英語教師，有的是英語教師改行轉教G證英語，但實際上GMDSS通信業務是一門專業性非常強的課程，教師應該具備GMDSS通信業務與英語兩個專業的素質，專業教師業務能力強，英語聽說方面相對薄弱，英語教師英語教學水平高，專業素養又欠缺，所以在實際工作中能兼顧專業和英語的師資并不多見。

（3）高職院校航海專業GMDSS通信英語教材適用性不佳

高職院校航海專業教材大部分使用的是本科院校航海專業教材，盡管專業內容上符合最后的考證要求，但是難度對于大多數高職院校學生來說太難，無法達到良好的學習效果。此外，相較于通信技術日新月異的實際情況，目前GMDSS通信英語使用的教材都有其滯后性，無法跟蹤前沿技術。

三、改進高職院校航海專業“GMDSS通信英語”教學的幾點思考

基于以上GMDSS通信英語教學中存在的問題，可以采取以下幾種解決方案來改進G證英語教學：

首先， GMDSS通信英語的教學水平的提高一定要基于GMDSS 通信綜合業務水平的提高。GMDSS通信英語是船舶無線電操作人員考試的其中一科，它是建立在航海類專業學生GMDSS綜合業務的學習基礎之上，并不是孤立存在的一門學科，學生只有在綜合業務學好的基礎上，才能學好GMDSS通信英語。因此通信英語課程的講授，一定不能只強調英語，應該是英語與綜合業務并重。所以GMDSS通信英語教師在上課時，應當結合本班學生特點，英語課上帶入業務知識，既復習了綜合業務知識也提升了通信英語水平。有可能的話GMDSS通信英語課程可以嘗試雙語教學，使英語和漢語業務真正的融會貫通起來，同時學生也能更好地掌握船舶無線電操作的相關知識和技能。

其次，對于高職院校航海專業英語基礎薄弱的學生來說，要提高總體英語水平，并不容易，GMDSS英語教師可以采取一些切實可行的方法，盡量提升學生興趣同時讓他們掌握重要的知識點和大綱要求的考點。比如：

（1）在碼語練習過程中，每堂課隨堂隨機叫一組學生，甲生為A船乙生為B船，甲乙二人各自隨意說出自己的船名和呼號讓對方用碼語拼讀，比如甲生說自己的船名為Utopia，呼號為CQAH，乙生就現場拼出船名Uniform Tango Oscar Papa India Alpha，呼號為Charlie Quebec Alpha Hotel，反之亦然。這樣，學生每堂課都能集中訓練碼語拼讀，不僅組對的同學可以強化訓練碼語，其他同學也能一起思考練習，加強國際字母碼語拼讀的掌握。

（2）GMDSS通信英語中專業詞匯較多，針對這一問題，課堂上老師可以把同類型題歸納在一起，以便于學生記憶，比如distress， grave， imminent， danger， mayday這類的詞都屬于遇險范疇，表示危險，立即等含義，equipment， device， installation都表示設備的意思等，對于這類詞課上老師盡量匯總成一類給學生講解，學生遇到這類詞匯就能意識到是哪類問題，便于理解句子及文章。

（3）GMDSS英語教師可以把通信英語中的詞匯進行詞匯分級，分成優先詞匯以及常規詞匯。優先級別的詞匯類似于通信業務中遇險等級詞匯，是要求學生聽、說、讀、寫全部掌握的，比如某些專業術語和縮略語，例如：GMDSS指的是Global Maritime Distress and Safety System。另外一些詞匯可以列為常規級別詞匯，這些是閱讀當中的常見詞匯，如radiotelephony是無線電話的意思，這類詞要求學生了解認識即可。

（4）GMDSS通信業務是一門與時俱進的學科，作為本門課程的英語教師，要注意及時更新知識，多了解課程最新動態并且把一些新的詞匯教授給學生，以便學生在日后上船時能夠對新的遇險報警和通信設備有所了解和掌握。

最后，針對GMDSS通信英語教材適用性問題，教師可以根據高職院校航海專業學生特點，編纂適合本校學生學習的校本教材，如果暫時不具備編寫教材的條件，也可以根據學生的情況，大膽增加重要知識點比重或刪除教材中不適合的內容，使這門課程的講授更加實用。此外，G證通信英語課程一般來說課時較少，在課上不能做足夠多的講解。因此，可采取課后布置適當的筆記作業的方式，讓學生課下去總結重要的知識點、難點、考點、易錯點等，這樣學生在課下筆記的總結過程中，也獲取了新知識，收獲并積累了相關學習內容。

以上就是筆者在近幾年的高職航海專業學生GMDSS通信英語教學中引發的一些思考，幾點淺見，如有不妥，敬請專家學者和同仁斧正。

參考文獻：

[1]王衛評.GMDSS通信英語教學探討，新課程研究（中旬刊）[J].2012，（5）

作者簡介：

白 晶（1979- ），女，天津市人，天津海運職業學院副教授，碩士，主要研究英語教學、英語翻譯。