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淺談少先隊輔導員專業化的理論與實踐

2019-07-11 05:46:50吳非非
新課程·小學 2019年5期
關鍵詞:輔導員實踐理論

吳非非

摘 要:少先隊輔導員的專業化,是新時代少先隊工作的重要組成部分,想要促進少先隊輔導員專業化的發展,不僅需要相關的理論作為基礎,還需要具體實踐來完善。基于此,從“理論”與“實踐”兩個方面來研究,意在鞏固其發展過程中“內在動力”與“外在行動”的相輔相成,共同發展。

關鍵詞:少先隊;輔導員;專業化;理論;實踐

一、少先隊輔導員專業化的理論基礎

(一)“學習”理論

少先隊輔導員是教師集體中的一個“特別”的群體,不僅像任課教師一樣有教導少先隊員的任務,還要具備輔導員的專業技能。少先隊輔導員專業化發展,是一種長期處于動態發展的歷程,需要構建長期專業化發展的理念。少先隊輔導員的相關“學習”不是“暫時”的,而是“終身”的,只有這樣才能適應新時期少先隊輔導員的專業化發展。少先隊輔導員通過主動學習,掌握科學的少先隊教育知識與管理知識,明確少年兒童身心發展的規律,并將知識內容運用到實踐工作當中,才能在少先隊管理工作中做到得心應手、游刃有余。

(二)“行動”理論

少先隊輔導員是少先隊工作的推動者與行動者。當下教育方式、教學理念的轉變以及對少先隊員核心價值觀的培養,都是需要少先隊輔導員主動“行動”。沒有實際的“行動”,少先隊輔導員工作只是一灘“死水”,而少先隊輔導員專業化道路也只是“空談”。只有在行動中,才能發現少先隊輔導員專業化道路中的一些問題并作出有效的改善與優化,才能激活這一灘“死水”,讓少先隊輔導員專業化的道路變得通暢。因此,少先隊輔導員要重視“行動”的重要性,肩負起專業化的責任,在實踐中付出自己的決心。

二、少先隊輔導員專業化的實踐策略

(一)結合情感,提升人文性

情感是少先隊輔導員專業化的重要基礎之一,是推進輔導員向前發展的動力,發揮著精神上的主導作用。因此在少先隊輔導員專業化的道路中,要激發輔導員自身的情感因素。

從少先隊輔導員這一職業的特殊性來說,情感是輔導員開展實踐工作的有效保障,也決定著實際工作中的進出。少先隊輔導員不僅是隊員的管理者,還是他們的引領者。在實際工作開展中,明確情感的作用是十分重要的。這其中可以對輔導員進行輔導,讓其提高對職業價值的認知,提高對少先隊成員的重視,并愿意為少先隊員成長貢獻自己的情感與力量。

(二)結合實際,增強適用性

少先隊輔導員所要輔導的大多是小學階段的少年兒童,這一時期他們的身心成長都有著一定的特殊性。因此,輔導員的專業化實踐需要尋找適合少年兒童發展的輔導模式。

在具體實踐過程中,輔導員要善于發揮自己的能力。比如,我們學校是一所寄宿制的學校,輔導員要理解學生想家的想法,在自身的語言與實際行動中,慰藉他們的心靈。在輔導過程中,可以營造一種“家”的感覺,以家長的口吻與隊員進行交流,讓他們感受到輔導員的關懷,提高對輔導員教育的認同感。因此,依托實際來進行相關輔導,這也是輔導員專業化的必經之路。

(三)結合反思,提高實效性

在少先隊輔導員專業化的路途中,我們不能將目光一直“瞄”著前方,在一定的時間段還要“回頭”看看需要注意的地方。如果專注于發展,而不顧及反思,那么少先隊輔導員專業化的發展路途中將會有不少的漏洞。

少先隊輔導員不僅要反思外在的時代形勢、少先隊發展情況,還要反思自身的實際工作與內心的思維變化。在反思的過程中,還要學會系統性的思考,從全局的角度針對事件中的各項問題進行思考。反思的做法,不是要讓少先隊輔導員推翻以前的基礎理論,而是對實際發生的狀況與之前設想的結局進行對照,這能夠明確少先隊輔導員在專業化過程中的目標,同時這也是現代少先隊輔導員應有的基本素質。

(四)結合創新,突破局限性

創新已經是21世紀的顯著特征。少先隊輔導員的專業化也需要結合創新來突破其固有的局限性。在實際工作中,創新可以從兩個方面進行敘述。

首先是理念的創新。在少先隊輔導員的思維理念中,往往將自己當成是陪這群少兒“玩”的人。這種思維理念在一定的程度上限制了輔導員專業化的發展。因此,我們要改變這種傳統的思維理念,要將自己看做是少先隊群體的組織者、輔導者,有義務與責任去教育這群祖國未來的接班人。

其次是教育的創新。在輔導少先隊員的過程中,我們要創新教育方式,改變教育課堂的環境。比如,以往的少先隊教育大多是通過輔導員口頭說教進行的,這種單調的模式往往壓抑了課堂的氛圍,不利于少先隊員的接受。因此在這個過程中,我們可以結合先進的信息技術,將一些教學素材以多媒體的形式展示,讓隊員們能夠直觀感悟。還可以將教育與實際活動進行融合,比如,在掃墓活動中進行“紅色”教育,在捐助希望小學的過程中教育少先隊員要有愛心,在看望敬老院的活動中教育學生要尊老愛老等。

總之,少先隊輔導員的專業化還有很長的一段時間才能成熟,在這個過程中,我們不單單要用理論來充實其專業化的內在思維,還要用真正的實踐體現專業化的外在表現,只有內在與外在完美融合與同步,才能讓少先隊輔導員的專業化道路更加堅實可靠。

參考文獻

[1]馬金國.少先隊輔導員專業化問題及對策研究[D].西南大學,2014.

[2]員志慧.少先隊輔導員專業化發展研究[D].山東師范大學,2017.

[3]葉霜.少先隊輔導員專業化問題研究[D].東北師范大學,2014.

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