新高考下的初高中英語教學(xué)銜接策略漫談

張婕

摘 要：在新高考的影響下，如何幫助學(xué)生順利地度過初中和高中是每一名教師的使命，也是需要關(guān)注的重點問題。作為初中英語教師，清楚高考新政策對初中生的要求，并結(jié)合實際情況探索，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生步入高中鋪平道路是學(xué)生發(fā)展的需求，也是每一名教師的責任。基于此，結(jié)合新高考的要求分析，簡單談一談初高中英語教學(xué)的銜接策略。

關(guān)鍵詞：新高考;初高中;英語教學(xué);銜接策略

自古就有未雨綢繆的說法。在初中教學(xué)中為學(xué)生打好基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生順利地步入高中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就打好基礎(chǔ)，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的意義。尤其是在新高考推行的背景下，為幫助學(xué)生更加全面地掌握英語知識，就需要結(jié)合實際情況，了解新高考的要求，在初中教學(xué)階段科學(xué)引導(dǎo)，促進學(xué)生興趣的提升，讓學(xué)生可以在愉快的氛圍中收獲知識。

一、新高考概述

新高考改革后，其核心仍舊是考試，但是考試的規(guī)則變了。新高考改革之后，考試科目轉(zhuǎn)變了，學(xué)生從初中走進高中之后，只需要參與合格性考試，并不需要將所有的科目當作高考科目去深入研究。但是，身為其中的三大不可選科目之一的英語科目，仍舊是考試中的重點，因此學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注和學(xué)習(xí)。

新高考不再劃分文理科目，更像自助餐的模式，學(xué)生只需要結(jié)合自己的興趣在選修科目中選擇喜歡的三門科目學(xué)習(xí)即可。這無疑對學(xué)生的能力提出更高的要求。

新高考改革之后，原本只需要一次考試的英語科目，也變成了一年兩次的機會，并選取其中最高成績作為成績。但目前大多數(shù)城市中選用的是兩次聽力的模式，這對學(xué)生的聽說能力要求更高。同時，英語試卷中，對學(xué)生的實踐應(yīng)用能力提出更高的要求，因此需要從初中階段就科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生走進高中課堂打下良好的基礎(chǔ)。

二、初高中英語教學(xué)銜接策略

1.充分了解大綱，結(jié)合教材滲透

在初中教學(xué)中，教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)初中教學(xué)大綱，了解高中教學(xué)對學(xué)生的要求，深入挖掘教材中的閃光點，了解學(xué)生的實際情況，正確把握教學(xué)的起點，拓寬課堂教學(xué)的容量。

初中階段的英語教學(xué)主要停留于興趣激發(fā)和引起啟蒙的階段，而高中引導(dǎo)則更側(cè)重學(xué)生閱讀能力的提升和應(yīng)用能力表達方面。由于初高中教材跨度比較大，這就需要教師在初中教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合文章中涉及的詞匯和高中所需詞匯分析，有機會就及時滲透一些詞匯，以提高學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生掌握重點記憶的東西的同時，先對一些高中需要掌握的詞匯有一些印象。

2.承上啟下引導(dǎo)，做好知識銜接

高中英語教學(xué)本質(zhì)上是初中英語課堂的延伸，英語教學(xué)也是連續(xù)性的。因此，在初中階段，教師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況，針對學(xué)生的情況分析、了解學(xué)生在新高考背景下的優(yōu)勢和劣勢，并在初中階段就做好學(xué)生個體的培養(yǎng)，盡量化解學(xué)生走進高中階段遇到的問題。在教學(xué)之前，做好摸底工作，了解學(xué)生的情況，并針對性地做出指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解英語的內(nèi)涵。

針對班級中不同層次的學(xué)生，可以采用分層教學(xué)法引導(dǎo)。先結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，將班級中的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。之后，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生實際，分層次錄制微課引導(dǎo)。通過這種模式，讓學(xué)生自主選擇薄弱的知識進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。當遇到困難的時候，可以在小組中一同探索學(xué)習(xí)，當遇到困難的時候，可以直接在微視頻中自主選擇內(nèi)容。結(jié)合這樣的模式，幫助學(xué)生全面提升自己，激發(fā)學(xué)生興趣，促進自身能力的發(fā)展。

3.關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率

對于中學(xué)生而言，學(xué)好英語是學(xué)生走出國門走向世界的一把鑰匙。因此，初中教師需要在平時任務(wù)布置的時候就引導(dǎo)學(xué)生有意識地自主分析問題、完成問題。同時讓學(xué)生自主歸納在學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)的問題，并組織學(xué)生分析問題、解決問題。

此外，整理錯題集也是非常重要的習(xí)慣。當學(xué)生在作業(yè)或者是考試中出現(xiàn)問題，需要將這些錯誤記錄下來并進行反思。通過反思，弄明白錯誤的原因，以便今后遇到同樣問題的時候能夠?qū)ΠY下藥。通過培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

4.結(jié)合活動實踐，提高學(xué)生綜合能力

新高考中對學(xué)生聽說能力和實踐能力都提出非常高的要求，為滿足這一要求，適應(yīng)初高中教學(xué)的銜接要求，教師教學(xué)中可以組織一些實踐活動，提高學(xué)生的綜合能力。

如，在節(jié)日臨近時期，教師可設(shè)置Festivals為主題的實踐活動，讓學(xué)生以小組為單位，組織相關(guān)的對話和演講，向外國朋友展示我們的傳統(tǒng)節(jié)日。通過事件引導(dǎo)和學(xué)生的口語表達，原本處于消極狀態(tài)的學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下積極主動參與到實踐活動中。教師結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生一同總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時解決，促進學(xué)生素質(zhì)的提升。

總之，新高考背景下，做好初高中英語教學(xué)銜接對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。教師要結(jié)合詞匯、知識、習(xí)慣培養(yǎng)和能力提升等方面引導(dǎo)，在初中階段滲透高中知識，讓學(xué)生對高中有一個獨特的認識，繼而為高中英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]賈淑芳，侯建兵.高考新改革背景下初中英語教學(xué)之我談[J].教育實踐與研究，2018（5）.

[2]張靜.新改革下的初高中銜接教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2016（29）：269-270.