初中英語口語教學中的情境創設分析

付麗娜

摘 要：英語口語作為初中英語教學中的重要組成部分。從本質上來說，口語直接關乎著學生英語應用能力，而提高學生英語應用能力是教育改革的核心內容。基于此，提出一種情境教學模式，分析初中英語口語教學中的情境創設方法。

關鍵詞：初中英語；口語教學；情境創設；方法

對于初中英語來說，由于很多學生對英語知識缺乏興趣，因此學習積極性不足，這就需要充分考慮教學模式創新，不斷激發學生的積極性和主動性。創設情境教育課堂，在課堂上充分發揮教學情境的作用，從而突出學生的主體地位，保證口語教學的有效性。情境教學適用于英語口語教學中，可以在情境中讓學生展開英語對話，并創設良好的語言環境。再者，情境創設要符合主題內容，避免主題偏移。在實踐當中，充分利用聽、說、讀來創設英語情境，調動學生的積極性，發揮情境在英語口語教育中的價值。

一、什么是情境教學法

情境教學法實則就是結合課堂內容創設課堂情境，讓理論知識變得更加直接、更加形象，并配合上生動的語言、音樂等，繪畫出課文中的景象，讓學生仿佛置身于其中，身臨其境。情境創設可以培養學生的情感、想象力，啟發學生的非智力思維，讓學生在情境中更好地掌握相關知識內容。在情境創設中，教師要引導學生進一步理解知識內容，鞏固學生的語言記憶力以及口語應用能力，從而提高學生的綜合素養。

二、情境教學法在初中英語口語教學中的應用

1.以自身創設情境

情境創設需要模擬主題情境，讓學生在情境中鍛煉口語能力，而真正的情境實則就是學生自身情境，讓學生成為課堂主體，教師要在情境當中發揮自身的引導作用。例如自我介紹就是一種最為簡單的口語情境，在教學前，教師可以先進行自我介紹：“Im ××，are you ×××？”“Nice to meet you！”等，之后再讓學生進行自我介紹，除了一些基礎的內容，還要包括“I like playing basketball. Is there anything like me？”“Its a pleasure to meet you， and I hope you all come to my home！”等，以自身作為情境，在相互對話中還要配合上握手和擁抱等動作，讓學生認真地認識到生活情境中英語口語的作用。該方法，一方面可以有效鍛煉學生口語能力、提高學生表現力；另一方面可以獲取知識并應用到實踐當中，提高學生的綜合素養。

2.創設情境，營造良好的課堂氛圍

傳統教學法對口語重視程度不足，學生也只是模仿書本中的情境對話，讓學生感到十分的困倦、無聊，這是因為口語教學中無法調動學生的積極性和注意力，學生內心也會形成一種防御狀態。再者，傳統教學課堂十分壓抑，學生不愿意表達自己，內心始終處于一種防御狀態，甚至產生了抵觸心理。這就需要教師在課堂上創設情境，加強師生、生生之間的交流，讓學生信息第一時間得到反饋。

例如在“Are you going to play basketball？”教學當中，由于初中生自身好動、愛聊天，此時筆者通過多媒體為學生創設情境，并以對話情境的形式營造英語氛圍，學生在觀看視頻時十分感興趣，此時筆者針對視頻情境內容進行引導：

“What sports are there in the video？”

“What kind of sports do you like best？”

“When do you all do sports？”

通過結合情境來引導學生的思維，在對話過程中可以不斷培養學生的口語能力，并且一問一答可以營造良好的課堂氛圍，打破學生內心的防御狀態，提高學生積極性，讓英語課堂充滿活力。

3.學生自創情境，提高學生綜合能力

情境創設不僅僅是教師幫助學生創設情境，學生也可以自主的創設情境，這樣可發揮學生的主觀性，確保課堂內容的多樣性，保證英語課堂的趣味和質量。在教學中，教師要結合教學進度、課堂時間給學生留有一定的自主創作時間，并在自主創造中結合教學的重點和難點，保障英語教學的靈活性。

例如，在“What were you doing at this time yesterday？”教學中，教師引導學生閱讀教材內容，并進行小組合作探究，在掌握了知識重點和難點之后，課堂剩余時間讓學生小組自主創造對話情境，并讓每組學生到講臺上來表演，如：

A：What were you doing at this time yesterday？

B：Im shopping with my mother in the supermarket.What about you？

A：I play games at Xiaomings house！

B：WOW！ That sounds cool.

...

綜上所述，提高學生的口語能力，在課堂上創設情境有著重要意義，這就需要教師靈活應用教學方法，給予學生充足的表現時間和思考時間，這樣才能夠全面發揮情境在英語口語教學中的作用。

參考文獻：

[1]蔡佳伶.初中英語口語教學中的情境創設分析[J].校園英語，2016（28）：132-133.

[2]王海燕.初中英語口語教學中的情境創設[J].新校園（中旬），2016（12）：101-103.

編輯 魯翠紅