以實踐活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

鄭騰燕

摘 要：初中英語教學(xué)中的實踐活動，能夠幫助學(xué)生提升英語表達能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。主要從學(xué)生參與設(shè)計活動主題、教師布置實踐活動任務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)等方面探討如何在英語教學(xué)中以實踐活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞：實踐活動；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

實踐活動是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，密切貼近學(xué)生的自身生活和社會生活，由學(xué)生自主探索的課程內(nèi)容。在實踐活動中，學(xué)生能夠運用自己學(xué)到的英語知識進行語言的訓(xùn)練與表達，體現(xiàn)自身運用英語知識的綜合能力。在初中英語教學(xué)中，以實踐活動的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握英語學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生參與設(shè)計活動主題

英語課程的實踐活動是主題式的實踐活動。在實踐活動主題的設(shè)計中，需要讓學(xué)生參與其中。讓學(xué)生參與設(shè)計活動主題，能夠使學(xué)生在構(gòu)思主題時，考慮到自己的英語能力，從而根據(jù)自己的能力進行主題的設(shè)計，這樣不僅可以使學(xué)生的英語水平得以正常發(fā)揮，還能使學(xué)生在主題設(shè)計的討論中，激發(fā)更多的學(xué)習(xí)靈感。

比如，我們在學(xué)習(xí)過Our hobbies這一課程內(nèi)容之后，想讓學(xué)生根據(jù)課程的內(nèi)容進行一次實踐活動，讓學(xué)生將自己在課上掌握的知識都調(diào)動起來，于是，我便讓學(xué)生一起思考此次實踐活動的主題。學(xué)生之間可以自由討論，討論過后，讓學(xué)生派一個代表，告訴我他們想要做的實踐活動的主題以及內(nèi)容。在學(xué)生討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常熱衷于探討自己的愛好以及尋找與自己有共同愛好的同學(xué)，并且學(xué)生大多想要與具有共同愛好的同學(xué)一起進行切磋。果然，在學(xué)生討論過后，學(xué)生對我說，想要舉辦一場以“Our hobbies competition”為主題的競賽活動。之后學(xué)生自行安排好競賽的內(nèi)容，共分為四個部分：a badminton match， a Chinese chess match， Rope skipping game， Singing competition.在學(xué)生進行此次英語實踐活動的過程中，為了讓學(xué)生能夠進行英語表達的訓(xùn)練，我讓學(xué)生進行全英文的比賽，設(shè)置一個比賽的解說員、一個主持人，參與比賽的同學(xué)要在比賽開始時，用英語表達自己對參賽項目的熱愛，不參賽的同學(xué)，要為其他同學(xué)寫一些英文的勵志口號。這樣就能將課上所學(xué)內(nèi)容與實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。

二、教師布置實踐活動任務(wù)

當(dāng)實踐活動的主題設(shè)計完成之后，還需要教師為學(xué)生布置實踐活動的任務(wù)，這樣才能使活動順利開展。為學(xué)生布置實踐活動任務(wù)的另一個目的是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，也可以提高英語語言的積累，讓學(xué)生能夠?qū)W會將一些漢語的句子和單詞轉(zhuǎn)化為英語，提高學(xué)生對英語語言的運用能力。

比如，筆者曾在學(xué)生提出舉辦的“Flea market”活動中，為學(xué)生布置了相關(guān)的任務(wù)。這個活動的目的是讓學(xué)生模擬二手買賣市場，幫助學(xué)生處理一些閑置物品的同時，也能夠幫助學(xué)生掌握運用英語表達買賣的詞語。學(xué)生需要對自己出售的物品進行描述，才能夠?qū)⒆约旱拈e置物品出售出去。所以，筆者為學(xué)生布置的任務(wù)是：先將班里的學(xué)生分為2組，第一組學(xué)生設(shè)計英文的廣告宣傳語，第二組學(xué)生布置活動的場地。除此之外，每位學(xué)生還要根據(jù)自己出售的物品撰寫相應(yīng)的描述性的語言，并為其設(shè)計出售標(biāo)簽，包括物品的名稱與售價。購買的學(xué)生需要與出售的學(xué)生進行英語對話交流，達成買賣意向。這樣，當(dāng)筆者為學(xué)生布置了實踐活動的任務(wù)之后，學(xué)生就開始著手布置實踐活動的場地。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中對于英語的運用與掌握更為熟練了，且能夠從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)

在進行英語實踐活動的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)。如今是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時期，讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，了解科技發(fā)展的程度，能夠使學(xué)生與現(xiàn)今的時代接軌，并且?guī)椭鷮W(xué)生提升信息技術(shù)的運用水平與運用能力，提高其學(xué)習(xí)英語的效率，使其輕松掌握英語的學(xué)習(xí)。

比如，在上述兩種實踐活動中，學(xué)生也會有一些自己不會用英語進行表達的英語詞匯或英語句子，這時，就可以讓學(xué)生運用翻譯軟件進行翻譯。這不僅能使學(xué)生在運用軟件的過程中提升英語的運用能力，還能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)新的英語知識，積累英語詞匯和句子，在以后的英語學(xué)習(xí)中也能將其適當(dāng)?shù)剡\用。如，在“Flea market”活動中，就有一個學(xué)生想要向其他同學(xué)推銷自己出售的飛鏢，但是不知道怎樣表達。于是學(xué)生用軟件進行翻譯，很快就找到了英語的表達方式：This dart can not only reduce the learning pressure， but also the ability to exercise. Lets take a look！可見，讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，能夠幫助其解決英語學(xué)習(xí)中的問題。

總之，在初中英語教學(xué)中，運用英語實踐活動進行英語教學(xué)能夠使學(xué)生從活動中感受到活動帶來的快樂，還能使學(xué)生在活動中提高英語表達能力，積累英語詞匯與句式，從而提高學(xué)生運用英語進行語言表達的能力。通過學(xué)生參與設(shè)計活動主題、教師布置實踐活動任務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)等方式能夠使學(xué)生參與到實踐活動之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語運用能力。

參考文獻：

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編輯 段麗君