中小學語文骨干教師培訓內容與方法新探

張天宇

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，教育領域也獲得了快速的發展，因此對教師有了更多的需求和更高的要求。語文作為一門知識量龐大的基礎性學科，需要語文教師運用專業知識進行語文教學，才能更好地提高學生的語文水平。然而當前語文教師在職業素養等方面還存在不足之處，不利于語文教學工作的開展。以中小學語文教師隊伍建設為例，簡述中小學語文骨干教師的培訓內容與培訓方法，從而提高語文教師的教學能力。

關鍵詞：中小學；語文骨干教師；培訓內容；培訓方法

骨干教師是學校師資隊伍的中流砥柱，影響著學生的各方面成長，對學校的教育發展也起著至關重要的推動作用。骨干教師是指在一定范圍的教師群體中，思想品德素養、職業素質相對優異，有一定知名度、被大家所認可的、具有較為豐富的中學教育經驗，能夠在學校的教育教學活動中承擔較多的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，對教師隊伍具有一定的示范作用和帶動作用，能夠支持所在地區或學校的學段或學科教學和教學研究工作的優秀教師代表。為了中小學語文教育工作的深入開展，中小學方面要確認骨干教師的具體培訓內容，建立一個完整的教師培訓制度，采取多種方式，培養出一批語文骨干教師，更好地為學校服務。

一、中小學語文骨干教師的具體培訓內容

中小學語文骨干教師有著具體的培訓內容，具體可以劃分為以下幾個部分：（1）具備較高的思想品德素養，讓教師能夠成為學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人；（2）具備較高的職業素質，具備現代化教育理念，能夠運用現代化教育技術，開展一系列教育工作；（3）具備較高的學歷，小學、初中、高中、大學的語文教學應該分別達到大專、本科、碩士、博士等學歷；（4）除了教好語文學科外，對其他學科也有一定的了解，能夠拓展自己的教學內容。語文教師只有滿足這些培訓內容，才能成為一名優秀的骨干教師，更好地教育學生。

二、培養中小學語文骨干教師的具體方法

1.加強思想品德教育，更新教師教學理念

一名優秀的語文骨干教師應該具備較高的思想道德素養，才能更好地教育學生，促進學生的各方面發展。因此中小學方面要加強思想品德教育，及時更新語文教師的教學觀念。中小學方面要定期開展以思想品德為主題的講座，邀請高校專家進行主題演講，從而提高教師的道德素養。同時學校方面還可以讓教師到其他學校去借鑒學習，接受不同的教育方式，必要時還可以讓教師到國際上去學習先進的教育理念，改變教師的傳統教育思想，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，一切以學生為主體，能夠將學生實際情況與教學特點相結合，更好地開展語文教學工作，不斷進步，最終成為一名優秀的骨干教師。

2.重視實踐教育，在實踐中提高教師的職業素質

俗話說：“實踐出真知。”除了加強對學生的理論教育之外，更多的還要對教師進行實踐教育，在實踐中提高教師的職業素質。學校方面要讓教師帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，并且派專門人員進行課程分析，整理教師在課程教學中的表現，然后告知該教師，通過這種方式，教師可以吸取專業人員的建議，不斷改正教學中存在的問題，在后續的實踐教學中提高自身的教學效率和教學質量。學校方面還要積極讓教師參與學校教學研究組的管理，讓教師之間互相交流，在管理之中拓展思維，學會協調工作之間的關系，提高解決問題的能力。另外，學校方面還可以采取師徒制，讓校內優秀的語文教師帶領新教師，將自身的教學經驗傳授給他們，并且帶領新教師參與到實際的教學工作之中，提高新教師的各方面能力。

3.構建完整的評價機制，督促教師自我學習

評價機制是學校教育系統中不可或缺的一部分，它可以使學校的培養方案事半功倍，更好地培養出一名優秀的語文骨干教師。因此中小學方面要構建一個合理的、完整的、系統的評價機制，督促教師自我學習、自我成長。學校方面要立足教師的日常表現情況、進步情況等設置相應的獎懲制度，對待表現好的語文教師，可以授予“十佳教師”“優秀教師”“優秀班主任”等榮譽，對待表現較差的教師，要給予嚴重批評，讓教師認識到自己的錯誤，改正自己的行為。通過這種形式，讓教師之間產生競爭意識，不斷完善自我，努力學習，從而提高自己的各方面素質，成為一名優秀的中小學語文骨干教師。

綜上所述，為了社會的發展，也為了學生語文水平的提高，中小學要加強語文教師隊伍的建設，以培養語文骨干教師為最終目的，學習社會上最先進的教育理念，立足學校實際情況，對培養內容進行適當的調整與優化，豐富培養內容的內涵，同時不斷借鑒學習其他的培養方法，構建一個全新的、科學的、系統的語文教師培養體系，運用各種各樣的培養方法，提高教師的職業素養，更好地促進學生語文水平的提高，讓學生各方面素質都得到發展。最終學校的教育也得以深入開展下去。

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編輯 張佳琪