對(duì)初中德育工作的困境與對(duì)策的研究

陶德梅

摘 要：德育工作在素質(zhì)教育理念全面實(shí)施的背景下被提上工作日程，每一個(gè)教育工作者必須要落實(shí)到教學(xué)工作中的重要任務(wù)[1]。尤其是對(duì)身心尚未發(fā)展成熟的初中學(xué)生來說，德育工作極其重要，不僅影響學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有重要影響。然而，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、家庭教育的影響、社會(huì)的負(fù)面作用等各個(gè)方面的原因，初中德育工作的開展面臨諸多困難，就初中德育工作困境以及改善路徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中；德育工作；困境；對(duì)策

初中學(xué)生正處在身心快速發(fā)展階段，思維、品質(zhì)等各個(gè)方面正在被不斷塑造[2]。在這個(gè)過程中，教師不僅要做好知識(shí)和技能的傳授工作，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生具備明辨是非、判斷對(duì)錯(cuò)的能力，在日常學(xué)習(xí)中能夠態(tài)度端正地學(xué)習(xí)，在日常生活中能夠與他人友好相處，積極奉獻(xiàn)社會(huì)。本文立足當(dāng)前初中德育工作所面臨的困境，就如何做好初中德育工作展開論述。

一、初中德育工作困境分析

就目前實(shí)際情況來看，初中德育工作所面臨的困境主要有以下幾點(diǎn)：

1.初中生自身性格問題帶來的阻礙

初中學(xué)生正處在青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生性格十分叛逆，而且比較敏感，做事情的時(shí)候容易情緒化，甚至經(jīng)常頂撞家長和老師，和同學(xué)相處愛抬杠[3]。如果學(xué)生的逆反心理沒有得到正確引導(dǎo)，很容易就會(huì)形成各種心理疾病，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不合群、冷漠、偏執(zhí)和多疑等各種病態(tài)性格，而且還存在生活萎靡、學(xué)習(xí)被動(dòng)、意志衰退、理想泯滅、信念動(dòng)搖等各種問題，這些都對(duì)德育工作的有效開展造成一定的阻礙。

2.不良社會(huì)風(fēng)氣帶來的阻礙

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種不良的社會(huì)思潮逐漸涌入校園，對(duì)心智尚未發(fā)展成熟的初中學(xué)生思想造成侵蝕，如拜金主義、利己主義。與此同時(shí)，社會(huì)上的打架、賭博、早戀等對(duì)初中學(xué)生幼小的心靈均會(huì)造成一定的沖擊，這些都給初中德育工作的有效實(shí)施造成阻礙。

3.家庭教育帶來的阻礙

對(duì)于孩子來說，家庭教育是他們受到的最基本教育。換言之，對(duì)于孩子的健康成長，家庭教育扮演著非常重要的角色。孩子的行為受到父母行為和思想潛移默化的影響。就目前實(shí)際情況來看，很多父母在孩子教育上將更多的注意力放在孩子報(bào)考學(xué)校、考試分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)成績等方面，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績好，將來肯定發(fā)展好，忽視了對(duì)孩子誠信、善良、愛心等各個(gè)方面的美德教育，導(dǎo)致如今很多初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，但是卻不懂禮節(jié)，甚至目無尊長，喪失做人的基本道德。

二、初中德育工作的實(shí)施策略

1.分析學(xué)生德育需求

由于社會(huì)背景、家庭背景等各個(gè)方面有所不同，學(xué)生之間存在一定的個(gè)體差異。有的學(xué)生來自富裕家庭，有的學(xué)生來自貧困家庭；有的學(xué)生在父母寵溺下長大，有的學(xué)生在單親家庭長大；有的學(xué)生性格內(nèi)向收斂，有的學(xué)生性格開朗外向。不同的學(xué)生有不同的需求。教師要想做好德育工作，必須要對(duì)學(xué)生的德育需求進(jìn)行分析，用不同的方法和方式去教育和疏導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。在德育工作中，教師要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生敢于親近自己。與此同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行挖掘，在日常學(xué)習(xí)和日常生活中盡可能多地表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，從而建立良好的師生關(guān)系。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)親近教師，有利于教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和性格特點(diǎn)的全面和深入把握。更重要的是，這種教學(xué)方式可以緩解學(xué)生的叛逆心理，提升學(xué)生的依從度，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、落實(shí)德育工作的最終目的。

2.營造健康德育氛圍

初中學(xué)生身心尚未發(fā)展成熟，是非辨別能力和自制能力有限。換言之，很多初中學(xué)生不能正確衡量某一個(gè)行為的好壞，不知道哪些事情可為，哪些事情不可為。再則，學(xué)生即使知道一些事情不可為，但是自制能力有限，從而出現(xiàn)“不可為卻為之”的問題，比如上網(wǎng)、打游戲等。為了防止網(wǎng)絡(luò)上各種不良思潮以及社會(huì)上各種惡劣行為對(duì)初中學(xué)生身心造成影響，誘導(dǎo)學(xué)生走上歧路，教師必須要營造良好的德育氛圍，通過良好的氛圍對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，從而達(dá)到提高和增強(qiáng)德育實(shí)效性的目的。例如，學(xué)校可以充分利用好閱報(bào)欄、宣傳欄、校園廣播站等途徑，努力建設(shè)文明健康的寢室文化、教室文化和校園文化，給學(xué)生提供良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如去敬老院給老人送溫暖、為山區(qū)孩子開展義賣活動(dòng)等，強(qiáng)化德育滲透，使學(xué)生形成良好的人生理想和高尚的道德信念。

3.做好家長思想工作

初中學(xué)生想要獲得健康成長和全面發(fā)展，僅僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有良好的家庭教育作支撐。因此，教師在做好德育的同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生家長做好思想教育工作，讓家長不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生其他各個(gè)方面的發(fā)展，尤其是品質(zhì)、思想等方面的發(fā)展。除此之外，教師還要呼吁家長從自身做起，給孩子樹立良好的榜樣，比如寬容待人、誠實(shí)守信等，以此強(qiáng)化德育的實(shí)效性。

綜上所述，德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想做好這項(xiàng)工作不是幾天就可以實(shí)現(xiàn)的。面對(duì)當(dāng)前德育工作面臨的困境，教師要做好分析工作，逐一突破困境，使德育工作能夠取得預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽帆.試析初中德育中家校共育的困境與路徑選擇[J].課程教育研究，2018（35）：76-77.

[2]金慧峰.生活德育是擺脫中職學(xué)校德育困境的有效對(duì)策[J].文教資料，2013（16）：117-118.

[3]盧方昕.談?wù)勑聲r(shí)期中學(xué)思想政治教育面臨的困境及對(duì)策[J].思想政治課研究，2017（1）：66-69.

編輯 溫雪蓮