家校互動視角下的班主任工作策略研究

吳小燕

孩子的第一課堂不再是學校，而是家庭；孩子的第一任老師不是教師，而是家長。因此家庭教育是基石，家庭教育的成敗在孩子成長經歷中有著非常關鍵的作用。家長不僅提供孩子身體發展需要的物質條件，而且還擔當著孩子啟蒙教育的基本職責。而學校則為學生的成長提供與學生的需要、興趣、學習方式相適應的課程，但是家庭和學校之間存在差異，需要互相彌補。因此，學校要促進家長參與，家長要與學校開展合作，而家校合作的橋梁和紐帶就是班主任，班主任不僅要幫助孩子快樂、健康的成長，而且還要針對不同類型的家長進行分類指導，對癥下藥，指導家長進行科學的家庭教育，和學校相互配合、互相支持的雙向活動。因此，我們提出了課題“家校互動視角下的班主任工作策略研究”，旨在探索出一條結合實際情況，切實可行的策略，推動班主任班級管理的策略化、高效化。

一、搭建交流平臺，促進家校共建

1.家訪是搭建家校共管平臺的基礎，隨著素質教育的不斷實施和推進，單一的學校教育成了制約素質教育和課程改革的瓶頸。因此家校共育是教育發展的必然趨勢。只有多方的通力協作，形成合力，齊抓共管才能取得良好的效果。實踐證明，學校、家庭、社區三結合的教育模式是德育工作的最佳模式，而家訪是基礎。通過家訪班主任不僅讓家長掌握自己孩子在學校的動態，而且可以了解當前教育改革的總趨勢，只有了解了教育發展的形勢和要求，家長才能與班主任達成共識，與學校教育同步，采取有效的措施，創造更好的教育環境，配合學校做好各項教育工作。

2.通過班級QQ群、微信群和班級公眾號等網絡手段為家校搭建一座溝通交流的平臺，在平臺上，家長的原創、精華帖的評比，激發了家長參與的積極性，從中分享了教育經驗，促進了家長之間的交流；在彼此尊重與理解的基礎上，尋找多種溝通信息，共同商討符合學生特點的教育措施，相互配合完成教育學生的任務；探索最佳的學生教育時機與家長溝通、及時交換意見，鞭策教師、家長有心去發現挖掘孩子的閃光點。及時解決孩子們出現的各種問題，促進孩子健康的發展；利用網絡開展家長工作，挖掘教師與家長聯系的快捷通道，使雙方思想融合，達成共識，形成觀念。

總之，搭建交流平臺有效地促進了家校共建、班級發展和學生成長。

二、拓寬學習途徑，提升學習興趣和能力

在班級公眾號里創建網絡廣播室，要求家長積極參與到平臺活動中，收聽學校的規章制度及教育方面相關的知識。學生在播報過程中提高了學生觀察與寫作能力、分析與判斷能力、語言表達能力與交流溝通能力，也培養了學生信息化運用和處理能力，培養了學生信息化環境下的學習興趣，拓寬了學習途徑，有效提升了學生的綜合學習能力。

暑假是學生閱讀好書的大好時光，為激發學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力，“班級微播報”確定為假日專題播報“家校共育專題”——每晚九點在微播報平臺上開展“家庭教育策略”活動，由閱讀者在線閱讀，全班學生和家長收聽完閱讀者的閱讀后，學生和家長自由發揮說感想、談收獲，這樣“微平臺”發揮了極大的作用，不僅促進學生的閱讀能力、溝通交流能力、信息化運用及處理等多種能力的提升，而且調動了家長的積極性，使他們形成教育的默契，提高教育的有效性。

三、增進感情交流，營造和諧家庭氛圍

通過《親子閱讀》欄目讓閱讀走進每一個家庭，走進親子交流。雙方經由書籍的閱讀，必能分享彼此的感動，在無形中增進了感情，潛移默化地影響和提升家長的文化素養，營造良好的家庭文化氛圍。經由閱讀培育出親子間正常的休閑娛樂能力，避免花費過多的時間與精力在不當的活動之上，達到健全身心之目的。

四、正確引導，塑造健康人格

現在的家庭，家長望子成龍，盼女成鳳，因此非常重視學校教育，一般都能與班主任建立良好的關系，能積極、主動地配合老師，這部分家長占了主流。但他們往往過分希望子女出人頭地，只注重成績，不注重品德和行為習慣，不注重孩子素質的全面提高，這樣期望越大，失望也就越大。針對這部分家長，班主任要注意不能唯分數評價學生，要注重與家長溝通，多交流觀點和看法，引導他們改變對教育的片面認識，打消他們的顧慮，讓他們多和子女溝通，發現孩子的閃光點，多給孩子肯定和鼓勵，培養孩子的動手能力和抗挫折能力，并適當給予孩子娛樂的時間，開闊視野，培養良好的心理素質。這樣才能使孩子學習時心情舒暢，信心倍增，為素質教育奠定良好的基礎。

總之，班主任要為家校搭建各種平臺，拓展在信息化環境融合創新下的教育時空，實現了教育途徑與方式的多維融合。在家長、老師、學生的密切配合下，讓家校交流的各種載體更久遠地服務于學生、服務于家校共育，我們還要不忘教育初心，遵循教育規律和教育本質，繼續努力探索、大膽創新、深化應用，尋找到信息化與教學、班級管理和學生管理更多更好的結合點，給學校信息化環境下的班級交流平臺注入新鮮血液并增添新活力，讓“互聯網+”教育走向智慧教育更加明媚的春天。

注：本文系2018年白銀市教育科學規劃課題《家校互動視角下的班主任工作策略研究》課題號：BY[2018]G109研究成果。

編輯 魯翠紅