家園合作在幼兒教育中的重要性

華家琰

摘 要：幼兒園作為幼兒離開家庭之后首先接觸的一個外界環境，在培養幼兒良好的生活和學習習慣以及塑造其正確的價值觀念上都能夠發揮出十分重要的作用。近幾年，隨著教育重要性的不斷凸顯，越來越多的家長更加重視孩子在幼兒階段的學習，因此家庭和幼兒的聯系不斷增多。家園合作就是一種典型的聯系方式。本文從幼兒教育中家園合作的現狀入手，全面闡述了家園合作在幼兒教育中的重要性，進而為促進這種合作教育模式提出了針對性的策略，希望促進家園合作質量的不斷提升。

關鍵詞：家園合作；幼兒教育；現狀；重要性

1 幼兒教育中家園合作的現狀

受教育方式和理念的影響，我國幼兒教育當中的家園合作存在的問題還比較普遍和突出。比如目前我國的家庭結構比較單一，家中的父母、爺爺奶奶就是主要的家庭成員。而且從居住模式上講，各家各戶之間的聯系很少，即使生活在對門，兩家的關系也十分冷漠，這對于幼兒生活情趣的培養自然會受到影響。在孩子進入到幼兒園之后，他們和其他小朋友的相處就會出現問題，進而就會影響到孩子性格的塑造等，對于其未來的發展造成影響。這種現象的出現就是由于家園合作模式的不匹配所造成的，很多家長雖然重視孩子的教育和發展，但是對于孩子在園中的表現關心的較少。而幼兒園又沒有將需要家長配合的部分闡述清楚，缺乏交流，家園合作自然會出現問題。在明確現狀的基礎上本文對于家園合作的重要性進行具體的分析，進而為合作的開展制定了針對性的策略。

2 家園合作在幼兒教育中的重要性

幼兒教育當中家園合作的重要性主要表現在以下幾個方面：

2.1 促進幼兒的良好發展

幼兒在園中積極學習文化知識和藝術知識，然后回到家庭當中，他們就可以在與父母分享自己的所得的過程中實現對于知識的鞏固；另外，幼兒在家中學習到的技能和生活經驗等也可以在進入幼兒園之后和其他小朋友分享，不僅可以提高他們的人際交往能力，而且對于其養成開朗陽光的性格也十分關鍵。在這樣的方式當中，教育實現了從幼兒園到家庭，再從家庭回到幼兒園的溝通機制，這種良好的成長環境的塑造對于幼兒的良好、全面健康發展是十分重要的。

2.2 提高家庭教育的效果

家園合作模式的開展可以讓家長根據這種方式的優勢學習教育的科學性、規范性，從而在家庭教育的過程中降低自己的隨意性，在改變自己的教育理念的基礎上使得孩子的健康發展得到保障。在這樣的模式和配合下，家長也就能盡自己最大的努力為幼兒園教育提供支持，為幼兒園教育質量的提升提供一個保障。另外，在與幼兒園教師溝通的過程中，家長可以得到來自教師的專業指導，比如在特定的年齡要對幼兒的心理健康進行關注，家長應該明確學習知識是幼兒園應該關心的問題，家長在幼兒的成長過程中要承擔起引導的作用，更多的應該去關注孩子的性格培養、心理健康等。比如在孩子回到家中之后，家長可以在與孩子溝通的過程中詢問孩子的心理狀況：你今天開不開心？幼兒園里有沒有發生什么好玩的事情？等，這種溝通和交流是建立在家園合作的基礎之上的，對于家庭教育效果的提升是十分關鍵的。

2.3 方便幼兒園教學策略的實施

除了對于家庭教育提供一個全面的保障，家園合作還可以為幼兒園教學策略的實施提供一個保障。幼兒園是幼兒教育的主要陣地，從幼兒園來講，其中的教學策略的實施、教育理念的改革等都是為了幼兒的教育和成長服務的，但是一旦家庭教育和幼兒園教育聯系不緊密，出現溝通不暢的現象，很多家長對于幼兒園教育的理念和方式等都存在不理解的現象，不支持、不配合的比例較大，這種現象不僅不利于幼兒園教育的開展，而且對于幼兒本身的成長也會造成一定的影響。開展家園合作就可以有效改變這種狀況，合作中交流的加強可以讓家長明白幼兒園教學的重要性，進而他們就會盡自己所能對于這種教育提供支持，進而朝著共同的教學目標不斷努力，為幼兒的長遠發展奠定堅實的基礎。

3 開展家園合作的具體策略

既然幼兒教育當中的家園合作具有上述重要意義和作用，那么應該如何更好的開展幼兒教育的家園合作呢？筆者結合實際情況，提出了如下的兩種策略。

3.1 制定良好的合作制度

所謂“沒有規矩不成方圓”，雖然幼兒教育當中家庭教育和幼兒園教育的目標是一致的，但是一旦缺乏良好的制度約束，這種合作的效果也難以得到有效的提升。因此為了讓家園合作取得良好的成效，應該為這種模式制定良好的制度。首先，應該保證制度的全面性、科學性、有效性，使得家園合作有有效的行為指導和規范，為其效果和效率的提升奠定堅實的基礎；其次，在開展合作之前，應該在全園以及家長當中對于這種教育模式的有效性和重要性進行廣泛的宣傳，從而使得更多的家長意識到家園合作可以達到的效果，為后續更加具體的策略提供足夠的動力；另外，家園合作的細則也應該得以明確。比如在家園合作開展的過程中，要制定下具體的模式、流程以及方法等，為家長和幼兒園教師行為的約束奠定堅實的基礎，久而久之能夠讓這種合作發揮出最大的效果；最后，要對于家園合作過程中家長、幼兒園以及幼兒所扮演的角色和應該承擔的義務進行明確 規定，在這些規定下，及時是那些工作比較忙的家長也能夠抽出足夠的時間來陪伴孩子，提升家園合作的效果，從而使得家園合作當中糾紛發生的幾率得以大大降低。

3.2 積極開展家園合作教育活動

家園合作教育活動的開展是提升合作效果、檢驗合作成效的最為直接的方式。具體實施起來應該包括以下幾個方面的內容：第一，可以利用幼兒學習成果匯報演出對于幼兒的階段性學習成果進行展示，在展示的過程中可以讓家長看到幼兒的進步和成長，進而他們就會對于家園合作模式提升自己的認同感。同時在這樣的演出當中，幼兒在成長當中出現的問題、表現出來的不足也會直接的表現出來，后續過程中家長和教師可以幫助其及時調整，為后續的發展打好基礎。在這樣的過程中，家長的認同感得以提升，對于后續階段家園合作模式的進一步開展也會帶來十分重要的約束作用。第二，可以采用幼兒園展示平臺進行成果展示，讓家長對于幼兒園的了解程度不斷加強，比如在平臺當中對于幼兒園的教育模式、辦園宗旨、方針、基礎設施建設以及相關安排等進行全面的展示，讓家長對于孩子的生活和學習場所放心，提升其信賴感，從而使得后續階段的家園合作有所保障。

4 結語

總之，在如今的幼兒教育階段，幼兒園和家長之間的聯系和信任是實現幼兒教育質量不斷提升大前提。在這樣的背景下，家園合作不僅能夠為幼兒提供一個良好的學習環境，而且在搭建起家庭和幼兒園之間的橋梁的基礎上對于幼兒教育質量的提升也十分關鍵。家長應該不斷提升對于這種模式的認識程度，為幼兒的長遠發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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