淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

宋立峰

摘 要：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅會(huì)造成學(xué)生疲勞性身心體驗(yàn)，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，通過(guò)快樂(lè)教育理念的融入，切實(shí)減少學(xué)生課時(shí)、作業(yè)、考試等方面的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。主要從有效減負(fù)的目的出發(fā)，在總結(jié)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課業(yè)負(fù)擔(dān);學(xué)習(xí)效率

初中英語(yǔ)課業(yè)負(fù)擔(dān)是指教育者違背學(xué)生意愿，造成學(xué)生身心疲勞的教學(xué)形式，教師和家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育觀念影響，為了讓學(xué)生獲取更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重?cái)D壓學(xué)生的休息娛樂(lè)時(shí)間，課時(shí)過(guò)多作業(yè)量過(guò)大以及繁重的課外補(bǔ)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)達(dá)到嚴(yán)重失衡的情況。因此，教師與家長(zhǎng)應(yīng)建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的減負(fù)，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展提升。

一、準(zhǔn)確理解，少教多學(xué)

教師的教學(xué)理念直接影響教學(xué)效率和內(nèi)容，為了切實(shí)減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，合理制定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將課堂完全放手給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要在課堂貫穿高效課堂理念和心理教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，真正做到少教多學(xué)，減輕學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)壓力。而教師在糾正學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要盡量采取通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化建構(gòu)知識(shí)。

例如，教學(xué)“Unit6 An accidental invention”時(shí)，為了讓學(xué)生充分掌握熟悉“boil，remain，smell，saint，national，take place”等單詞，減少課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以從茶文化背景入手，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中綠茶、紅茶等茶的種類展開(kāi)探討，從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解。同時(shí)，為了拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)置探究問(wèn)題Whi ch country is famous for tea Where is tea produced？讓學(xué)生在了解不同國(guó)家的茶文化的同時(shí)，主動(dòng)建構(gòu)加深對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，進(jìn)而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有趣味性和思考性。

二、科學(xué)評(píng)價(jià)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)課堂中教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的疏導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)樾睦碡?fù)擔(dān)過(guò)重，影響自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，尤其是初中階段學(xué)習(xí)跨度較大，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了明顯的變化。教師要正確理解學(xué)生的心理狀態(tài)，改變以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的單一模式，并在課堂中融入快樂(lè)的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在減輕心理負(fù)擔(dān)的同時(shí)，輕松快樂(lè)地展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心，還有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和身心健康發(fā)展。

例如，教學(xué)“Unit5 Why do you like pandas？”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握動(dòng)物的名稱，并熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞來(lái)描述動(dòng)物及其他事物，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展動(dòng)物競(jìng)猜主題活動(dòng)，“Do you like animals？”“What animals do you like？”“Do you want to know how to say these animals in English？”讓兩位學(xué)生分別扮演動(dòng)物，其他學(xué)生分為兩組開(kāi)展競(jìng)猜游戲，同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中表達(dá)和練習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)單詞。

三、家校合作，合理監(jiān)督

為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，通過(guò)微信或QQ等實(shí)時(shí)通信工具，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理布置與指導(dǎo)交流，教師和家長(zhǎng)要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，既要提高和鞏固課堂學(xué)習(xí)效率，又要確保學(xué)生擁有充足的休息時(shí)間?？傊?，教師和家長(zhǎng)要始終貫穿輕松、快樂(lè)、高效的教育理念，不以片面的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻逃康模ㄟ^(guò)合理的教育方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、表達(dá)能力的全面發(fā)展。

例如，教學(xué)“Unit13 We Are Trying to Save The Earth Section B”時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握recycle，wooden，metal，bottle和used to句型，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)環(huán)境保護(hù)措施。教師可以結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生布置具有趣味性和實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生“變廢為寶”將家中廢棄的物品做成有意義有價(jià)值的生活用品，課后教師可以通過(guò)聊天工具和家長(zhǎng)，一起監(jiān)督評(píng)價(jià)學(xué)生的奇思妙想和創(chuàng)意方案，這樣不僅鞏固了課堂英語(yǔ)知識(shí)，還使學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力得到了充分鍛煉。

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)課業(yè)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，不僅會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的思維疲勞和身心疲憊，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。為了確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，家校雙方要依據(jù)初中生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)豐富多樣的教育方式，確保學(xué)生可以健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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