淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

張敏

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，計(jì)算能力是每個(gè)人必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。計(jì)算題在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有非常大的比重，因此，計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，數(shù)學(xué)中部分概念的引入通過計(jì)算來進(jìn)行，解決問題的思路、步驟、結(jié)果通過計(jì)算來落實(shí)。所以培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速、合理靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)，這就要求我們應(yīng)該從小學(xué)生日常訓(xùn)練入手，采取認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，只有這樣才有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算正確率談?wù)勛约簻\顯的看法。

一、以生活化的情境、趣味化的問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”，教材在編排中很多內(nèi)容都采用教學(xué)活動(dòng)作為教學(xué)標(biāo)題，而這種教學(xué)活動(dòng)多以學(xué)生親身經(jīng)歷，喜聞樂見的生活情境為出發(fā)點(diǎn)的，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，生活處處離不開數(shù)學(xué)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)踐活動(dòng)，有效整合教材，融知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在切身的經(jīng)歷中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的潛能。

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，或多或少存在計(jì)算障礙，要克服這一雜癥就需要激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中力求使計(jì)算生活化，整合教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的計(jì)算情境，借助多媒體輔助等教學(xué)手段，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

2.趣味化的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，因此，把計(jì)算教學(xué)融入游戲活動(dòng)中，以游戲?yàn)檩d體，賦予抽象、枯燥的計(jì)算教學(xué)具體、形象化，讓學(xué)生在做中玩，玩中做，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算能力。

二、明晰算理，探索計(jì)算策略，提高計(jì)算能力

算理及計(jì)算法則是計(jì)算的依據(jù)和前提。正確的運(yùn)算必須建立在透徹地理解掌握算理的基礎(chǔ)上。因此，在課堂教學(xué)中重視算理教學(xué)，使學(xué)生不但“知其然”而且“知其所以然”。

1.在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)具的應(yīng)用。比如在一年級(jí)的“湊十法”的教學(xué)中，通過捆小棒及在計(jì)數(shù)器上撥珠練習(xí)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)“湊十法”，明白算理之后再教學(xué)豎式計(jì)算，便于學(xué)生理解和掌握豎式計(jì)算的方法，有利于重難點(diǎn)的突破。

2.加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)和變式練習(xí)，更深地理解算理，提高學(xué)生的計(jì)算靈活性。此類練習(xí)，有利于學(xué)生透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，正確區(qū)分知識(shí)間的異同，掌握知識(shí)點(diǎn)的考查的深度及變換方式，提高學(xué)生解題的綜合能力。

3.設(shè)計(jì)“小門診”練習(xí)，進(jìn)一步辨析算理。在課堂練習(xí)中，根據(jù)計(jì)算的重難點(diǎn)及學(xué)生經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤精心設(shè)計(jì)“小門診”練習(xí)，先讓學(xué)生觀察找出錯(cuò)誤所在，再對(duì)癥下藥，進(jìn)行改錯(cuò)，這樣為學(xué)生敲醒警鐘，防止他們犯類似的錯(cuò)誤。在改錯(cuò)的過程中學(xué)生踴躍挑戰(zhàn)，容易抓住重難點(diǎn)，在突破中感悟知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

算理掌握了，學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能按照計(jì)算方法，有條不紊地進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算的速度及正確率就會(huì)隨著練習(xí)不斷提高。

三、加強(qiáng)基本訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)計(jì)算能力

1.重視口算，打牢計(jì)算基礎(chǔ)。口算是學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)基本功，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的最重要的技能之一。抓好口算教學(xué)是學(xué)好計(jì)算的前提。在課前利用1分鐘到3分鐘進(jìn)行口算搶答訓(xùn)練是很必要的。

2.加強(qiáng)估算，提高估算能力。估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算技能，養(yǎng)成對(duì)運(yùn)算過程和結(jié)果進(jìn)行估算的習(xí)慣，以提高計(jì)算能力。

3.加強(qiáng)簡便訓(xùn)練，提高計(jì)算效率。簡便計(jì)算是小學(xué)計(jì)算教學(xué)中的重要組成部分，它要求學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)過的運(yùn)算定律、性質(zhì)、公式，合理改變運(yùn)算數(shù)據(jù)和運(yùn)算順序，使計(jì)算盡可能地簡便，快捷提高計(jì)算效率。因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)簡算訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)簡算意識(shí)，提高簡算能力。平時(shí)熟記一些數(shù)字變式，便于學(xué)生把握數(shù)字關(guān)系進(jìn)而順利簡算。

四、探根尋源找出錯(cuò)誤原因，及時(shí)糾錯(cuò)

學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)的錯(cuò)誤，往往被膚淺地認(rèn)為學(xué)生慌，不認(rèn)真，粗心大意造成的，其實(shí)這只是原因之一，實(shí)際上很大程度上是學(xué)生有關(guān)計(jì)算方面綜合能力欠缺。在教學(xué)中，我們應(yīng)客觀地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析出錯(cuò)的真正原因，查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)時(shí)，會(huì)因抄錯(cuò)題、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算而出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象，我允許學(xué)生小聲念題，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理清思維。同時(shí)，在計(jì)算時(shí)，我要求學(xué)生首先認(rèn)真抄題，抄好后應(yīng)對(duì)著題目檢查一遍；計(jì)算時(shí)應(yīng)細(xì)心，步步有據(jù)可循，計(jì)算后還要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，從而很快提升學(xué)生的計(jì)算正確率。

2.加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范書寫格式，克服學(xué)生慌中出錯(cuò)的毛病。

3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算專心的習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉、心不在焉，為此我往往根據(jù)題量限定時(shí)間要求完成，這樣一來，學(xué)生在緊張中進(jìn)行專心計(jì)算，使得計(jì)算速度、準(zhǔn)確率都很高。

總之，計(jì)算能力的提高不是一蹴而就的，是一項(xiàng)常抓不懈、持之以恒的訓(xùn)練，這就要求教師在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、有目地開展，才能使學(xué)生的計(jì)算能力得以提高。

編輯 段麗君