高中英語教科書母語文化內容的缺失及改進

蔣凡群

摘 要：在現行的高中英語教科書課程改革的過程中，在很大程度上加大了母語文化的比重，這是學生語言學習中一個非常良好的現象，也符合《高中英語課程標準》中對于學生文化培養的相應要求，但是現在高中英語教學的現狀是母語文化的嚴重缺失，也導致了語文學習的不力。從而對學生的母語語言學習、文化情感等方面產生不良的影響，因此，作者結合當前我國英語語言教學中的現狀，認為提高我國高中英語學習的現狀應該從課程標準、英語教材和教師素質等多方面內容進行進一步的改進。

關鍵詞：高中英語；母語文化；缺失改進

關于“母語”這個概念，現代漢語中是有著不同的界定的，應該從不同的范疇進行相應的規定，從語言變化這個角度來說，不同的語言有著不同的來源，其中某一種語言是通過其他環境演變而來的。從語言的獲得角度，母語應該是人類最初習得的一種通用性很強的語言，以此來達到其他語言的學習效果，本文主要分析英語教學中的母語教學，因此主要選用其中的第二種語言界定。

針對高中英語教學中母語文化缺失的現象，主要目的還是探討英語教材中母語文化缺失的現象和策略，進一步分析英語教科書中母語文化缺失對于學生學習成長的影響，從而對學生英語的學習中為英語教科書“母語文化缺失”的現象提出參考和借鑒。

1 高中英語教科書中母語文化缺失的表現

1.1 高中英語教科書中母語文化的系統性缺失

在人教版英語教科書的內容中，有關目的母語之間的文化介紹的相應不足，并且和母語語言文化的介紹相比，有著很大的區別。在這一版的英語教科書中，用了幾個單元的篇幅介紹了世界上以英語為主的幾個單元的文化地理知識，又繼續安排了幾個單元的知識介紹了西方英文文學的具體的英語樣式，從西方《李爾王》、《百萬英鎊》、《傲慢與偏見》等相關的文學作品。在介紹西方文學的名人英雄的時候，其中的語言涵蓋了社會中的不同區域，已經比較詳盡的介紹了名人英雄的歷史背景。這樣有利于學生比較詳盡的了解相關國家的歷史文化背景知識。但是在介紹我國的傳統文化時，只是簡短的介紹了類似于唐詩宋詞、四大發明等相應的文化成果，沒有進一步的介紹我國當時的文化背景，這樣很難在加強學生英語的學習中母語文化系統性的學習。

1.2 高中英語教科書中母語文化內容時代性的缺失

在最新版的高中英語教科書中，教材的主要開展是圍繞名人介紹、文學形式介紹、節日習俗以及時代社會生活方式等多方面內容展開，有關現代文化中名人介紹僅僅對孫中山、毛澤東、袁隆平等名人以及相關的歷史事件為主。相對這些語文化的介紹中，母語文化介紹只是更多的體現中國古代文化的介紹，但是卻是缺乏現代文化的氣息，雖然中國是一個文化古國，但是在英語的實際教學中也要體現時代性，這樣也會對學生的教學產生相應的隔閡，無法更好的介紹和學生相關的知識，從而不但缺乏母語文化的學習，也會影響學生的相應學習興趣。

2 高中英語教學中增強教科書中母語文化的相應策略

2.1 在課程標準中增強“母語文化”的培養目標

首先，要引導學生正確理解英語學習的實際意義，學習英語實際上不僅是對西方文化的學習，在實際的學習中也不要僅僅將英語的學習作為一個使用的工具，不能為了應付考試而學習英語，教師也應該更新自己的教學觀念，創設英語學習的情景，倡導對學生實行啟發式教學，而不應該對學生進行填鴨式教學，將英語教學中的實際教學和母語教學結合起來，讓教學充滿趣味性，更好的讓學生學習英語。

其次，對于高中生英語的教育，應該采用更加靈活的教學方式，不要讓學生為了加強英文的教學中的應試教育而對于英語詞匯語法的死記硬背，既然英語的課程標準中已經明確了英語文化內涵知識的學習，就應該結合實際的目標將母語文化的內涵進行具體的文化教育，更加注重英語文化的實用性。學習英語，就應該相應的學習一些英語的文化，了解英語中的文化背景，對比英語學習和語文母語學習的差異，這樣就能在英語學習的過程中，將英語和中國母語進行相應的比較，從而更好的提高英語學習的效率。

2.2 在教材的編寫中增加人文性比例，體現教材的時代性

原有的英語教科書中，人文性的體現相當的少，整本教材就好像英語教材語文化的整體體現，母語文化在其中只是一個小小的陪襯，在今后英語教材的編寫中，不僅僅要提高母語文化在英語教材中的比例，充分考慮到學生的內心心理特征，讓學生在英語教材的研讀過程中大量的創造英語母語文化的互動，進一步形成良好的英語學習語感。讓英語教材的編寫更具有時代性和開放性。

2.3 增加其中的文化比重，提升教師素質

英語老師的實際教學中，應該將其中的教學方法用有針對性的方法引入到其中的教學中，在課堂中要進一步引導學生對于中國傳統文化的理解，提高學生的東西方文學鑒賞能力，多關注其中的流行的文化現象，讓學生產生良好的英語學習價值觀，防止學生產生“西方文化崇拜現象”，養成良好的英語學習觀。

3 結束語

教育是一項長期的任務，也是對學生產生重要影響的終身性學習任務，在高中英語的教學中，培養學生的母語文化至關重要，有利于培養學生的歷史思維、人文精神，更有利于學生培養自身的浩然正氣，因此在高校的歷史教育中，應該在教材中加入更加具有人文性的內容，在英語實際教學中增加關于母語文化變革的內容，采用更有人文精神的教學模式，這樣才能有效的促進學生人文精神的形成，提高英語教學的教學效率，有效促進學生英語的學習。

參考文獻：

[1] 楊大亮，楊海燕.淺談高中英語的教學方法[J].上海翻譯，2016.

[2] 鄭曉梅.英語教學中母語文化的探究[J].通化師范學院學報，2015.